【正文】 地量角和畫角,體會度量的本質(zhì),積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。,培養(yǎng)認(rèn)真操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際操作中掌握用量角器量角和畫角的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用內(nèi)外圈刻度正確測量角的度數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】量角器、ppt課件?！窘虒W(xué)過程】一、舊知遷移，引出問題。結(jié)論：準(zhǔn)備好測量工具直尺，用直尺的零刻度線和線段的一個端點(diǎn)重合，另一個端點(diǎn)在直尺上的刻度就是這條線段的長度。如何測量角的大小呢？二、解決問題，探索新知問題：如何測量角的大小呢？（1）請學(xué)生仔細(xì)觀察量角器，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀察后匯報(bào)。①量角器上有兩排刻度，分別叫做內(nèi)圈刻度和外圈刻度。②量角器上有一個中心點(diǎn)，中心點(diǎn)兩邊各有一條零刻度線，分別是內(nèi)圈零刻度線和外圈零刻度線。③量角器是一個半圓形，這個半圓形平均分成了180個等份，每一份所對的角叫做一度角，記作“1176?！薄６仁墙堑挠?jì)量單位，記作“176?！?。(1)自主探究：你能在量角器上出50176。和140176。的角嗎?(2)組織學(xué)生交流:如何找到50176。和140176。的角?（教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分內(nèi)圈刻度和外圈刻度)課件出示教材26頁∠1和∠2，這兩個角分別是多少度呢？（1）估一估，說說你是怎樣估的？（2）量一量，說說你是怎樣度量的？（3）組織交流。（4）師生小結(jié)角的度量方法：量角時(shí)要做到兩個重合，角的頂點(diǎn)與量角器的中心點(diǎn)重合，角的一條邊與量角器的零刻度線重合。讀度數(shù)時(shí)，如果用的是內(nèi)圈的零刻度線，就讀內(nèi)圈刻度的度數(shù)；如果用的是外圈的零刻度線，就讀外圈刻度的度數(shù)。（1）學(xué)生嘗試?yán)昧拷瞧鳟嬕粋€60度的角。（2）學(xué)生交流畫角的方法，提出畫角時(shí)遇到的問題。（3）師生小結(jié)。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升，然后量一量，你估得準(zhǔn)嗎？176。的角。四、總結(jié)全課，分享收獲。今天你學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？第三篇：北師版四年級數(shù)學(xué)上冊直線與角名師教案教學(xué)設(shè)計(jì)直線與角有一天兩條直線相遇了，它們寒暄了幾句便又繼續(xù)向前走去。這時(shí)只聽他們倆的中間傳來了兩個人聊天的聲音。兩條直線都很納悶，轉(zhuǎn)過頭去一看，才發(fā)現(xiàn)它倆的中間多了兩位，于是它們便問道：“你們是誰？從哪來的？”它們回答道：“我們叫角啊，兩條直線相交便產(chǎn)生了我們啊?！薄班?，那你們都是一樣大小嗎？”直線們問道。“不是啊。我們是從0176。到360176。的，可以分成銳角、直角、鈍角、平角、優(yōu)角、周角呢。”角哈哈一笑，向直線解釋道。直線聽完，說道：“我明白了，那你們是根據(jù)什么來分類的?。俊薄拔覀兪歉鶕?jù)度數(shù)的大小來進(jìn)行分類啊。平角是180176。，它的一半叫做直角，畫圖時(shí)用“∟”表示。直角是90176。小于直角的角叫銳角，銳角大于0176。小于90176。平角180176。大于直角而小于平角的角叫鈍角，鈍角大于90176。而小于180176。小于平角的角叫做劣角，直角、銳角、鈍角都是劣角。周角是360176。大于平角小于周角的角叫做優(yōu)角，優(yōu)角大于180176。而小于360176?！薄班?，我們明白了，你們真的是很有趣，有空咱們再找個機(jī)會好好聚聚吧?！敝本€邊說便沿著他們的方向繼續(xù)往前走去。第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級數(shù)學(xué)上冊《 角的度量 》導(dǎo)學(xué)案紅土學(xué)校 劉麗花知識目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識量角器各部分的名稱，了解角的計(jì)量單位。通過自己的探索、交流、實(shí)踐，總結(jié)出用量角器量角的方法，初步學(xué)會用量角器量角。通過觀察、比較、動手測量，進(jìn)一步體會角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，而與邊的長短無關(guān)。能力目標(biāo)：通過上面的一系列的操作和活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手操作，合作交流的能力，逐步體會并掌握用量角器量角的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會與他人合作,使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)：認(rèn)識量角器、會用量角器進(jìn)行測量角的大小，能正確讀出角的度數(shù)。難點(diǎn)：掌握量角的方法，正確讀出量角器的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器，多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。談話引入：同學(xué)們,關(guān)于角的知識你們已經(jīng)掌握了哪些？請同學(xué)們在練習(xí)本上隨意畫出一個角，寫出角各部分的名稱。比較角的大小。（引入課題，并板書課題，齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).）二、探究新知：(一)、認(rèn)識量角器認(rèn)識量角器（先自學(xué)再課件演示）師：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的量角器，說說對量角器的認(rèn)識。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，借助課件，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度線和外刻度線、及90度刻度線。量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線??）（并對自己的同桌說一說量角器上各部分的名稱。）建立1176。角的觀念。量角器，外形很簡單，是一個半圓，所以人們也稱半圓儀．把半圓平均分成180等份，每一份所對的角叫做一度角，記作 “ 1176?！?。角的計(jì)量單位是 “度 ”, 用符號 “ 1176。” 表示。提問：你能在量角器上找到1176。角嗎？讓學(xué)生感知一度角的大小，并說說小圓圈的寫法。認(rèn)識5176。、10176。角。三、嘗試量角，探求量角的方法。學(xué)生嘗試用量角器量角。提問：請同學(xué)們試著用量角器量一量角1，邊量邊想：先怎么做的，再怎么做的，在量角的時(shí)候應(yīng)注意什么？先做什么？再做什么？將量得的結(jié)果在下面寫∠1＝60176。 用量角器量角的步驟：（師邊操作課件，邊講解）把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合； 即中心對頂點(diǎn)（重合）。零度刻度線和角的一條邊重合；0刻度線對一邊（重合）角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。度數(shù)就看另一邊（重合）（師邊說邊板書以上口決）也可以說成“點(diǎn)對點(diǎn)，線對邊，再看另一邊”。課件演示：（突破內(nèi)、外刻度）小結(jié)：在量角時(shí)，如果角的一條邊與內(nèi)刻度0刻度線重合，就從0開始順著內(nèi)刻度找到另一條邊看內(nèi)刻度；如果角的一條邊與外刻度線重合，就從0開始順著外刻度找到另一條邊看外刻度。量出下列角的度數(shù)（P23）。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理）。四、角的大小與邊的關(guān)系：課件演示通過測量這兩個角的大小，我們發(fā)現(xiàn)了什么？課件演示小結(jié)：通過測量這兩個角的大小，我們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么與邊的長短無關(guān)？角的大小與什么有關(guān)？驗(yàn)證我們的結(jié)論：（動畫演示）（角的大小與什么有關(guān)？）小結(jié)：角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，張開得越大，角越大。（課件演示）（判斷下面小鳥、小狗和小猴量角的方法誰對誰錯，為什么？）五、練習(xí)鞏固：完成教科書P27“做一做”第2題和P285題。六：總結(jié)：請同學(xué)們說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有那些？。板書設(shè)計(jì)：角的度量一、量角器量角器的結(jié)構(gòu)：中心、0刻度線、內(nèi)刻線、外刻線、刻度角的單位：度 符號：176。二、度量角的步驟量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合 0刻度線與角的一條邊重合3角的另一條邊所對應(yīng)量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)三、角的大小關(guān)系角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)第五篇：四年級上冊數(shù)學(xué)《角的度量》教案《角的度量》教案教學(xué)要求1．使學(xué)生會用量角器量指定的角。2．使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。教具準(zhǔn)備：量角器 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么? 2．指出下面角的各部分名稱。（1）說出角的各部分名稱。（教師小黑板出示）（2）用兩個硬紙條做成一個角，使它和第二個角相同，并和第一個角比較大小。提問：哪個角大?怎樣比較出來的?（把第二個角與第三個角比較）提問：這兩個角大小怎樣?是怎樣比的?能具體說出每個角有多大嗎? 3．要想知道角到底有多大，就要會量角。那么，量角的工具是什么?怎樣量一個角的大小?這些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角的度量。（板書課題）二、教學(xué)新課 1．認(rèn)識量角器。（1）出示并介紹這是我們通常用來量角的工具——量角器。讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀察，說說你看到了什么?（2）指名匯報(bào)。（3）教師講解。①量角器是什么形狀的?我們把這個半圓分成180等份，每一份所對的角就是1度的角。“度”是計(jì)量角的單位，用符號“176?！北硎尽Ｈ?度就記作1176。（板書：度）②量角器中心一點(diǎn)叫做量角器的中心。半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格標(biāo)上一個數(shù)，在測量角的度數(shù)時(shí)，我們要把角的頂點(diǎn)跟量角器的中心對齊。③在量角器上有兩圈刻度，在里面的一圈，稱為“內(nèi)圈刻度”，而在外面的一圈，稱為“外圈刻度”。它們都是從0176?！?80176。教師指出：外圈刻度是從左往右按順時(shí)針方向從0176?！?80176。，內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時(shí)按方向從0176?！?80176。④觀察量角器的內(nèi)圈刻度，從右邊起找0176?？潭染€，再找出10176。、90176。、135176。、180176。的刻度線。在自己的量角器上從右邊起找0176。、10176。、90176。、135176。、180176。刻度線；從左邊起找0176。、10176。、90176。、135176。、180176?？潭染€。2．用量角器量角。（1）看教科書第19頁，根據(jù)剛才對量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。（2）提問，量角要分幾步?哪幾步? 指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)’，因?yàn)榻鞘菑囊稽c(diǎn)引出的兩條射線，這個點(diǎn)叫頂點(diǎn)，這兩條射線叫邊。在量角時(shí)：①兩重合：要把量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合；0176?？潭染€和角的一條邊重合。②一看數(shù)：看另一條邊對的刻度數(shù)。提問：在量角器上有兩圈刻度，例如書上這個角的一條邊既對著50176。，同時(shí)也對著130176。，這時(shí)我們應(yīng)該看哪一個度數(shù)?為什么?（3）指出，在量角時(shí)，如右邊的0176?？潭染€與角的一條邊重合，就看內(nèi)圈，找角的另一條邊指的刻度數(shù)；如果左邊的0度刻地線與角的的一條邊重合，就看外圈，找角的另一條邊指的度數(shù)。（4）指名說說在用量角器量角的時(shí)候，我們都應(yīng)注意什么?三、完成練一練第1題。請同學(xué)們用量角器在書上量一量。集體訂正，并說說是怎樣量的。2．第2題。（1）同學(xué)們量好后，將結(jié)果填在括號里。（2）小組內(nèi)交流。（3）說說每塊三角尺上的三個角的度數(shù)和是多少?說明什么? 3．第3題。（1）先估計(jì)一下，這三個角的大小一樣嗎?（2）動手量一量。（3）說說自己的發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。四、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。