【導(dǎo)讀】念,學(xué)習(xí)應(yīng)該問題不大。但考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)概念時(shí)易混淆、易遺漏的情況,在教學(xué)時(shí)我做了。;給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考、探究的時(shí)間,讓學(xué)生觀察,予鼓勵(lì),使他們真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步,感受到成功的喜悅。3.從感性認(rèn)識(shí)得出概念,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。這樣做,有利于激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度和。通過學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口對(duì)平方根概念進(jìn)行正說與逆說(如:9的平方根是,表示等式右邊各數(shù)的平方根,并計(jì)算出結(jié)果。本環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)平方根概念的理解經(jīng)歷了由文。量變到質(zhì)變的過程,使符號(hào)感的建立水到渠成。由此得出平方根的概念,并注意。與算術(shù)平方根的概念的區(qū)別。出示教材中的例題,給出書寫的格式要求后,由學(xué)生完成,對(duì)。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平方與開平方是一種互逆的運(yùn)算,并學(xué)。示表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。并鞏固了所學(xué)知識(shí)。生掌握得不是很好,不會(huì)求一個(gè)數(shù)的平方根。這部分學(xué)生中有一部分是由于平方運(yùn)算沒掌握,根時(shí)出現(xiàn)36=±6的情況。平方根是a的情況。