【正文】 課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。在這一年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應該用何種姿態(tài)面對學生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學生進行教育。這些都是我要思考的問題。寬容也需要智慧驕陽似火，“熱，熱，熱……”煩人的蟬兒在拼命地恬噪，酷熱難耐的天氣讓人汗流浹背，也讓學生養(yǎng)成了隨身攜帶冰凍雪碧的習慣，并且將這一習慣帶到了課堂上。下午第一節(jié)課，我的課漸入佳境，“咚”，一只雪碧瓶掉到了地上，同學們都不約而同地掉轉(zhuǎn)頭，你望望我，我瞧瞧你，大家面面相覷，誰也不說是誰掉的。我掃視了一下教室，說：“別著急，天很熱，老師的汗衫都濕了，我也有點干渴。下課，咱們再喝水，好嗎？”同學們輕聲地笑了起來，課繼續(xù)進行著。剛講了一會兒，“咚”，又一只雪碧瓶掉到了地上，這時同學們都一齊朝后排靠墻根那位同學望去。他的臉“騰”一下紅了，不好意思地站起來：“老師，我本來想……”課堂上時間很寶貴，我馬上接上話茬：“我知道你想把雪碧瓶收起來，沒關(guān)系，請坐下先聽課，好嗎？”他如釋重負地坐下，同學們好象也松了一口氣，畢竟是我給他們第一次上課，他們對我的脾氣還不是很了解啊。離下課還有兩分鐘左右，“咚”，第三只雪碧瓶又掉下了地。這一次，同學們齊刷刷地看著我，似乎在等待著什么?！巴瑢W們，我們應該感謝這幾位同學，他們在為我們的課堂伴奏呢，只是音調(diào)太單調(diào)了一些。” “哄”，同學們都會心地大笑了起來，同時鼓起了掌。第二節(jié)課，當我再跨進這班教室時，卻意外發(fā)現(xiàn)所有雪碧瓶都擺放在教室后面的一張課桌上，就好象一排排嚴陣以待的列隊士兵，整整齊齊的。我見了笑了，同學們也笑了，這節(jié)課在我們愉快的交融中很快結(jié)束了。是啊，我在處理雪碧瓶掉地這件事，前后總共用了不到兩分鐘，既沒有耽誤講課，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還讓學生養(yǎng)成了良好的習慣。作為老師，你寬容學生，不僅要有大度的胸襟，平和的心態(tài)看待學生，還要有幽默的機智和靈動的語言引領(lǐng)學生，這樣學生才會給你帶來意想不到的驚喜。第四篇：研究生英語作業(yè)(公共課)Childhood Is Certainly Not the Happiest Time of LifeMany people say that childhood is the most treasure part of one’s it is true, but it does not mean that childhood is the happiest time of , in one’s childhood, he had little parents told him what had to be done and what was forbidden to was limitted in a narrow space, could not do many things he wanted to , one could not be respected enough when he was a child, anything he said might be words could bring laugh from elders, but nobody noticed thoughts behind his words, and everyone felt nothing when he refused a child’s , a child would make many mistakes and he could not explain for his mistake, he might be blamed all day if his parents are adults told a child should be honest, they didn’t believe what a child said, or pretended to is true that a child need not to work hard, need not worry about many things, but in his opinion it is not a happy thing at all!So childhood is certainly not the happiest time of life.第五篇：《上好課——教學策略》——公共課作業(yè)教材分析、學情分析、教學建議。學習了這三方面內(nèi)容后，您有哪些收獲？您是如何將所學到的知識運用到日常教學中的？答：之前，我從未有過新課程培訓的機會，也未曾有過課程培訓學習，沒有過教學經(jīng)驗的交流與學習，所以，自己盡管從事了六年的教學，教學水平進步較小，此次遠程教育學習，我受益非淺，在上好課——教學策略這一門課程的學習中，我學會了如何著手于分析教材，學會了從綜合的角度去分析教材，也了解了這樣編制課程的目的。在我的教學中教材分析包括三方面的內(nèi)容：，即知識目標，教學重點、難點和關(guān)鍵，從綜合角度，結(jié)合自己作帶學生的實際情況來評價一節(jié)課一本書的好壞。至于學情方面，我常常與自己的學生進行交流，及時了解學生的學習情況，了解學生在學習方面的困難，就是幫學生解決他們的困惑，分層次分析學生的學習狀況。對于學西較差的同學集中輔導，對于個別較突出的學生單獨強化訓練，較難的知識點集體訓練，讓學生自己在學習中學會分類整理資料，要求學生努力不犯同樣的錯誤。據(jù)自己的教學經(jīng)驗，我希望望老師能在教學中分層次教學，能真正做到因材施教，能駕權(quán)課本，學會正確使用教材，不要像有些老師幾乎是讀教材給學生聽，哪里能談得上上課，還希望老師在教學中多與自己的學生交流，哪怕是生活方面的也好，讓學生覺得你是個易于接近的老師，這樣，學生也就會對你的課感興趣，從而間接提高教學效率。我學習了教材分析，學情分析和教學建議這三面的內(nèi)容，收獲遠不止這些，我將會將其應用于以后的教學中，我還會邊學習便教學，努力提高自己的教學水平。