【正文】 的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間，應(yīng)讓學(xué)生參與選擇制定學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)老師，自己決定活動結(jié)果的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。四、綜合實踐活動的內(nèi)容選擇 。這是指以學(xué)生感興趣的問題或主題為中心，遵循科學(xué)研究的最基本的規(guī)范和步驟展開的研究性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過有關(guān)問題的研究，最終要提出解決問題的方案或策略。其涉及的問題領(lǐng)域包括兩大方面。①自然現(xiàn)象或問題的研究。主要涉及對與人的存在環(huán)境相關(guān)的自然事物或現(xiàn)象的研究，該活動領(lǐng)域的核心是人的現(xiàn)實生活的自然環(huán)境。參考課題主要有：（空氣、噪音）污染調(diào)查與治理，家鄉(xiāng)耕地狀況的調(diào)查與建議，人口增長情況的調(diào)查與分析，新農(nóng)村建設(shè)情況的調(diào)查與研究，本地區(qū)水資源使用情況的調(diào)查與研究，關(guān)于本校綠化情況的調(diào)查與建議，植物的栽培與研究，動物的特征與特性研究，廢物垃圾處理的調(diào)查與研究，一日三餐的調(diào)查研究與建議等。②社會研究。社會研究領(lǐng)域是圍繞社會現(xiàn)實展開的，這些活動領(lǐng)域與培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、有見識的公民的目標直接相關(guān)。參考課題主要有：從城區(qū)大型超市興起看商業(yè)發(fā)展變化，太倉風(fēng)俗人情的調(diào)查與研究，“通訊與生活”的調(diào)查與研究，本校學(xué)生零花錢使用狀況的調(diào)查與研究，本市中小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查與研究，太倉城鄉(xiāng)交通狀況的調(diào)查與研究，百姓富余資金投向的調(diào)查與研究，雙休日百姓休閑方式的調(diào)查與研究，殘疾兒童生活狀況的調(diào)查與思考, 社區(qū)文化建設(shè)的調(diào)查與建議，本市青少年違法犯罪情況的調(diào)查與思考，太倉創(chuàng)建國家級環(huán)保模范城市的調(diào)查與研究，太倉港發(fā)展?fàn)顩r研究，學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查與建議，現(xiàn)代舞蹈與吳曉邦等。社會實踐學(xué)習(xí)的基本特征是社會參與性，即學(xué)生作為社會成員參與到整個社會生活之中，成為社會政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活中的一員。途徑主要有：①社會服務(wù)活動。包括社區(qū)服務(wù)、學(xué)校服務(wù)、老人服務(wù)、育幼服務(wù)、交通服務(wù)、環(huán)保服務(wù)、助殘服務(wù)等。②社會考察活動。社會考察活動具有社會調(diào)查的功能，社會考察活動應(yīng)作為“綜合性體驗學(xué)習(xí)”，通過考察使學(xué)生接觸社會、了解社會。如考察殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的情況；考察社會主義的新農(nóng)村—（或某個住宅小區(qū)）；考察農(nóng)業(yè)、科技示范基地；考察貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況；考察大中型企業(yè)等。③社會公益活動。社會公益活動有兩種方式：學(xué)校組織學(xué)生群體活動、學(xué)生個人活動。如養(yǎng)老院公益活動，捐資濟困活動，擁軍優(yōu)屬活動，義務(wù)勞動等。以便培養(yǎng)學(xué)生的同情心、社會責(zé)任感和義務(wù)感。④角色體驗活動。指引導(dǎo)和幫助學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會和大自然各個方面，尋找崗位，扮演角色，獲得感受，明白道理，養(yǎng)成品質(zhì)，學(xué)會本領(lǐng)，提高素質(zhì)。從組織形式上強調(diào)集體體驗，從體驗的身份和視角角度，倡導(dǎo)自我體驗和換位體驗。生活學(xué)習(xí)是與學(xué)生生活能力、適應(yīng)能力相關(guān)聯(lián)的實踐性學(xué)習(xí)。生活學(xué)習(xí)的領(lǐng)域包括：①生活技能的訓(xùn)練活動。②生活科技與創(chuàng)造活動。增進學(xué)生在科技社會中生活調(diào)適、價值判斷、問題解決和創(chuàng)造思考的基本能力，以及勤勞、合作、愛群和服務(wù)的積極態(tài)度。如服裝設(shè)計、居室裝飾設(shè)計、生活建筑設(shè)計等活動內(nèi)容，其中不但要綜合運用多種學(xué)科知識，而且還包含著復(fù)雜的價值觀問題，需要學(xué)生在設(shè)計與創(chuàng)造中進行價值判斷。該課程是體現(xiàn)課程的開放性、整合學(xué)科內(nèi)容而設(shè)立的綜合實踐活動校本課程。如信息技術(shù)、文學(xué)社、數(shù)學(xué)應(yīng)用與探索、音樂與舞蹈、書畫、工藝品制作、銅管樂與禮儀、科學(xué)與探索、體育與健康等。通過聘請校外專業(yè)人員，充實培訓(xùn)師資隊伍，努力提高培訓(xùn)水平，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。包括科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運動會、慶元旦文娛匯演等。五、綜合實踐活動課程的實施方式組織形式綜合實踐活動課程應(yīng)有靈活多樣的組織形式，以有利于課程目標的實現(xiàn)。組織形式大致有三類。小組活動：學(xué)生自愿或隨機分組，組成活動小組。小組成員共同參與，合作完成一項活動。這既可以擴大學(xué)生合作交流的機會，又能使每個成員得到鍛煉和發(fā)揮才能的機會。因此小組活動最能有效實現(xiàn)課程目標，應(yīng)是綜合實踐活動課程的主要組織形式。個人活動：在綜合實踐活動課程的實施中，應(yīng)給學(xué)生有充分的發(fā)展空間，允許個人根據(jù)興趣愛好獨立進行活動，這將積極地促進個人潛能的開發(fā)和個性發(fā)展。個人活動應(yīng)與小組和集體活動有機地結(jié)合。集體活動：集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。在活動過程中，既有分工又有合作，更強調(diào)人際間的交流，也能對某一問題進行全面和深入的理解。內(nèi)容整合在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機整體。二者既有其相對獨立性，又存在緊密的聯(lián)系。具體來說，綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學(xué)科教學(xué)打通進行。因此，妥善處理綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，既是一個意義重大的課題，又是一個富有創(chuàng)造性和藝術(shù)性的課題。五、綜合實踐活動課程的考核評價教師評價每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為教師考核的一項內(nèi)容，作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。學(xué)生評價：（1）綜合實踐活動要求學(xué)生全員參與，對每個學(xué)生完成情況進行檢查、登記，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納入學(xué)生成績考核范圍。（2）以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對完成較好的課題小組及時給予表揚、獎勵。石良中學(xué)：綜合實踐活動實施方案綜合實踐活動實施方案一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。為全面貫徹落實全國基礎(chǔ)教育工作會議和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神》，圍繞學(xué)校素質(zhì)教育總目標，深入推進素質(zhì)教育。加快推進教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生主動適應(yīng)社會變化的素質(zhì)和綜合實踐能力。特制訂本?！熬C合實踐活動”課程實施方案。二、目標要求綜合實踐活動的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。具體如下：綜合實踐活動課程的實施，為學(xué)生打開了一個開放的學(xué)習(xí)途徑。通過綜合實踐活動，讓學(xué)生親身參與實踐，自主學(xué)習(xí)和實踐，從而在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。學(xué)生通過綜合實踐活動，獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。通過綜合實踐活動課程的實施，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題，提高思維能力，學(xué)會做事，發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往，學(xué)會與他人共同生活。三、實施原則：綜合性原則主要表現(xiàn)為活動內(nèi)容的綜合性、活動形式的綜合性、活動過程中培養(yǎng)學(xué)生能力的綜合性，以及在教學(xué)過程的設(shè)計和運作中教學(xué)價值的綜合性。協(xié)同性原則是指綜合實踐活動使知識價值、能力價值、品格價值、方法價值的形成過程和發(fā)展水平保持協(xié)調(diào)一致。主要表現(xiàn)為學(xué)生態(tài)度、情感、價值觀、綜合能力等方面的協(xié)調(diào)一致。本土性原則是指綜合實踐活動家的開展是學(xué)校根據(jù)自身的特點或班級根據(jù)自身的特點充分發(fā)揮其創(chuàng)造性面確定的。活動內(nèi)容的選擇立足于學(xué)校特色、班級特點，尊重學(xué)生興趣、愛好、特長，挖掘社區(qū)中和學(xué)生生活中的課程資源和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場所。開放性原則是指綜合實踐活動要促進每一個學(xué)生的個性發(fā)展，滿足和尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要。綜合實踐活動的課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性特點。四、課程內(nèi)容《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定綜合實踐活動的四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。我校把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐作為綜合實踐活動的重點開發(fā)項目：研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會、生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。我們把研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容主要定為二大塊（1）、校本課程《我愛丁山河》項目研究：第二學(xué)段（三、四年級）：中國傳統(tǒng)節(jié)日研究 丁河水果特產(chǎn)研究丁河地方民樂研究丁河水產(chǎn)養(yǎng)殖研究丁河名人調(diào)查 ?? 第三學(xué)段（五、六年級）：丁河變遷史丁河特色節(jié)日研究丁河特色菜肴研究丁河詩歌研究丁河珍珠養(yǎng)殖業(yè)丁山河漾水質(zhì)情況調(diào)查丁河旅游業(yè)開發(fā) ??（2）、學(xué)科性項目研究：各年級段的學(xué)生根據(jù)學(xué)科自身的特點，挖掘?qū)W科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)項目。比如《科學(xué)》學(xué)科中的養(yǎng)蠶等。研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種：（1）小組合作研究。學(xué)生按學(xué)習(xí)小組或經(jīng)過調(diào)整組合成3??6人的課題小組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，有分工，又有合作，各盡其能，協(xié)作互補。（2）個人獨立研究。一般采用“開放式作業(yè)”形式，由學(xué)生根據(jù)已選定的課題，各自獨立的開展研究活動，用幾個月或半年的時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。（3）個人研究與全班集體討論相結(jié)合。全班同學(xué)圍繞同一個研究主題，各自搜集信息，開展研討，取得結(jié)論或形成觀念后，再通過集體辯論，分享初步的成果，由此推動個體深化研究，之后形成各自的課題報告或論文。社區(qū)服務(wù)和社會實踐社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實踐活動的主要內(nèi)容之一，對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實踐能力具有較大的幫助。為保證學(xué)生綜合實踐活動有內(nèi)容、有載體、有特色、有效果，學(xué)?？疾炝颂翖?zhèn)人文資源和自然資源，將“丁河水泵廠”、“塘棲自來水廠”、“塘棲敬老院”、“丁山河養(yǎng)殖場”為我校的綜合實踐活動基地。（1）、三年級 年段目標??初步接觸社會，了解社會，養(yǎng)成熱愛勞動的思想感情，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣，參與力所能及的自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，體驗勞動的成果?；顒踊??丁河水泵廠（2）、四年級 年段目標??初步了解自然水的生產(chǎn)過程，養(yǎng)成珍惜水的思想情感。形成良好的節(jié)水習(xí)慣，參與力所能及的節(jié)水宣傳?；顒踊??塘棲鎮(zhèn)自來水廠（3）、五年級 年段目標??了解老年人的生活狀態(tài)，學(xué)會尊敬老人。