【正文】 另一條邊上有兩個(gè)刻度讀哪個(gè)刻度呢？（學(xué)生討論）（5）如果用了內(nèi)刻度的零度線，就讀內(nèi)刻度的度數(shù)；如果是用的外刻度的零度線就讀外刻度的度數(shù)。（6）看你們量的∠1，用的哪個(gè)零刻度線，讀出度數(shù)。（7）回顧一下怎樣量一個(gè)角的度數(shù)。（8）自己動(dòng)手量教材第123頁(yè)兩個(gè)角的度數(shù)，比較它們的大小，老師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤。提示：另一條邊指不到刻度上怎么讀數(shù)呢？角的邊可不可以延長(zhǎng)？（9）從剛才的度量可知兩個(gè)角一樣大。角的大小與角的兩邊畫的長(zhǎng)度有沒有關(guān)系？與什么有關(guān)？（角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。）（10）做教材第123頁(yè)的“做一做”，學(xué)生自己量，老師巡視輔導(dǎo)。（11）做練習(xí)二十八的第5題，量出三角板各角的度數(shù)，并記住各角的度數(shù)。2．教學(xué)角的分類。（1）同學(xué)們看你的學(xué)具卡上有各種各樣的角。角有大有小，下面我們學(xué)習(xí)角的分類。（2）拿出你們的長(zhǎng)方形的紙，和老師一起折，折成的角是什么角？用量角器量一量，折成的直角是多少度？（一個(gè)直角是90176。）（3）用活動(dòng)角展示一個(gè)直角。（4）你在哪見過(guò)直角？（5）把紙折出的直角展開。這是不是一個(gè)角？角的頂點(diǎn)、邊在哪？它的兩條邊有什么特點(diǎn)？（兩條邊成一條直線）（6）角的兩邊成一條直線，這樣的角叫做平角。（7）平角有多少度？不量可不可以知道？平角與直角有什么關(guān)系？（1平角=2直角）（8）用活動(dòng)角展示一個(gè)平角。（9）量一量學(xué)具卡上∠∠3的度數(shù)。這些角比直角大還是?。浚?0）像這種小于90176。的角叫銳角。（11）用活動(dòng)角演示一個(gè)銳角。指出三角板上的銳角。（12）量∠∠5的度數(shù)。這些角比直角大還是?。勘绕浇悄?？（13）大于90176。而小于180176。的角叫做鈍角。（14）用活動(dòng)角演示鈍角。三角板中有沒有鈍角？（15）指出還有一種角是周角，有360176。，大家只要知道，我們不研究它。（16）完成教材125頁(yè)上面“做一做”的第2題。三、鞏固練習(xí)1．做練習(xí)二十八的第8題。拿出三角板觀察，每個(gè)三角板都是一個(gè)直角和兩個(gè)銳角。以后判斷是不是直角就可以借助三角板來(lái)判斷。2．判斷。（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“”）①90176。的角就是直角。（）②平角就是一條直線。（）③小于90176。的角叫銳角，大于90176。的角叫鈍角。（）3．做練習(xí)二十八的第9題。四、課堂小結(jié)1．怎樣度量角的大?。浚ㄗ⒁鈨蓚€(gè)重合，怎樣讀數(shù)）2．哪些角的度數(shù)是固定的？怎樣判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角？五、布置作業(yè)練習(xí)二十八的第10題。第三篇：《角的度量》小學(xué)數(shù)學(xué)教案《角的度量》小學(xué)數(shù)學(xué)教案1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓初步建立1176。角、30176。角、60176。角、120176。角的表象，發(fā)展空間觀念。通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能靈活、正確地測(cè)量各種不同位置的角，并感知角的大小與所畫邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用量角器量角，會(huì)正確讀出所量角的度數(shù)。電子白板、量角器、三角板、多媒體課件，牙簽。角的度量是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角和直角，并明確了角的概念，知道了角是有大小之分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于角的大小有了初步的體驗(yàn)，并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)用量角器來(lái)測(cè)量角幾乎沒有體驗(yàn)。課前一分鐘:師：同學(xué)們，喜歡玩兒游戲嗎？我們一起來(lái)玩兒一個(gè)高射炮打蚊子的游戲。一次角度大了，二次角度小了，三次擊中目標(biāo)。師：游戲中我調(diào)整了大炮的什么，最后擊中了目標(biāo)？復(fù)習(xí)角的概念和各部分的名稱1．提問(wèn)：怎樣的圖形叫做角？白板上畫1個(gè)角。說(shuō)一說(shuō)角各部分的名稱。白板上書寫：邊、頂點(diǎn)、邊。并演示延長(zhǎng)。2．白板上畫幾個(gè)角。讓學(xué)生把這些角按照從大到小的順序給它們排隊(duì)。角1角 2角 3教師繼續(xù)追問(wèn)：“你知道角3比角1大多少嗎？”3．揭示課題師小結(jié)：如果我們能夠度量出這兩個(gè)角的大小，問(wèn)題就可以解決了。你們想不想知道它們究竟相差多少呢？探究新知揭示課題后，教師順勢(shì)提出，要知道“角3比角1大多少，可以使用什么方法？”目測(cè)：用以個(gè)固定大小的角去比和量。白板演示。用量角器。板書“量角的大小，用量角器”。白板工具欄中選取出量角器。學(xué)生觀察白板上的或者自己的量角器上有什么。讓部分學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)量角器上各部分的名稱。教師用多媒體課件演示，補(bǔ)充并小結(jié)歸納：量角器半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格上標(biāo)一個(gè)數(shù)。圓心就是量角器的中心點(diǎn)。外圓刻度從0度開始到180度止，內(nèi)圓刻度也是從0度開始到180度止。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)量角器各部分的名稱。自學(xué)看書本的知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師邊用多媒體演示邊說(shuō)明，并板書：角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“o”來(lái)表示。把半圓形分成180等份，每一份所對(duì)的角叫做1度的角，記作1176。這里的“度”同溫度的“度”不同，溫度是“攝氏度”，也不同于用電的多少“度”，用電的“度”是“千瓦/時(shí)”。這兩個(gè)地方的“度”是我們的習(xí)慣用語(yǔ)。、建立1度的觀念。利用白板上的量角器畫出1度。認(rèn)識(shí)幾度。學(xué)生在白板量角器上找出20度、30度、60度、120度、135度、150度。并請(qǐng)一學(xué)生在白板上指出。課件上出示書本上的∠1，提問(wèn)：你能讀出這個(gè)角的度數(shù)嗎？該怎么辦呢？讓學(xué)生嘗試度量書本37頁(yè)的∠1，并標(biāo)上度數(shù)。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤類型的同學(xué)，但不急于糾正。①錯(cuò)誤類型一：中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒有重合。②錯(cuò)誤類型二：零刻度線與角的邊沒對(duì)齊。③錯(cuò)誤類型三：內(nèi)外圈讀數(shù)反了。學(xué)生同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己度量角的具體步驟。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)量角的方法和步驟。讓剛才巡視中注意發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的同學(xué)先匯報(bào)，同時(shí)教師要組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免以上錯(cuò)誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)生的量角的步驟：課件展示。教師一邊演示量角，一邊讓學(xué)生對(duì)著課本上的∠1，跟老師一起用量角器度量。課件展示歌謠：中心對(duì)頂點(diǎn)，0線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨。學(xué)生自主度量37頁(yè)的∠2，同時(shí)同桌互相交流方法。教師再次點(diǎn)一下量角的方法和量角過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。白板上畫兩個(gè)角：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)角有什么不同。估計(jì)一下，誰(shuí)大誰(shuí)小。師：我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)看到書本P38頁(yè)例1。用量角器在書上具體量一量，并標(biāo)出度數(shù)。學(xué)生操作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)角大？”相信通過(guò)度量，絕大部分學(xué)生都知道兩個(gè)一樣大。教師此時(shí)要指出角的大小與角的兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，并提出角的大小與什么有關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生很容易說(shuō)出角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。在自己的量角器上用牙簽擺角：一人板演，在實(shí)物展臺(tái)上擺相應(yīng)角。①擺一個(gè)1度的角。指名演示，同桌說(shuō)說(shuō)怎么擺的？②擺一個(gè)直角。③擺30度、45度、60度、120度的角，同桌互評(píng)。④教師在白板上運(yùn)用量角器畫角，注意與直角形成對(duì)比。在桌面上擺一個(gè)50度左右的角。5．檢測(cè)環(huán)節(jié)回應(yīng)課前引入“角3比角1大多少”這一問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生度量，計(jì)算出角3比角1大的度數(shù)。你能估出下面的角哪些角小于90176。？哪些角大于90176。？書本38頁(yè)做一做第3題。先讓學(xué)生估計(jì)兩個(gè)三角板上各個(gè)角的度數(shù)，然后把這些角描在練習(xí)本上，再用量角器量一量各是多少度？今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這節(jié)課你有什么收獲？第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元 角的度量人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元 角的度量教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角 教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作研究量角器。（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和角的度量單位內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)建立1176。角的觀念。（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1176。角。第五篇：四年級(jí)角的度量教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之的和別。使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。會(huì)使用量角器。教學(xué)重點(diǎn)：建立射線的概念。使學(xué)生理解角的邊是兩條射線 教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)射線和直線 1．認(rèn)識(shí)線段的特征。指出：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。是有限長(zhǎng)的，我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度。2．認(rèn)識(shí)射線。如果把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線。把射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)? 指出：射線也是直的，它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無(wú)限地延長(zhǎng)下去，是無(wú)限長(zhǎng)的。直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫射線。指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無(wú)限長(zhǎng)的，所以不能量出它的長(zhǎng)度。3．認(rèn)識(shí)直線?，F(xiàn)在，我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，把第三條線段延長(zhǎng)就得一條直線。大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)? 4．提問(wèn)：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方?二、認(rèn)識(shí)角 1．引入課題。我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)角。今天，我們要一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。2．認(rèn)識(shí)角和各部分名稱。從一點(diǎn)引出兩條射線，畫一個(gè)角? 這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?這兩條射線呢? 誰(shuí)能來(lái)寫一個(gè)表示角的符號(hào)?教師說(shuō)明角的符號(hào)“∠”的寫法，并舉例寫成∠1。提問(wèn)：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀?三、角的度量 1．認(rèn)識(shí)量角器2．認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位。說(shuō)明：量角的大小，要用到量角器。提問(wèn)：量角器是什么形狀的?從0開始到180為止。這個(gè)半圓被平均分成了多少份? 3．認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)。(1)把半圓分成180等份，每一份是1‘，這樣的10份所對(duì)的角是10度的角，這樣的60份所對(duì)的角是60度的角，這樣的90份所對(duì)的角是90度的角。指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針方向從0~180，內(nèi)圈刻度從右往左按逆時(shí)針方向從0～180。同學(xué)們看明白了嗎?(3)外圈的刻度線，從左邊起看到o’刻度線了嗎??拉出90、1180，讓學(xué)生說(shuō)出是多少度。提問(wèn)：量角要分幾步進(jìn)行?哪兩步?指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。總結(jié)：兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，o刻度線和角的一條邊重合。一看數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。四、量角的練習(xí)1．角的量法。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，度量角的方法是怎樣的? 2．量出角的大小。在學(xué)生讀刻度時(shí)，提問(wèn)學(xué)生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數(shù)。指出：量上面這些角的度數(shù)，還是要按照“兩重合，一看數(shù)”的方法來(lái)量角。在看刻度數(shù)時(shí)要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。指出：在把量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，0刻度線和角的一條邊重合時(shí)，量角器的半圓要對(duì)著角的“開口”。五、角的分類和畫法一、角的分類1．認(rèn)識(shí)直角的度數(shù)。直角是多少度?(板書：直角是90)提問(wèn)：數(shù)學(xué)書封面的一個(gè)角是多少度?課桌面的一個(gè)角是多少度?黑板面的一個(gè)角是多少度?為什么這些角都是90? 2．認(rèn)識(shí)平角。? 像這樣，兩條邊在一條直線上的角，就叫做平角。提問(wèn)：你們量得平角的度數(shù)都是180嗎?指出：平角是180。提問(wèn)：1平角等于幾個(gè)直角?(1平角＝2直角)3．認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。(1)我們已經(jīng)知道了直角和平角，還知道了直角是90，平角是180。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)比較下面角的大小，你能不能根據(jù)這些角的大小，把它們分成幾類呢? 4．認(rèn)識(shí)周角。指出：這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周，所成的也是一個(gè)角。這樣的角，我們把它叫做周角。說(shuō)明：周角是360。請(qǐng)大家把周角的度數(shù)與直角、平角的度數(shù)比一比，一個(gè)周角等于幾個(gè)平角?等于幾個(gè)直角?二、教學(xué)角的畫法(1)先畫射線；(2)兩個(gè)重合，對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；(3)再畫射線。