20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)1221作軸對(duì)稱圖形-資料下載頁(yè)
2024-12-09 14:18本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．通過具體實(shí)例學(xué)做軸對(duì)稱圖形，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱變形，探索它的基本性質(zhì)和定義。1．經(jīng)歷軸對(duì)稱變形的畫圖、觀察、交流等活動(dòng)理解其基本特征。2．通過利用軸對(duì)稱作圖和圖案設(shè)計(jì)發(fā)展實(shí)踐能力。1．通過欣賞軸對(duì)稱圖案，形成學(xué)生了解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的態(tài)度。2．通過作軸對(duì)稱畫圖，設(shè)計(jì)圖案，鍛煉學(xué)生克服困難的意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2．能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形。延長(zhǎng)AB至A’,使得BA’=AB.點(diǎn)A’就是點(diǎn)A關(guān)于l的對(duì)稱點(diǎn).如何畫線段AB關(guān)于直線L的對(duì)稱線段A’B’?〖答案〗找關(guān)鍵點(diǎn)作出其對(duì)稱點(diǎn)！就是所求作的三角形。1．播放課件，展示生活中與軸對(duì)稱現(xiàn)象有關(guān)的美麗圖案。學(xué)生口答后論證。形為基礎(chǔ)，按軸對(duì)稱原理作圖而得到另一個(gè)圖形。展示學(xué)生的作品，聽取學(xué)生的評(píng)價(jià)。變化時(shí)，得到的圖形的方向和位置也發(fā)生了變化。通過教師作圖板書的示范，讓學(xué)生體驗(yàn)作圖的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
【正文】 〖設(shè)計(jì)說(shuō)明〗分步設(shè)問，將復(fù)雜的問題化繁為簡(jiǎn) ，便于引導(dǎo)學(xué)生理解作圖方法。進(jìn)一步掌握如何快速、正確地作出軸對(duì)稱圖形。 通過教師作圖板書的示范，讓學(xué)生體驗(yàn)作圖的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。 五、課堂反饋訓(xùn)練： 本節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)，有什么收獲？ 點(diǎn)評(píng)：給予點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。 思考并作答。 學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)自己的想法。 讓更多的學(xué)生參與總結(jié)，也可以采取一個(gè)學(xué)生主要說(shuō)明，其他學(xué)生補(bǔ)充的形式，主要有：（ 1）用軸對(duì)稱作圖的基本特征； （ 2）作一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形的方法、步驟。 〖設(shè)計(jì)說(shuō)明〗學(xué)生自我小結(jié)，加深對(duì)用軸對(duì)稱作圖的認(rèn)識(shí)，逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使 所學(xué)的知識(shí)形成相對(duì)完整的 體系，有利于后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。 1． P41練習(xí) 第 2題 P45習(xí)題 第 1題 2．利用軸對(duì)稱，自己設(shè)計(jì)一些圖案。 〖設(shè)計(jì)說(shuō)明〗及時(shí)鞏固所學(xué)的新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。 課后提升 1．探究：要在燃?xì)夤艿?L上修建一個(gè)泵站，分別向 A， B兩鎮(zhèn)供氣，泵站修在管道的什么地方，可使所用的輸氣管線最短？ 2．把下列圖形補(bǔ)成關(guān)于 L對(duì)稱的圖形。 3．如圖， A為馬廄， B為帳篷，牧馬人某一天要從 馬廄牽出馬，先到草地邊某一處牧馬，再到河邊飲水，然后回到帳篷，請(qǐng)你幫他確定這一天的最短路線。 〖設(shè)計(jì)說(shuō)明〗在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際拓展軸對(duì)稱圖形的內(nèi)涵，為解決實(shí)際問題建立模型做鋪墊．
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