20xx人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)23制取氧氣3-資料下載頁
2024-12-09 15:22本頁面
【導(dǎo)讀】1．掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理。2．能說出工業(yè)上制氧氣。應(yīng)的概念并能應(yīng)用。于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)催化劑和催化作用的概念。金屬切割、燃燒等圖片。學(xué)生回答完補(bǔ)充光合作用的原。么原料制取即經(jīng)濟(jì)又可行？該過程屬于物理變化還是化學(xué)變化？成物應(yīng)具備什么要求？室制氧氣的三種方法。形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化。舉出需要減慢反應(yīng)。管中加熱，用帶火星木條檢驗(yàn)。時(shí)還生成錳酸鉀和二氧化錳。觀察教師的操作方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并作詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄。身不能產(chǎn)生氧氣。用，知道什么是催化劑。量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變。觀察并描述幾種物質(zhì)的色態(tài)。是催化劑，并分析生成物。學(xué)生討論后總結(jié)指出：它們屬于。板書分解反應(yīng)的定義。本節(jié)課你了解了什么？多媒體展示課堂作業(yè)并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。積極思考，認(rèn)真完成。
【正文】 于化合反應(yīng)。 討論、回答。 理解概念 討 論得出： 共同點(diǎn) (屬于化學(xué)反應(yīng)中的基本反應(yīng)類型 ) 不同點(diǎn)（化合反應(yīng)：多變一 培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力。 通過實(shí)驗(yàn)探究的方式引出催化劑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力 和分析問題能力。 通過觀看多媒體展示圖片，了解催化劑在化工生產(chǎn)中的重要作用。 通過實(shí)驗(yàn)讓生知道這兩種實(shí)驗(yàn)室制氧氣方法的藥品及原理。 歸納、總結(jié)整理知 不同？學(xué)生討論后總結(jié)指出：它們屬于分解反應(yīng)。板書分解反應(yīng)的定義。 【知識(shí)對(duì)比學(xué)習(xí)】 引導(dǎo)學(xué)生 將化合反應(yīng)與分解反應(yīng)對(duì)比 歸納與反思 本節(jié)課你了解了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 知識(shí)應(yīng)用，總結(jié)提高 多媒體展示課堂作業(yè)并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 布置作業(yè)： 完成課后相關(guān)習(xí)題 分解反應(yīng)：一變多） 通過交流反思，對(duì)本節(jié) 課 所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。 積極思考，認(rèn)真完成。 課下完成。 識(shí)。 提高分析問題力。 教 學(xué) 反 思
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