古詩梅花微課堂教學設計合集5篇-資料下載頁
2025-11-05 18:16本頁面
【正文】 (“譯“，半包圍結構，左下是“丈力走之底，右上是“遙晃”的“搖“字去掉提手旁?！斑b，和“搖”讀音一個樣兒。)“搖”字為什么是提手旁?(因為要用手搖。)“遙“字為什么是走之底?(讓學生找出幾個含走之底的字，如：遠、近、進、退、道等，指出這些字的意思都和走路有關。)“遙”就當“遠“講。“遙知不是雪”，這句詩的意思是：遠遠看去好象是樹枝上堆著雪，可我知道并不是雪。讓幾個同學說一說這句詩的意思。詩人站在遠遠的地方，為什么能知道不是雪呢? 第四句，“為有暗香來，哦，因為詩人聞到了一陣陣的香味兒。你們聞過梅花的香味兒嗎?梅花的香味兒很好聞，是淡淡的香味兒，是一股股清香，(板書：清香)也就是“暗香“。誰把“遙知不是雪，為有暗香來”這兩句詩的意思連起。來說一說?三、指名朗讀全詩，讀后，讓學生用自己的話說說這首詩的意思。四．指導朗讀背誦。從這首詩看來，詩人也十分喜愛梅花。詩人毒愛梅花的是哪幾點?(“不怕寒冷“、“潔白”、“清香“)．我們誦讀這首詩就要把詩人愛梅花的感情讀出來。讀古詩要講究“抑揚頓挫”，這首詩可以這樣讀。墻角數(shù)枝l梅，、‘凌寒獨|自l開?！b知不是雪、為有l(wèi)暗香來。教師示范朗誦。．指名學生朗誦，并隨時啟發(fā)學生評論。誰能把這首詩背誦出來? ‘五、默寫課文。．這首梅花詩里面只有三個生字，我們來默寫一下。(指 ’名上小黑板默寫生字。)打開作業(yè)本，默寫課文。．六、小結，．這首詩寫的是梅花，梅花不怕寒冷，是“硬骨頭“，我們也要做“硬骨頭”，要什么困難都不怕；梅花顏色潔白，純潔，我們也要做一個純潔的人，不做壞事，不讓 自己身上沾上污點；梅花時時散發(fā)出清香，給人們帶來愉快 幸福的感覺，我們也要努力讓人們幸福快樂，我們要做梅花一樣的人第四篇：微課堂教學設計篇一：微課程教學設計模板微課程教學設計篇二：微課的教學設計及模板 ⒅ 有關微課程制作的操作技術細節(jié)（很多時候，細節(jié)往往影響了微課程的使用效果）： l 鼠標不要在屏幕上亂晃。l 字體和背景的顏色要搭配好。l 講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快。第五篇：梅花魂微課設計《梅花魂》微課教學設計一、復習舊知：上節(jié)課我們知道“魂”的意思是：，又可離開肉體而獨立存在的實體：～靈。鬼～?！桓襟w。：～飛魄散（形容極度驚恐）?！皇厣?。我們已經(jīng)知道梅花魂中的“魂”即梅花的崇高精神。那么梅花的精神是什么呢？二、導出目標： 梅花的精神是什么？外祖父心中的梅花精神是什么樣的?你心中的梅花精神是什么樣的？三、講授新知：觀看圖片，引起共鳴。我們先來看幾幅關于梅花的圖片，同學們邊看邊想一些詞語——這些梅花給你留下怎樣的印象。體會句子，感受情感。①圖片看完了，同學們一定對梅花有了新的認識，請把這些詞語寫在書上或者記在心里，準備上課和大家交流。外祖父是怎樣說梅花的呢？請同學們找出相關句子或者段落，多讀一讀并且能背誦。（出示相關句子）②從這里，我們知道梅花的秉性就是“最有品格、最有靈魂、最有骨氣”。這就是外祖父喜愛梅花、贊美梅花的原因，因為她就像許多具有民族氣節(jié)的中國人。（出示句子“幾千年來??”）外祖父贊美梅花，更是贊美像梅花一樣有民族氣節(jié)的中國人，那同學們想到了哪些人物呢？說出心中的“梅花精神”，升華情感。(出示相關名字、事件)給與大家思考的時間、空間。四、當堂反饋思考：通過外祖父的語言，你覺得外祖父是一個怎樣的人呢？五、課外擴展同學們課后要收集具有民族氣節(jié)的人物的故事，并且能夠熟練講出一個故事來。欣賞歌曲《我的中國心》
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