【正文】 題學(xué)會思考，體會問題里的數(shù)量關(guān)系，要突出數(shù)量關(guān)系的分析，幫助學(xué)生形成解題思路。我們用不同的數(shù)量關(guān)系解決問題的方法不同。如：抓住“每行有10人，有8行”這兩個信息就可以先求出1個方陣的人數(shù)，再求3個方陣的人數(shù)。還能抓住“每列有8人，有10列”這兩個信息也可以先求出1個方陣的人數(shù)，再求3個方陣的人數(shù)。分析數(shù)量之間的不同組合的關(guān)系，就形成了解決問題的策略不同。如：抓住“每行有10人，3個方陣”這兩個信息可以先求出3個方陣一大行一共有多少人，再求8行一共有多少人。這里解決問題的策略就有所不同了。正確選擇算法，獨立解決問題。根據(jù)解題思路仔細準確地選擇相關(guān)的條件，正確的選擇算法。這節(jié)課我覺得我可能是急進了點，應(yīng)該先讓學(xué)生先從“行”去觀察進行列式計算，讓后進生理解后再進行“列”的觀察從多角度去解決問題可能這樣會更好些。而且因為這樣導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)還不夠充分。 二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：P100例做一做及練習(xí)二十三P103第10題、P105第14—16題。教學(xué)目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力，并學(xué)會用除法兩步計算解決問題。在解決問題的過程中，感受到同一個問題可以用不同的方法來解決，體驗解決問題策略的多樣性。通過解決生活中的實際問題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力，并學(xué)會用除法兩步計算解決實際問題。教學(xué)難點：能正確分析連除實際問題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，并用數(shù)學(xué)語言敘述解決問題的思路。能掌握解決此類問題的基本思路。教學(xué)準備：課件、練習(xí)紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用連乘的方法來解決一些實際問題，還記得嗎？考考你：根據(jù)問題選擇條件解答。條件：①、同學(xué)們植樹，分成了3組。②、每組都有12人。③、一共植樹144棵。問題：①、一共有多少人參加植樹？②、平均每組植樹多少棵？六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝六一，我們學(xué)校從每班挑選部分同學(xué)參加集體舞表演。（出示P100例2情景圖：）看！這是他們新編的造型：（1）從圖中你得到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）出示：集體舞新造型，把同學(xué)們分成2大組，每組有5個小圈，每個小圈有6人，學(xué)校共挑選了多少人參加這次集體舞表演？其實生活中還有許多的數(shù)學(xué)問題，只是用乘法兩步計算解決不了的。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)用除法解決實際問題的知識。（板書：解決問題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知?，F(xiàn)在，老師將這題變一變?？矗∧惆l(fā)現(xiàn)哪兒不一樣了嗎？（后面一個條件和問題交換了）現(xiàn)在要你解決什么數(shù)學(xué)問題？（1）學(xué)生齊讀題目。誰來說說：從題中你得到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么數(shù)學(xué)問題？（2）要解決“每個小圈有多少人？”，能一步求出來嗎？（3）那需要先求什么，再求什么？請根據(jù)你的39。想法列出算式，做完后互相說說，互相說一說你是先算什么，再算什么？（叫解法不同的同學(xué)板演）（4）小組討論，指名匯報，評價、鼓勵正確的想法和不同的想法。反饋（理解算理）（讓學(xué)生在黑板上板演）方法一：60247。2=30（人）30247。5=6（人）（1）哪些同學(xué)跟他一樣？能說說你是怎么想的？（先算每大組幾人，再算每小圈幾人）60247。2表示什么？（每個組有幾人？）30247。5表示什么？（每個小圈有幾人）（2）、先算：平均每個組有多少人？60247。2＝30（人）再算：平均每個小圈有多少人？30247。5＝6（人）（3）這種方法也可以用一個綜合算式表示，意義一樣，誰再來說一說？綜合算式：60247。2247。5＝6（人）（4）請學(xué)生說說每一步所表示的意思。方法二：52＝10（個）60247。10＝6（人）（1）這樣列式的同學(xué)請舉手，能說說你是怎么想的？25表示？（2組共有幾個小圈）60247。10表示？（每小圈有幾人）（2）分析：先求兩大組共有多少個小圈？引導(dǎo)學(xué)生明確：已知平均分成2大組，每組有5個小圈，要求每個小圈有多少人，可以先算一算分成多少個小圈，再求每個小圈有多少人？（3）、先求：一共分了多少個小圈？52＝10（個）再求：平均每個小圈有多少人？60247。10＝6（人）（4）能列出綜合算式嗎？綜合算式：60247。（52）＝6（人）（5）請學(xué)生說說每一步所表示的意思。方法三：60247。5247。2（若沒有同學(xué)用這種方法就不講）（1）你是怎么想的？60247。5表示什么？（2小圈為一組，每組有12人）12247。2表示什么？（每小圈有6人）（2）你真聰明，會想到用這種方法。討論比較：說一說這題的兩種解題思路有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為第一種解法先把60人分成兩個大圈，每個大圈再分5個小圈，求出每個小圈有多少人？而第二種解法是每個大圈有5個小圈，兩個大圈一共有10小圈，求出每個小圈有多少人？第一種解法第一步用除法，第二種解法第一步用的是乘法；所以：第一種解法是用連除，第二種解法是先乘再除；雖然列式不相同：但結(jié)果都是一樣的，都是求的是“每小圈有多少人？”。都要兩步來計算，第二步都是用除法，小結(jié)：其實，有很多數(shù)學(xué)問題都能用多種方法解答，雖然解法不同，但目的卻是一樣的。所以在解決問題時，我們應(yīng)該學(xué)會從不同的角度去思考，選取相應(yīng)的信息、選用自己喜歡的、容易理解的方法去解決問題。但不管用什么方法算，我們都應(yīng)該弄清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。像今天所學(xué)的這類問題，在解題時我們可以用連除，當(dāng)然有的時候也可以用先乘后除的方法來解決。指導(dǎo)看書，梳理知識（1）獨立閱讀教材P100例2，然后同桌互相說說每一個算式分別表示什么意思。（2）質(zhì)疑提出自己還不懂的地方。現(xiàn)在我們就用這樣的方法來解決生活中的實際問題吧！三、鞏固應(yīng)用，拓展提高把問題和相對應(yīng)的算式連起來學(xué)校有3層教學(xué)樓，每層8個教室，一共安裝了168臺風(fēng)扇。①平均每層安裝風(fēng)扇多少臺？38②平均每個教室安裝風(fēng)扇多少臺？168247。3③一共有多少個教室？168247。3247。8（課件出示：P100做一做：）看，這是我們在活動中為家長、同學(xué)們準備的杯子，你能幫忙解決嗎？二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】。，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題?！緦W(xué)情分析】以前學(xué)生接觸到的都是一個問題的應(yīng)用題，這節(jié)課學(xué)生主要探索并理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解決方法?！窘虒W(xué)重、難點】理解有兩個連續(xù)性問題的39。應(yīng)用題的解題方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題；小明寫了12個字，小紅比小明多寫了8個字，小紅寫了多少個字？，科普書比故事書小11本，科普書有多少本？二、提出問題，探究新知看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些屬性問題？。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。？我們有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢？生：先解答男生有多少人這個問題。為什么呢？因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。14－5＝9（人）。一共有多少人呢？9＋14＝23（人）。？5. 小結(jié)解答方法。先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。三、鞏固練習(xí)，檢驗效果。全班交流解決方法。學(xué)生分小組討論完成。然后學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明解答方法。四、總結(jié)評價，匯報提升我們今天學(xué)的內(nèi)容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？