小稻秧脫險記教學設計范文大全-資料下載頁
2025-11-05 05:34本頁面
【正文】 一起齊讀最后一段。A、指導朗讀：這時，小稻秧心情如何？（高興、喜悅）“吸足，挺了挺”我們應帶著愉快的心情美美地讀這一段。（展示小稻秧舒展身子）B、我們慶賀小稻秧脫險，為它高興，讓我們再一次為小稻秧美美地讀一遍吧?。R讀）C、故事到此并沒有結束，請你們插上想象的翅膀，想想：噴霧器和小稻秧此時會說些什么呢。D、留一些時間給學生進行想象創(chuàng)作。三、升華體驗，實踐延伸教師：學習了這篇課文，你有什么收獲？你知道了什么？學生來談收獲。延伸：科學世界有著豐富的知識等著你們去探索，希望你們平時多讀些科普類的讀物，增長見識。今天，大家就利用課外時間看一篇科普性的文章。四、作業(yè)：。五、板書設計 小稻秧脫險記遇險脫險小稻秧：臉色蠟黃病倒了跳起舞來挺了挺身子 雜草：氣勢洶洶 不由分說 一擁而上喘不過氣 紛紛倒了下去噴霧器大夫： 除草劑收拾六、教學反思：第五篇：小稻秧脫險記教學設計《小稻秧脫險記》教學設計教案背景閱讀教學要走什么樣的道路呢?我以為要走一條“強化誦讀，注重感悟”的道路。眾所周知，人們的語文能力是習得的，而語文能力的習得無一不是從感悟開始。通過對語言材料的反復感悟，學生才會從中總結出一些帶有規(guī)律性的東西，并積累了豐富的語言材料和語感經驗，形成了良好的語文素質。教材分析小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事,將科學常識寓于童話故事中,生動的語言,有個性的對話,隨著學生能力的增強,以前總是由學生讀,對于用怎樣的語氣,提高表達能力,進一步激勵學生自我欣賞,:讓學生以四人小組為單位,(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)“工作量”“無所事事”或是“包打天下”,每個人都盡力想把自己的角色演好,真正把時間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費很多時間,由于有了充分準備,而且每個小組成員在讀時也已經互相提過意見,所以當在全班范圍交流時,我先要求同學說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,要求說一條缺點之前必，哪位同學能說一說，通常情況下，稻秧會遇到什么危險呢？二、初讀課文師過渡：那么這篇課文里的小稻秧到底遇到什么樣的危險？又是怎樣脫險的呢？（教師范讀課文）。（1）對照拼音讀生字，不理解的詞語自己查字典或根據“無字詞典”來理解。（2）標出自然段，思考：那幾個自然段寫小稻秧遇險？那幾個自然段寫小稻秧脫險？。老師想再請一位同學說說哪幾個自然段寫小稻秧遇險，那幾個自然段寫小稻秧脫險。生討論，師板書： 遇險（12）脫險（35）三、精讀課文（一）學習“遇險”—2兩個自然段，注意體會語氣，而且邊讀邊思考一個問題：小稻秧遇到了什么樣的危險？（1）哪位同學能把雜草的話讀一讀呢？請同學比一比讀。（學生要讀出聲音大而且兇）（2）這篇課文我們已經讀了好幾遍，在讀的過程中我們已經理解了氣勢洶洶的意思，那么其他幾個詞語：團團圍住、蠻不講理、不由分說、一擁而上，我想你們已經明白了吧?請已經讀明白的同學舉手。（3）請4位基本讀懂的同學上講臺。（4）沒有懂的同學請看我們表演，老師當小稻秧，你們當雜草。小稻秧把雜草團團圍住，同學們應該怎么站？（學生從四面八方把老氣來嗎？（5）讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)造讀。（師讀，生模仿讀）（6）那么雜草到底得到了什么下場呢？（死了 紛紛倒下了）（7）好，這就是紛紛的意思，一個接一個，不是一齊。哪位同學能用“紛紛”說句話呢？五、過渡：雜草倒下去了，那些小稻秧結果怎么樣呢？請同學表演（一生當雜草，一生讀旁白）演雜草的學生搖著手跳起舞來（跳舞），然后猛吸幾口氣（吸足營養(yǎng)）然后拍拍肚皮（挺身子）（板書：吸足營養(yǎng)）六、總結全文請同學分角色朗讀課文。請同學表演全文。好，今天老師做了一首小詩，來總結課文。這篇課文主要講小稻秧受到雜草的危害后，在噴霧器大夫的幫助下，終于脫離了危險。從這我們也可以看出農民伯伯也不需要在炎炎烈日下來鋤禾，因為那樣真是太辛苦，拯救莊稼有法寶，運用科學少不了。希望同學從小就努力學習科學文化知識，長大了，用科學來解決生活中發(fā)生的事情。不需鋤禾日當午，汗滴泥土真辛苦。拯救莊稼有法寶，運用科學少不了。七、作業(yè)：繼續(xù)練習分角色朗讀課文，并演一演。教學反思今天，我執(zhí)教了蘇教版小學語文第五冊的課文《小稻秧脫險記》。這是一篇科普性的童話故事，很適合兒童閱讀和欣賞。整篇課文充滿童趣，將科學常識寓于童話故事中，生動的語言、有個性的對話、有
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