【正文】 為將來的專業(yè)學(xué)習(xí)與工作做一次充分的準(zhǔn)備。，提高自身環(huán)保素養(yǎng)，做一個(gè)文明環(huán)保的公民。，產(chǎn)生更多的環(huán)保創(chuàng)意。，提高創(chuàng)新能力，鍛煉語言組織能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的綜合表現(xiàn)力?；顒涌谔枺汗?jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關(guān)；環(huán)境，環(huán)保，環(huán)環(huán)相扣。活動形式：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)識，用ppt演講，闡述理念及靈感來源,與在場的評委老師面對面進(jìn)行交流?；顒訙?zhǔn)備：，并在校園內(nèi)張貼海報(bào)；同時(shí)在人人網(wǎng)站上大力宣傳此次活動。，由學(xué)習(xí)部干事攜海報(bào)到各班進(jìn)行宣傳，介紹活動的具體內(nèi)容。、相關(guān)工作人員的名單、及前期報(bào)名作品收集工作。，邀請環(huán)境學(xué)院的教授做活動的嘉賓和評委。活動時(shí)間及地點(diǎn)：2012年11月4日——2012年11月16日教室、籃球場活動主辦單位：環(huán)境學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會承辦單位：環(huán)境學(xué)院學(xué)生會宣傳部活動要求：，做到早知道，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高參賽的基本水平；，每個(gè)專業(yè)不少于兩組，每組不多于四人； 活動流程：，并用文字的形式簡單闡述設(shè)計(jì)理念；、騰訊空間等網(wǎng)絡(luò)媒體公布環(huán)境學(xué)院設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)識及其設(shè)計(jì)理念，在網(wǎng)上進(jìn)行首輪民眾投票（占初選30%比重），時(shí)間為三天；。（周三）舉辦環(huán)保標(biāo)識創(chuàng)意的ＰＰＴ演講和交流會。邀請個(gè)設(shè)計(jì)小組來闡述設(shè)計(jì)的初衷及自己的環(huán)保理念；（初選20%比重）；，之后對各作品進(jìn)行點(diǎn)評和打分（占初選評比的50%），并在結(jié)束后與廣大學(xué)生面對面進(jìn)行交流，進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)；，在現(xiàn)場初選選出前五名；，在人流較多的地方面向全校進(jìn)行懸掛張貼，路邊進(jìn)行復(fù)選投票（初選占60%，復(fù)選占40%），各組可以安排組員前去拉票，最后確定前五組的排名；，頒發(fā)：最佳設(shè)計(jì)獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳理念獎，并將其設(shè)計(jì)圖案收入環(huán)境學(xué)院檔案庫作為活動備選圖標(biāo)。獎項(xiàng)及獎品設(shè)置：一等獎（最佳設(shè)計(jì)獎） 二等獎（最佳創(chuàng)意獎） 三等獎（最佳理念獎） 注意事項(xiàng)：賽前環(huán)保知識學(xué)習(xí)要切實(shí)落實(shí)到位；確保活動時(shí)間前后緊湊，活動流程能順利進(jìn)行；保證各專業(yè)參賽隊(duì)伍數(shù)量；預(yù)計(jì)效果：促進(jìn)環(huán)境學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)更多的環(huán)保知識，更早地接觸自己專業(yè)的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，提高其個(gè)人素養(yǎng)，做一個(gè)講文明知環(huán)保的大學(xué)生。通過活動讓廣大環(huán)境學(xué)子培養(yǎng)合作精神，相互配合，共同努力。并在標(biāo)識設(shè)計(jì)中提高自己的創(chuàng)新力、想象力。給普通同學(xué)提供提前與環(huán)境學(xué)院知名教授接觸的機(jī)會，讓其了解專業(yè)發(fā)展前景，讓參賽同學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)老師面前更好的展示自己。將活動成果收錄到環(huán)境學(xué)院檔案庫，作為環(huán)境學(xué)院今后活動的預(yù)備標(biāo)識。第四篇：小班社會領(lǐng)域抱抱教案小班社會領(lǐng)域《抱抱》活動教案活動目標(biāo):，通過教師的講述能在集體中學(xué)會傾聽,初步體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。3．樂意與認(rèn)識的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受?；顒訙?zhǔn)備：故事課件活動過程：一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走?。ǔ鍪镜诙圥PT）師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭個(gè)不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”師：看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？媽媽伸出長胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？它們?yōu)槭裁锤吲d呀？師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“媽媽，我愛你！”二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對他們的愛，愛要說出來師總結(jié)：原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？第五篇：2010——2011學(xué)年下學(xué)期小班社會領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃2010——2011學(xué)年下學(xué)期小班社會領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃一、班況分析：小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。二、教育目標(biāo)使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和最基本自我控制能力。引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)幼兒園生活。引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，學(xué)會有禮貌與同伴交往。使幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒遵守基本的學(xué)習(xí)活動規(guī)則，初步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教育內(nèi)容１、關(guān)注幼兒園環(huán)境的認(rèn)識，使幼兒有安全感，并喜歡幼兒園。２、關(guān)注同伴交往，使幼兒掌握初步的交往技能。３、形成良好的活動習(xí)慣。４、對生活社會現(xiàn)象的好奇。四、教育方法形式和手段小班社會領(lǐng)域教育的方法以生活時(shí)間性的方法為主，此外，觀察和參觀也是小班社會學(xué)習(xí)的方法，角色扮演法在小班社會學(xué)習(xí)中有特殊的意義，它是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)社會中的某些情境讓幼兒搬演一定的社會角色、小班社會的教育組織形式大致有集體教育、分組教育‘個(gè)別教育等。生活集體活動和游戲是小班社會領(lǐng)域教育重要的形成。小班社會領(lǐng)域有的組織形式大致有集體教育、分組教育、個(gè)別教育、這些形式的使用是因教育的內(nèi)容和情景而異的需指出的是，個(gè)別教育在小班有特殊意義。小班幼兒來自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教師應(yīng)充分考慮幼兒的個(gè)別和差異。有針對性地開展社會領(lǐng)域教育。在小班應(yīng)注重集體活動的生活化和游戲化。既要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活組織教育活動、又要重復(fù)利用游戲手段開展教育活動是；教學(xué)、游戲和生活的結(jié)合。