作業(yè)小稻秧脫險記教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-14 12:01本頁面
【正文】 一遍。（4）展評，再寫。爭取寫好每一個字。【借助預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，又了解了學(xué)情，便于以學(xué)定教?！?。（1）分段輪讀課文，思考：“小稻秧遇到了什么危險”、后來是“怎樣脫險的？”教師隨機糾錯。（2）展示預(yù)習(xí)單第3題的第1小題。讓學(xué)生故事中的主角就是小稻秧、雜草、噴霧器大夫。【板書：小稻秧 雜草 噴霧器大夫】（3）指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，概括文章的內(nèi)容。？（一群雜草跟小稻秧搶營養(yǎng)。）課文哪幾自然段寫雜草跟小稻秧搶營養(yǎng)？（12自然段）我們給這部分取個名字。（遇險）板書：遇險？是怎樣脫險的？（噴霧器大夫救了小稻秧。）哪幾個自然段寫噴霧器大夫救了小稻秧？（35自然段）我們也給這部分取個名字叫脫險，板書：脫險（4）《小稻秧脫險記》這個童話故事講了小稻秧遇險和脫險的故事，你能用上“搬、搶、氣、收拾、倒下、挺”等詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？【課件出示：搬、搶、氣、收拾、倒下、挺】學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，教師適時幫助學(xué)生組織語言。：雜草欺負(fù)小稻秧，噴霧器大夫噴灑除草劑收拾雜草、保護了小稻秧。，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（三）布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文。第二課時（四）復(fù)習(xí)鞏固。脫險爭吵雜草欺負(fù)拼命紛紛跟誰（1）展評。（2）同桌互查。（3）齊讀詞語。？（遇險、脫險）環(huán)節(jié)二：理解課文——精讀感悟，重點突破（五）精讀感悟第一部分——“遇險”、2自然段，邊讀邊想：雜草是怎樣跟小稻秧搶營養(yǎng)的？ ？【課件出示：出示：這是一群的雜草】 指名完成填空，板書：蠻不講理“蠻不講理”，請同學(xué)們默讀課文2自然段，畫出有關(guān)的詞語。(1)學(xué)生默讀并標(biāo)畫詞語(2)根據(jù)學(xué)生回答【課件出示：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：快把營養(yǎng)交出來。小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了?！浚?）自己讀讀這些詞語，你能通過朗讀讓大家感覺到雜草的蠻橫無理嗎？（4）學(xué)生讀的過程中教師適時用不同方式引導(dǎo)感悟雜草的蠻不講理。A.【課件出示：一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地說道：快把營養(yǎng)交出來。一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：快把營養(yǎng)交出來。】 “嚷道”換成“說道”行不行？為什么？（通過詞語的對比，進一步感受雜草的蠻不講理。）“團團圍住”、“一擁而上”、“拼命地”、“搶”等詞語。、讓小稻秧多說話了嗎？（沒有）這就叫（“不由分說”）。（5）是呀，水稻田里不斷地傳來雜草和小稻秧的爭吵聲，這爭吵聲怎么樣？（很激烈）除了“激烈的爭吵”還可以說“激烈的？”。（學(xué)生說）【課件出示：激烈的戰(zhàn)斗 激烈的爭論 激烈的運動??】你能用“激烈”說句話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生由詞到句說話。）。（師讀旁白，女生讀小稻秧，男生讀雜草。）。（六）精讀感悟第一部分——“脫險” 過渡：這些可憐的小稻秧后來是怎么脫險的呢？、5自然段，邊讀邊思考并畫出不明白的地方。，指學(xué)生說說對除草劑的了解，教師作補充。相機指導(dǎo)：A.【出示句子：突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”】 什么事引起警覺？為什么會引起警覺？師相機引導(dǎo)用動作理解“警覺”（警惕性高，敏銳地感覺到不對頭，很可疑。）：（1）“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！”（2）“平時你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?！敝该x，評價朗讀。相機指導(dǎo)“一個洪亮的聲音響起來”、“大聲地”?！笆帐啊?，你能換一個詞語來說一說嗎？（對付、修理）【課件出示：早晨，我對媽媽說：“我自己的房間我自己收拾。你的房間好亂啊，該收拾一下了?！窟@里的“收拾”又是什么意思呢？（整理、打掃）（聯(lián)系當(dāng)情境來理解詞語，給學(xué)生真切而深刻的體驗。），雜草紛紛倒了下去?！凹娂姟笔鞘裁匆馑?？（一個接一個，不是一起，接二連三）什么情況下見過？（考試結(jié)束后、愛心捐款時、課堂上、看見客人、看見地上有紙??）你能用“紛紛”說句話嗎？（情景造句是實實在在的生活語言。）。，小稻秧又能健康成長了！（出示田野圖）（相機出示第5自然段）一起有感情的讀一讀。環(huán)節(jié)三、回歸整體——拓展運用：小稻秧，你現(xiàn)在心情怎么樣？（很高興、激動??）你獲救后最感激的是誰？（噴霧器大夫）想對噴霧器大夫說點兒什么？，把你想對噴霧器大夫說的話寫出來。，你明白了什么？（自由交流，相機對學(xué)生進學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。）（七）作業(yè)?！半s交水稻之父袁隆平”。七、板書設(shè)計：？ ？遇險 小稻秧 脫險 記學(xué)科學(xué)（蠻不講理）雜草 噴霧器大夫（除草劑）用科學(xué)（注：板書中的？問題解決后擦掉。）
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1