【正文】 然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。生讀，生談。相機板書動作并提醒學生關(guān)注前面結(jié)合環(huán)境來理解。①聰明的你品出了老支書一個重要的動作“揪”，其他同學有沒有發(fā)現(xiàn)老支書對小伙子還做出了非常重要的一個動作？（推）什么情況下？ ②這一揪一推，你感受到了什么？（生談）③是啊，當危險來臨時，在鄉(xiāng)親們和共產(chǎn)黨員之間，他把生的希望留給了誰？（鄉(xiāng)親們）在最后的生死關(guān)頭，在自己和兒子之間，他把危險留給了誰？（自己）所以我們認為老支書是一個——(指板書)四、小結(jié):當老支書把小伙子用力地推上木橋時，橋卻塌了，洪水把小伙子吞沒了。（師邊說邊擦去黑板上的人名）當老支書傷心欲絕的想呼喚自己兒子的時候，洪水也把老支書吞沒了而留在我們腦海里的，只有老支書的（指板書）動作、語言、神態(tài)。作者也正是通過對老支書在特定環(huán)境中語言、動作、神態(tài)的描寫，才使我們品出了老支書的（指板書）。四、回顧梳理，遷移運用初讀課文時，全文中那一句話最出乎你的意料之外？（點出文體特點）出示小小說故事梗概，嘗試補充結(jié)尾。作文教學設(shè)計：【學習目標】，能選擇恰當?shù)氖吕憩F(xiàn)人物特點。、語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)人物的特點，表達出自己的真實感情。【學習重點】抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)人物的特點，表達出自己的真實感情?！緦W習準備】閱讀素材：精讀課文《番茄太陽》《理想的風箏》《刷子李》《我家的男子漢》《彭德懷和他的大黑騾子》；拓展閱讀《合歡樹》《一本男孩子必讀的書》《我的老師》（魏巍）《保姆馬秀花》《我的老師》（賈平凹）。習作前準備：，明確習作主題，學習描寫人物的方法，填寫好“書海拾貝”閱讀積累夾和“書海沖浪”閱讀收藏夾。，搜集習作素材，填寫好“生活放大鏡”習作準備夾和“生活聚焦點”素材儲備夾?！緦W習過程】一、誦讀語句豐富語言積累教師導語：同學們在“書海拾貝”閱讀積累冊中收錄著許多的經(jīng)典詞句，我們一起誦讀一下吧。一、誦讀語句豐富語言積累教師導語：同學們在“書海拾貝”閱讀積累冊中收錄著許多的經(jīng)典詞句，我們一起誦讀一下吧。教師引導：衛(wèi)萱利筆下的明明漂亮可愛，讓人心疼。賈平凹筆下的“老師”真實，不恭維人，惹人喜愛。他們的特點這么突出是因為作者分別抓住了人物的外貌和語言來寫的。很期待讀到大家筆下的人是什么樣的。【設(shè)計意圖：經(jīng)典誦讀中安排的成語都是描寫人物外貌、神態(tài)、語言、心理的，并且精心編排了詞語的順序，以便學生讀起來朗朗上口，希望能夠引導學生在自己的習作中恰當?shù)厥褂眠@些成語；兩個誦讀的句子都是來自于學生的閱讀選文，一處是外貌描寫、一處是語言描寫，都是很典型的突出人物特點的范例，因為在閱讀課上已經(jīng)講到，再次誦讀的目的在于引導學生運用抓住外貌、語言等描寫突出人物特點，為接下來的指導埋下伏筆?！慷⑦x擇恰當事例表現(xiàn)人物特點教師引導：課前翻閱了大家的“生活放大鏡”習作準備夾，發(fā)現(xiàn)大家喜歡的人有的是身邊熟悉的人，有的是從書籍、雜志上讀到的，還有的來自于電視、廣播。（課件播放學生“生活放大鏡”習作準備夾）在這眾多喜歡的人中，大家都確定了一個自己最想寫的人，他的什么特點最吸引你？你想從哪些方面來寫這個人？學生活動：指生全班交流自己的隨筆。教師引導：你們對這位同學選擇的事例有什么看法？學生活動：自主交流。（加強指導，引導學生明確哪些事例保留，哪些事例刪除。）總結(jié)提升：人物的特點是通過具體的事例表現(xiàn)出來的，看來選擇什么樣的事例來表現(xiàn)人物的特點是非常重要的。請大家仔細揣摩自己搜集的事例能不能突出你喜歡的這個人的特點？對你搜集的事例進行選擇。學生活動：對事例素材進行自主的選擇。（教師相機進行指導）學生活動：指生全班交流自己選擇的事例，以及通過所選擇的哪些事例表現(xiàn)了人物的什么特點。請兩名同學朗讀自己的隨筆。（有意選擇兩名隨筆有差異的同學朗讀：一名是對事例描寫具體的，一名是對事例描寫不夠具體的）【設(shè)計意圖：“先學后教”、“以學定教”在這一環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)，因為課前翻閱了“生活聚焦點”素材儲備夾，了解到了學生搜集素材的情況，在課上再加強學生之間的交流，讓他們互相啟發(fā)，打開視野，拓寬素材的來源，從而培養(yǎng)了學生自主選擇習作素材的能力。全班交流事例的環(huán)節(jié)既是對選材情況的反饋，更成為接下來的“把事例寫具體”的橋梁。】三、通過具體事例中人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面的描寫表現(xiàn)人物特點教師引導：從這兩位同學的隨筆中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流：一位同學的隨筆事例描寫具體，另外一位的事例描寫不具體。預(yù)設(shè)：這位同學的事例哪個地方比較具體？ 學生：自主交流。預(yù)設(shè)一：語言學生：請學生將語言描寫一部分再讀一下。（設(shè)問：他的語言描寫讓你感受到了什么？）學生：自主交流。教師：看來寫好語言，能夠很好地突出人物的特點。課件出示《彭德懷和他的大黑騾子》片段。學生：默讀這一部分內(nèi)容。學生：這是寫了彭德懷語言的，這樣寫有什么好處。學生：給事例寫得不具體的同學提提建議。教師小結(jié)：運用恰當?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動，使讀過文章的人如見其人、如聞其聲、如臨其境，能夠更好地表現(xiàn)人物特點。老師還有一個錦囊妙計給大家：把人物說話時的神態(tài)寫得具體一點會更好的。讀讀這兩個句子：第五篇：六年級語文試題5六年級語文試題知識積累1，請你說出與“說”有關(guān)的四字成語。滔滔不絕，（），（），（），（）。2，回憶有關(guān)課文，補充下面語句。桃花心木苗在不確定的生活中，鍛煉出了，人也一樣，在不確定中生活，會鍛煉出一顆獨立自主的心，能。之所以說索溪峪的水是野的，是因為3，“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”的意思是。4，你認為居里夫人的美麗為什么能跨越百年？。5，照樣子理解詞語。例如：袖手旁觀——（冷漠）笑里藏刀——（）不恥下問——（）6，趣填成語。表現(xiàn)“科學精神”的：（），（），（）。表示古人勤學的典故：（），()，().。根據(jù)詞的感情色彩不同寫出兩對成語，如（興高采烈）——（垂頭喪氣）（）（）（）（）7，再而衰。（《左傳》）8，其實地上本沒有路。（《故鄉(xiāng)》）9，至今不會天中事。10，善待地球就是。11，是卵石臻于完美的，并非。12，臨近畢業(yè)之際，請為你們班迷戀上網(wǎng)的一位同學寫幾句臨別贈言（要用上一句珍惜時間的格言）：。13，“詩中有人”在（）要留清白在人間。的詩句中看到了潔身自好的于謙；“詩中有理”在蘇軾的（）？門前流水尚能西?。ǎ?。詩中讀懂了（）；“詩中有情”，在陸游的（），（）。詩句中感受到了強烈的愛國之情；在（）的（），（）。詩中又體會到了朋友之間的依依惜別之情。14，她從一個漂亮的小姑娘，一個的女學者，變成，變成，變成，她變成了?！犊缭桨倌甑拿利悺?15，老舍先生在《草原》一文中，為表達蒙漢情深和依依惜別之情的句子是“”。16，當我們憶起母愛，報答母愛的付出時，會自然吟誦“?！?7，如果引用古詩句來表達朋友間的深情厚誼會用“。”18，時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，許多人并沒有意識到它的寶貴，用你所知的名人名言勸告他們一下吧：。19，根據(jù)提示寫出含“大 ”的成語。表示人多而公開的場合——（）表示非常的失望——（）能擔當大事的人物要經(jīng)過長期鍛煉，所以成就比較晚——（）表示說大話而毫不感到難為情——（）20，非寧靜無以致遠。21，操千曲而后曉聲。22，復恐匆匆說不盡。23，笛弄晚風三四聲。24，“雨”是古代詩人所鐘情的景物，經(jīng)常拿來寫詩，表達或喜或愁的情感，如杜甫的“，當春乃發(fā)生?！彼磉_的春雨之喜，王維的“，客舍青青柳色新”所表達的離別傷感，杜牧的“，路上行人欲斷魂”表示祭祀之悲痛。莫不千古流傳。25，班長張曉雖然是個女孩子，但卻像假小子，天生一副急脾氣，不管說什么話，從不拐彎抹角，總是“關(guān)公赴會——（）?！苯裉觳恢趺椿厥?，面對老師的再三詢問，她就是“（）——一言不發(fā)。”26，燕子去了，又再來的時候桃花謝了，有再開的時候。27，韓愈在《師說》，？這一句名言的意思是人不是生下來就知道一切道理的，誰能沒有疑難問題？28，出自《三國演義》的歇后語很多，孔明借東風——，就是其中的一句。29，即將進入中學，你的心情一定很興奮吧，寫下你的座右銘，用來經(jīng)常勉勵和鞭策自己。30，古詩是我們民族的文化瑰寶，我們從小就在故事中受到啟迪。我們常用“”來贊美大自然的美景；面臨分別，我們用“”來互相勉勵。31，給廣告詞“消毒”，恢復原貌。例如：消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口）熱水器廣告詞：隨心所浴——（）止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）摩托車廣告詞：騎樂無窮——（）營養(yǎng)液廣告詞：口蜜腹健——（）32，路漫漫其修遠兮。33，至今不會天中事。34，（），纖毫必償，（），時刻不易。35，魯迅先生一生與舊社會，國民黨作斗爭，為人民做牛做馬，這正印證了他曾經(jīng)說過的“，”。36，月光下，晶瑩的露珠在說話：“我享受過‘飛流直下三千尺，（）?！馁潎@；目睹過39。（）’，美景；感受過‘（）’的愜意。你知道這是為什么嗎？因為我是水。” 37，真理誕生于：。38，人固有一死。39，相煎何太急。40，每逢佳節(jié)倍思親。41，春來江水綠如藍。42，只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人。《玉米人》43，搞好西部開發(fā)，重要的是做好退耕還林，在西北沙漠中興起綠洲，在戈壁中出現(xiàn)草原，再現(xiàn)《敕勒歌》中的（）的景象。