【正文】 為將來的專業(yè)學習與工作做一次充分的準備。，提高自身環(huán)保素養(yǎng)，做一個文明環(huán)保的公民。，產生更多的環(huán)保創(chuàng)意。，提高創(chuàng)新能力，鍛煉語言組織能力，更培養(yǎng)了學生的綜合表現力?；顒涌谔枺汗?jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關；環(huán)境，環(huán)保，環(huán)環(huán)相扣?；顒有问剑涸O計環(huán)保標識，用ppt演講，闡述理念及靈感來源,與在場的評委老師面對面進行交流?；顒訙蕚洌海⒃谛@內張貼海報；同時在人人網站上大力宣傳此次活動。，由學習部干事攜海報到各班進行宣傳，介紹活動的具體內容。、相關工作人員的名單、及前期報名作品收集工作。，邀請環(huán)境學院的教授做活動的嘉賓和評委?；顒訒r間及地點：2012年11月4日——2012年11月16日教室、籃球場活動主辦單位：環(huán)境學院團委學生會承辦單位：環(huán)境學院學生會宣傳部活動要求：，做到早知道，擴展學生的知識面，提高參賽的基本水平；，每個專業(yè)不少于兩組，每組不多于四人； 活動流程：，并用文字的形式簡單闡述設計理念；、騰訊空間等網絡媒體公布環(huán)境學院設計的環(huán)保標識及其設計理念，在網上進行首輪民眾投票（占初選30%比重），時間為三天；。（周三）舉辦環(huán)保標識創(chuàng)意的ＰＰＴ演講和交流會。邀請個設計小組來闡述設計的初衷及自己的環(huán)保理念；（初選20%比重）；，之后對各作品進行點評和打分（占初選評比的50%），并在結束后與廣大學生面對面進行交流，進行學術指導；，在現場初選選出前五名；，在人流較多的地方面向全校進行懸掛張貼，路邊進行復選投票（初選占60%，復選占40%），各組可以安排組員前去拉票，最后確定前五組的排名；，頒發(fā)：最佳設計獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳理念獎，并將其設計圖案收入環(huán)境學院檔案庫作為活動備選圖標。獎項及獎品設置：一等獎（最佳設計獎） 二等獎（最佳創(chuàng)意獎） 三等獎（最佳理念獎） 注意事項：賽前環(huán)保知識學習要切實落實到位；確?；顒訒r間前后緊湊，活動流程能順利進行；保證各專業(yè)參賽隊伍數量；預計效果：促進環(huán)境學院學生學習更多的環(huán)保知識，更早地接觸自己專業(yè)的內容。通過學習環(huán)保知識，認識到環(huán)境保護的重要性，提高其個人素養(yǎng)，做一個講文明知環(huán)保的大學生。通過活動讓廣大環(huán)境學子培養(yǎng)合作精神，相互配合，共同努力。并在標識設計中提高自己的創(chuàng)新力、想象力。給普通同學提供提前與環(huán)境學院知名教授接觸的機會，讓其了解專業(yè)發(fā)展前景，讓參賽同學在領導老師面前更好的展示自己。將活動成果收錄到環(huán)境學院檔案庫，作為環(huán)境學院今后活動的預備標識。第四篇：小班社會領域抱抱教案小班社會領域《抱抱》活動教案活動目標:，通過教師的講述能在集體中學會傾聽,初步體驗故事中小猩猩的心情變化。3．樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受?；顒訙蕚洌汗适抡n件活動過程：一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走?。ǔ鍪镜诙圥PT）師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”師：看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？它們?yōu)槭裁锤吲d呀？師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“媽媽，我愛你！”二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”三、體驗環(huán)節(jié)請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來師總結：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？第五篇：2010——2011學年下學期小班社會領域教學計劃2010——2011學年下學期小班社會領域教學計劃一、班況分析：小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。二、教育目標使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培養(yǎng)幼兒的獨立性和最基本自我控制能力。引導幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境，認識幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關系，使幼兒初步適應幼兒園生活。引導幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，學會有禮貌與同伴交往。使幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習慣。引導幼兒遵守基本的學習活動規(guī)則，初步養(yǎng)成好的學習習慣。三、教育內容１、關注幼兒園環(huán)境的認識，使幼兒有安全感，并喜歡幼兒園。２、關注同伴交往，使幼兒掌握初步的交往技能。３、形成良好的活動習慣。４、對生活社會現象的好奇。四、教育方法形式和手段小班社會領域教育的方法以生活時間性的方法為主，此外，觀察和參觀也是小班社會學習的方法，角色扮演法在小班社會學習中有特殊的意義，它是創(chuàng)設現實社會中的某些情境讓幼兒搬演一定的社會角色、小班社會的教育組織形式大致有集體教育、分組教育‘個別教育等。生活集體活動和游戲是小班社會領域教育重要的形成。小班社會領域有的組織形式大致有集體教育、分組教育、個別教育、這些形式的使用是因教育的內容和情景而異的需指出的是，個別教育在小班有特殊意義。小班幼兒來自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教師應充分考慮幼兒的個別和差異。有針對性地開展社會領域教育。在小班應注重集體活動的生活化和游戲化。既要結合幼兒的現實生活組織教育活動、又要重復利用游戲手段開展教育活動是；教學、游戲和生活的結合。