【正文】 括思維能力、分析綜合等數(shù)學(xué)能力。二、教學(xué)程序?yàn)榱顺浞煮w現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，能讓學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地參與到教學(xué)過程中來，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)舊知、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課；溝通知識(shí)、探索新知；應(yīng)用求表面積、解決問題；鞏固練習(xí)、逐步深化。復(fù)習(xí)舊知、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課。（1）指名學(xué)生說出圓柱的特征。（2）口頭回答問題：A、一個(gè)圓形花池，直徑是5米，周長是多少？B、長方形的面積怎樣計(jì)算？（3）通過上節(jié)課認(rèn)識(shí)了圓柱，圓柱的側(cè)面展開圖是一個(gè)長方形。這個(gè)長方形與圓柱有關(guān)系嗎？圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算。溝通知識(shí)、探索新知。（1）理解表面積的含義。（2）動(dòng)手操作尋找計(jì)算圓柱表面積，計(jì)算公式。A、學(xué)生通過看展開圖后，知道圓柱的表面積是由圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面積得到的。B、學(xué)生通過看展開圖知道圓柱的側(cè)面積就等于這個(gè)長方形的面積，讓同學(xué)們找出它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，然后同學(xué)們自己動(dòng)手計(jì)算圓柱的側(cè)面積。C、分析圓柱的表面積又是由哪幾個(gè)部分組成的。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到圓柱的表面積是由上、下兩個(gè)底面和側(cè)面組成。通過課件側(cè)面展開圖，找出這個(gè)圖中長方形的長和寬、圓柱底面積是如何求的。讓同學(xué)們自己討論計(jì)算結(jié)果。應(yīng)用求表面積、解決問題。出示例3，讓同學(xué)們找出這題已知什么？求什么？具體分析水桶是無蓋，說明什么？如果這個(gè)水桶展開，會(huì)有哪幾個(gè)部分？讓同學(xué)們自己動(dòng)手做。鞏固練習(xí)、逐步深化。做41頁“做一做”2題。完成作業(yè)、強(qiáng)化新知。練習(xí)十第5題。三、說教法課堂采用了多種教學(xué)方法，但主要通過實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、啟發(fā)談話法、課件來完成教學(xué)目的。課堂首先通過啟發(fā)談話導(dǎo)入新課，解答例題運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和練習(xí)法。通過側(cè)面展開圖的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面展開圖，就是一個(gè)長方形，求出長方形的面積，圓柱的側(cè)面積也就算出來了。教學(xué)例題，都讓同學(xué)們自己討論、分析、解答。四、說學(xué)法實(shí)驗(yàn)操作，每個(gè)同學(xué)通過自己動(dòng)手做側(cè)面展開圖分析圓柱的表面積，直觀感受到圓柱的側(cè)面積與這個(gè)長方形的關(guān)系，為下一步計(jì)算表面積，發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力。由直觀演示，讓同學(xué)自己動(dòng)手計(jì)算圓柱的側(cè)面積，然后聯(lián)系到圓柱的表面積的計(jì)算，分幾進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)直觀了解，解決生活中的實(shí)際問題?！救私贪嫘W(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊《圓柱的表面積》說課稿3篇】相關(guān)文章：1.《圓柱的表面積》小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)4.《圓柱的表面積》說課稿6.《圓柱的表面積》說課稿范文《圓柱的認(rèn)識(shí)》說課稿《圓柱的表面積》說課稿第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《圓柱的表面積》教案北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《圓柱的表面積》教案北師大版教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)下冊第一單元第二第1時(shí)《圓柱的表面積》學(xué)情分析：在此以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長方體、正方體的表面積，初步理解了表面積的意義，在六年級(jí)上冊學(xué)習(xí)了圓的周長和面積的計(jì)算，這些都為圓柱的表面積學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而且，經(jīng)過五年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些分析問題，解決問題的經(jīng)驗(yàn)，初步具有類比的思想和知識(shí)遷移的能力，也具備一定的空間觀念和數(shù)學(xué)思考能力，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說并不難，只要能探索出圓柱的側(cè)面積，其他的問題就會(huì)迎刃而解。教材分析：在學(xué)習(xí)長方體、正方體的表面積時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步理解了表面積的意義，這是圓柱的表面積的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。圓柱的表面是由兩個(gè)相同的底面和一個(gè)側(cè)面構(gòu)成的，計(jì)算圓柱底面面積就是計(jì)算圓面積，對(duì)學(xué)生來說并不是新知識(shí)，所以教學(xué)的重點(diǎn)是探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。在教學(xué)時(shí)突出圓柱側(cè)面積展開圖的探索過程，以及側(cè)面展開圖的長、寬與圓柱有關(guān)量之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：經(jīng)歷圓柱展開與卷成圓柱等活動(dòng)，理解圓柱的表面積的意義，知道圓柱側(cè)面展開后可以是一個(gè)長方形，探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法，并掌握圓柱的表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的表面積。2能根據(jù)具體情境的不同情況，靈活運(yùn)用圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中一些簡單的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)空間現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。過程與方法：通過想象、操作等活動(dòng)，加深對(duì)圓柱特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。情感與態(tài)度：在探索新知的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法，理解側(cè)面展開圖的長、寬與圓柱有關(guān)量之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解側(cè)面展開圖的長、寬與圓柱有關(guān)量之間的關(guān)系。教師準(zhǔn)備：多媒體、圓柱體學(xué)生準(zhǔn)備：紙質(zhì)小圓柱，長方形紙，剪刀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新圓柱分別有哪幾個(gè)面？什么是表面積？長方體的表面積指的是什么？猜一猜，圓柱的表面積指的是什么？（圓柱的表面積就是兩個(gè)底面的面積與側(cè)面面積之和。）二、探索新知、提出問題，整體思考。《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)我們很多生活用品都是圓柱形的，比如說這個(gè)紙質(zhì)的茶葉筒。要求“做一個(gè)這樣的圓柱形紙筒，如果接口不計(jì)，至少需要用多大面積的紙板？”師：怎樣解決這個(gè)問題?讓學(xué)生先獨(dú)立思考。再引導(dǎo)逐步分析，指導(dǎo)他們有序思考問題?！秷A柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)面是曲面，怎樣把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形？（學(xué)生可能猜測：可以把它剪開以后展開，就成了我們學(xué)過的平面圖形，再計(jì)算；也可以把圓柱在紙上滾動(dòng)一周，把它滾過的地方畫下來，就是側(cè)面的面積；可以用又薄又軟的紙把它的側(cè)面包一周，用的紙的大小就是它側(cè)面的面積）研究圓柱側(cè)面積。（1）獨(dú)立操作：利用手中的材料（紙質(zhì)小圓柱，長方形紙，剪刀），用自己喜歡的方式驗(yàn)證剛才的猜想。（2）觀察對(duì)比：觀察展開的圖形各部分與圓柱體有什么關(guān)系？（3）小組交流：能用已有的知識(shí)計(jì)算它的面積嗎？（4）小組匯報(bào)。（選出一個(gè)學(xué)生已經(jīng)展開的圖形貼到黑板上）重點(diǎn)感受：圓柱體側(cè)面如果沿著高展開是一個(gè)長方形。（這里要強(qiáng)調(diào)沿著高剪）這個(gè)長方形與圓柱體上的那個(gè)面有什么關(guān)系？(長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高）長方形的面積=圓柱的側(cè)面積即長寬＝底面周長高，所以，圓柱的側(cè)面積=底面周長高S側(cè)=h如果已知底面半徑為r，圓柱的側(cè)面積公式可以寫成：S側(cè)=2∏rh思考：如果圓柱展開是平行四邊形，是否也適用呢？學(xué)生動(dòng)手操作,動(dòng)筆驗(yàn)證,得出了同樣適用的結(jié)論。（因?yàn)閯偛艑W(xué)生是用自己喜歡的方式剪開的，所以可能已經(jīng)出現(xiàn)了這種情況。此時(shí)可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的學(xué)生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準(zhǔn)備好的圓柱紙盒用此法展開）研究圓柱表面積現(xiàn)在，我們掃清了所有的障礙，底面積、側(cè)面積都可以計(jì)算了。要求出這個(gè)圓柱體茶葉罐用料多少，你需要哪些數(shù)據(jù)？（底面半徑、高）（1）給出數(shù)據(jù)，學(xué)生嘗試計(jì)算表面積。（2）圓柱體的表面積怎樣求呢？得出結(jié)論：圓柱的表面積 ＝ 圓柱的側(cè)面積＋底面積2動(dòng)畫出示：圓柱體表面展開過程三、實(shí)際應(yīng)用、填空（1）圓柱的側(cè)面沿著高展開可能是（）形，也可能是（）形。第二種情況是因?yàn)椋ǎ?）要求一個(gè)圓柱的表面積，一般需要知道哪些條（）基本計(jì)算公式應(yīng)用練習(xí)。解決本第6頁練一練2題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體糾正。四、堂小結(jié)。這節(jié)你學(xué)到了什么？怎樣計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積？你覺得自己這節(jié)的表現(xiàn)怎么樣？如果星是滿分的話能給自己打幾顆星？