【正文】 人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或沒有拍手就要受到懲罰。：正七反七令（強化版）A:人數(shù)：無限制 多人參加方法：從199報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要說“過”并拍一下“手”，這個時候下一個人不允許說任何東西。而是反方向接著繼續(xù)報數(shù)，每遇到拍“手“的時候就要到反方向進行，如果有人報錯數(shù)或沒有拍手就要受到懲罰。留到最后的可以受到獎勵.（這個游戲是強化版，非常有趣即使注意力在集中都有可能犯錯的）23： 搶椅子A:臺上置三張椅子放在一起，邀請四到上來，圍成一圈背對著椅子，主持人說開始轉，四個人繞著椅子轉，當主持人說停，就開始搶坐，未坐到者淘汰；并減一椅子，三個人續(xù)前動作，當主持人說停時候搶坐兩張椅子，未坐到者淘汰；最后兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。B:適合人數(shù)5人到20人，：循環(huán)介紹A：自我介紹的一種方式，第一個人報出自己的名字，第二個人說XX旁邊的自己的名字，第三個人說XX旁邊的XX旁邊的自己，從第一個人開始依次說一直到自己，如此轉一圈回到第一個人，第一個人再重復一遍全部的人，結束。還可以在名字之前加上一個形容詞，一項特征，增加難度和印象。B：這個游戲特別適合公司招聘新人的時候，這樣可以加深印象，：大西瓜、小西瓜A: 同組人排成一列，從第一人開始，喊“大西瓜”的同時用手比劃小西瓜，第二人喊“小西瓜”的同時比劃大西瓜，如此接下去，錯的人可以根據(jù)游戲規(guī)定進行懲罰。B: 適合人數(shù)：5到50個人都可以25：猜五官先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：“這是哪里？”對方必須在很短的時間內(nèi)來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。然后說的同時指向另外一個人，進行循環(huán)。、適合人數(shù)：：“同心協(xié)力”(室外游戲)規(guī)則：每隊選取三人參賽（兩男一女）。一人（女）的左、右腿分別與另兩人的右腿和左腿綁在一起，在起跑線上一字排開。比賽開始，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行10米賽跑，首先到達終點者獲勝。主持人給獲勝者頒發(fā)獎品。游戲九：“氣球飛舞”(室外游戲)規(guī)則：每隊派一人參賽。每人手抱一個氣球，在起跑線上一字排開。比賽開始，參賽者將氣球拋于空中，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行10米賽跑。氣球可用手拍、腳踢，使其處于懸空狀態(tài)，不準用手抓住。先到達終點者獲勝，用手抓氣球或氣球落地者淘汰。主持人給獲勝者頒發(fā)獎品。27：“抱團打天下” 規(guī)則：讓全體人員肩膀搭肩膀圍成一圈，或站成一排。主持人站在臺中。公布游戲規(guī)則，比如我說5，大家要迅速湊成5人5人的組合，這5個人要抱得緊緊的，不許外來人員侵入；說9，要湊成9人組合每次都請被擠出局的人站在一邊團隊成員都蹲下，一二三看哪個組起得快玩過幾次之后，請兩個始終被抱在團隊中的人上場主持人請出局和未出局的人談一下感想；請起得最快的團隊談一下感想，根據(jù)他們說的，總結游戲后的感悟很抱歉，因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。去幫助中心，了解如何重新恢復服務。第四篇：團隊培訓游戲團隊培訓游戲游戲名稱：猜五官游戲介紹： 游戲說明：兩人面對面先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：“這是哪里？”對方必須在很短的時間內(nèi)來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之后，雙方互換；游戲名稱：外星人一、游戲目的：活躍課堂氣氛，發(fā)揮學員創(chuàng)造力。讓學員一起工作，建立團隊精神。讓學員加入到一個有趣的問題解決的活動中。二、游戲程序：學員分組（8人一小組）各個小組要按照任務說明書創(chuàng)造出外星人?？茨囊唤M學員速度快而有創(chuàng)新。游戲分享討論小組成員用什么方法達成共識，你認為最有創(chuàng)新的地方在哪里；什么有助于最后結果的產(chǎn)生？什么阻礙了最后結果的產(chǎn)生？三、游戲規(guī)則整個小組要共同創(chuàng)造出一個外星人，這個外星人只有7只腳，3只手在地上，而且全體小組人員必須連接在一起，成為一個整體并能夠行走數(shù)步。四、我的體會小組成員達成共識的方式一般來說往往有自發(fā)、說服、強迫、表決、仲裁等方式。“自發(fā)”的方式最好但很不現(xiàn)實；“強迫”、“仲裁”可能會導致分裂；過多的使用“表決”則說明小組成員還不太默契，盡管它能“公正”的體現(xiàn)大多數(shù)人的意愿；“說服”是一個很溫和的方式，但需要時間和合作的心態(tài)；沒有一種方法是最好的，而應根據(jù)時機采用不同的方法；創(chuàng)新是生命活力的體現(xiàn)，但創(chuàng)新需要得到小組成員的認可才會有成績。此游戲可以從多方面進行總結，常規(guī)的列舉如下：小組如何做計劃：目標資源計劃過程選擇方案執(zhí)行改善。小組成員合作：每個人都積極參與、貢獻主意、互相配合。創(chuàng)造力與問題解決：嘗試新的方法與觀點。解決沖突：誰最先想出主意的，結果怎樣。游戲名稱：角色期待一、游戲目的：經(jīng)歷角色期待的壓力；分辨團體中，受角色期待的個人行為反應；探索整個團體表現(xiàn)角色期待的結果。二、游戲程序：培訓師從學員中征求十至十五位成員示范角色期待的結果；所有成員圍成一圈而坐。替每位在中央的成員帶上頭盔或帽子，并將寫有期待角色和行為反應指示語的卡片貼上。雖成員不能看到自己的標簽，但須讓其他成員看得清楚（貼卡時，可請他們閉上眼睛，以免彼此泄漏角色）。培訓師提供討論話題，要求每個人自然地與別人互動。特別強調每個人作他自己，而不是角色扮演，只是對說話者作反應時，要遵從說話者頭上的指示語作反應。再次強調，不準告訴別人彼此頭上的標簽，但又須按指示語作互動反應（約二十分鐘）。領導者喊停，并請每位成員猜自己頭上的角色和指示語，然后再將標簽取下，并大聲念出來。領導者跟整個團體進行討論（包括其他觀察活動者在內(nèi)）。在團體角色壓力下，作真正的自己容易嗎？會存在什么問題呢；當你正經(jīng)時，卻受到別人嘲笑，感覺如何呢？或當你想表露時，卻忽視別人，又有何感受；當成員如此對你時，自己的反應行為會改變嗎？例如，當他們忽視你，會不會變得畏縮；尊重你時，會不會表現(xiàn)出信心。三、游戲準備：每位成員有個用厚紙板作成的頭盔（或改用現(xiàn)成帽子亦可）；每個頭盔或帽子上貼上一張5公分7公分的卡片，但卡片兩端以10公分長的紙條貼著。形狀如下：10公分5公分卡片上寫出所期的角色，并說明其他成員反應此角色地的指示語。如：滑稽者：取笑我；專家：詢求我的勸告；重要人物：依順我；笨蛋：嘲弄我；小人物：忽視我；落魄者：可憐我；老板：惟命是從；無助者：支持我；（左列的角色中按需求自行假設，右列的行為反應指示語是供其他成員參考的，每張卡片只需一個角色）。四、注意事項：依成員的情況，決定需求的角色。例如黑道人物、老師、護士、警察、父母等一些現(xiàn)成或社會常有的角色；卡片上可只寫角色，而行為反應的指示語可讓其他成員投射或自行決定，可空白；活動停止時，可安排「角色理論」、「典型互動」或「按別人期待而活」等的小演說；）值得團體討論的期待角色可事先搜集，并加入討論。游戲名稱：勇于承擔責任規(guī)則：學員相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），我喊一時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向后轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！” 做幾個回合后，提問：這個游戲說明什么問題？面對錯誤時，大多數(shù)情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數(shù)情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來承認自己錯了。在日常工作中也有很多這樣的現(xiàn)象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時需要申報稅項，由于當時很多這樣性質的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業(yè)收，所以這家辦事處也沒申報。兩年后，在稅務檢查中，稅務局發(fā)現(xiàn)這家辦事處沒有納過稅，于是做出了罰款決定，數(shù)額有幾萬。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨問這位主管“你當時怎么想的，現(xiàn)在發(fā)生這要的事情？”這位主管說“當時我想到了稅務申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的。”老板又找到這位職員，問了同樣的問題。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業(yè)收入和其它公司也沒申報，我把這種情況同主管說了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒跟我說，我也就沒報?！庇螒蛎Q：搜獵所需時間：由參加的人數(shù)及所列項目的多少來決定小組人數(shù)：無限制，但要分57人為一組所需物品：給每一組發(fā)一個“尋獵”項目列表游戲概述：此游戲就開展于一個長期訓練過程的開始或訓練臨近結束的階段。目的：加深團隊成員間的接觸發(fā)現(xiàn)團隊成員的智慧步驟：將團隊成員分為57人。告知每個參與者將一起去參加一個搜尋活動，獲勝的小組將受到獎勵。將“尋獵”列表交給各小組，告訴他們將利用他們自己的智慧盡可能多的獲得表中所列內(nèi)容。設置一個時間限制，如1小時。當時間到時，命令每個隊都集合回來，比較哪一個隊的得分高討論題目：其他小組與完成有多少差距。你是怎么分析獲勝隊的獲勝原因的。在你的小組里是否有人顯得比其他人更出色。有人領導你的小組嗎？是誰？為什么他能領導？游戲名稱：不倒翁游戲目的：體驗在一定的風險中，學習如何信任及支持他人；培養(yǎng)團體成員彼此間的信任感；從活動中建立個人在團體中的責任感。游戲程序：團隊成員分組。每組成員并肩圍成一個圓圈，而且一腳前一腳后相距約30厘米，自愿者先出來站在圓圈的中間，其它組員緊密的肩并肩。站在中間的組員需雙手交叉抱住自己的大臂，并閉上雙眼，此時中間自愿者需對其他組員說：“你們準備好要支持我了嗎？”其他成員需要說：“我們準備好要支持你了！”并將雙手舉至胸部高度且手心向外，做好支撐狀。中間志愿者說：“我準備倒了”，其他組員同時說：“倒下”。此時在其倒下的方向需二位組員撐著，并再將其輕推至另一個方向。使中間者沿著圓圈的方向移動。在沿著圓圈方向移動兩回后，開始將中間者輕推至另一方向，如此隨意推動中間者至任一方向，約一分鐘后，再共同將中間者扶正，使其恢復身體的平衡。接著再換另一位自愿者，遵循上述的程序，如此依序直到所有自愿者皆完成這項體驗活動。游戲分享討論題目：（1）在活動中，當你擔任支撐者和自愿信任倒者時，各有什么樣的感覺？（2）活動中你會怎么做或怎么想，才會相信其它人會安全的支持你？（3）從信任倒開始直到結束，你覺得身體有什么變化？（4）透過這樣的活動，你覺得大家彼此間的關系會有什么改變？（5）生活中，什么時候你才會完全信任一個人？游戲規(guī)則：每組所圍成的圓圈，盡量使中間者倒下的角度在1530度間。中間倒下者需兩腳直立，且雙手交叉抱在胸前。倒下時身體盡量保持直線，不要扭曲。中間者倒下時，支撐的組員要盡量撐住其背部或肩膀，且順勢輕推至另一方。游戲準備：無須準備器材。注意事項：注意絕對安全，場地選擇相對要松軟些。小結提示：建立信任是團體持續(xù)發(fā)展的關鍵，有信任感才能讓個體感受到安全感，打破自身的沉默、退縮與焦慮，進而能自我探索與自我表露。我們都有強烈的欲望，想要和人建立有意義的關系，此時我們才有勇氣因應生活中的問題，此種社會興趣，也反映著我們給予和接受的能力。延伸至生活中：什么時候你會放心地讓別人完成你請他為你做的事？在家中，父母親會信任你做哪些事情？你會怎樣處理這些事情？在單位里，哪些人會受到較多人的信任，他們有什么特別的地方？創(chuàng)新提示道（觀點）：這是一個提高團隊凝聚力、增強彼此信任的游戲。天（時間）：在時間上可以安排在培訓過程之中，團隊成員彼此比較熟悉，有了一定的信任感。地（空間）：空間上的安排可以不局限于培訓教室內(nèi)，根據(jù)實際情況、課程重點及課時安排甚至可以是公司內(nèi)、某一地域等。將（領導）： 當你成為站在中間的志愿者，是否有領導者的感受？團隊的領導者需要有一定的親和力，需要把游戲的規(guī)則解釋清楚并親身示范。法（規(guī)則）： 規(guī)則是應情境而改變的，此中的規(guī)則可以大家先商量，不一定拘泥于上面的規(guī)定。游戲名稱：大樹與松鼠適合人數(shù)：10人以上材料及場地：無適用對象：所有學員時間：510分鐘操作程序事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節(jié)目。培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節(jié)目。培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。游戲名稱：紅黃牌時間：5分鐘道具：紅牌、黃牌游戲操作：兩人并排站立聽意思舉牌——————————————————————————————————我說：舉起紅牌 —————————— 舉起紅牌我說：放下黃牌 —————————— 不舉牌我說：不要放下黃牌 ———————— 舉起黃牌放下紅牌 ——————————————放下紅牌我說：不要不放下紅牌 —————— 放下紅牌我說：不要不舉起黃牌 —————— 舉起黃牌我喊一聲后就舉起紅牌 ———————— 不舉牌我說：舉起黃牌 ————————— 舉起黃牌我說：千萬不要不舉起黃牌 ————— 舉起黃牌我說：不要放下紅牌 ———