體育課投擲案例分析-資料下載頁
2025-11-02 18:01本頁面
【正文】 多種姿勢的自然投擲動作；能做出四種以上不同形象的小碎步；會擺出多種花朵造型。情感目標：對練習有濃厚的興趣，能自選練習方法進行練習。教學重點、難點：負荷：投擲練習56組，韻律多次。花朵組合位置。課前準備： 教學過程一、課堂常規(guī)：體委整隊，匯報情況；師生問好，宣布課的內(nèi)容二、隊列練習：稍息、立正、抱臂看齊、向前看。三、廣播操教師帶領學生進行律動練習。四、投擲：多種姿勢的投擲組織學生進行手腕、肩部的活動。玩一玩：自拋、互拋積極思維，想象多種投擲姿勢。例如：①從身體側面投②單雙手拋接③從體前向前拋投自學自練，相互觀察、學習，交流不同投擲動作的體會。五、韻律活動：小碎步講解、示范小碎步的動作和方法。列舉幾種不同形象的小碎步①小鳥飛②蜜蜂飛③魚游④開汽車⑤開飛機啟發(fā)學生想象，自行組合小組，創(chuàng)編不同形象的小碎步在音樂伴奏下自編自演。六、發(fā)展 游戲：“花兒朵朵”擺造型圓圈接力擺花朵 5人自由結合，動腦筋擺各種造型練習隊形：教師講要領、規(guī)則、示范，學生比賽、講評，看誰擺得好！教師啟發(fā)，學生動腦，大膽創(chuàng)新，看誰擺得像！預期目標：遵守規(guī)則，互相配合，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造七、小結、講評（表揚鼓勵）課后小結：通過本節(jié)課的學習大部分同學能很好的掌握動作技巧，同學們對于學習的積極性都很高。絕大部分同學都能按老師的要求來完成。但是有的同學掌握的還不是很好。還不很規(guī)范。花朵造型擺的好的小組團隊精神體現(xiàn)得很好，這就是集體的力量。第五篇：體育課說課稿投擲體育課說課稿一、教材分析投擲在田徑運動和體質(zhì)檢測中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。通過本課的學習使同學們盡快掌握正確的原地側向投擲動作，使學生初步掌握理解正確的發(fā)力順及投擲時出手的角度與遠度的關系，為以后學習交叉步助跑投擲壘球打好基礎。投擲教學原本枯燥，本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把趣味性強的投擲紙飛機安排在課的前半部分進行，這樣更有助于提高學生的學習興趣；把展示性較強的競賽安排在課的中間部分，目的在于激發(fā)學生的學習積極性，有把趣味性較強的游戲安排在課的后半部分，目的是讓學生在玩耍中不知不覺地鞏固了投擲動作。最后又通過一個“腳夾紙團入筐”的比賽，加強了學生的下肢及腹部力量的鍛煉。這通過競賽及游戲激勵、促進了學生掌握正確的投擲動作，鍛煉了身體，增強了其集體榮譽感。還有折紙飛機時體現(xiàn)的互幫互助、自由創(chuàng)造；撿紙團時的體現(xiàn)的愛護環(huán)境的意識。這些都是本課的教學目標。二、學情分析：性格方面七年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；且性格愛好又具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有展示性、模仿性、趣味性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。因此教師要通過一定的方法揚長避短，調(diào)動起學生的主觀能動性。運動能力方面學生的身體素質(zhì)及習慣的運動方式方面各不相同。有的力量好而協(xié)調(diào)性差，有的協(xié)調(diào)性好而力量差；跑步是有的習慣左右擺臂，有得習慣前后擺臂等等。對此教師要通過適當?shù)姆椒ǜ倪M學生的動作，促進其身體素質(zhì)的全面發(fā)展。例如：很多學生很有勁但卻喜歡用下手前拋的動作來進行投擲，而投擲飛機出手時學生個個用的都是“肩上投擲”的方法，而很少有學生在肩下出手，因此我將紙飛機引入課堂。鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重點、難點： 教學重點：投擲動作游戲競賽本課難點：理解投擲力量的來源及其傳遞過程發(fā)力順序即蹬腿轉腰挺胸揮臂肩上出手的連貫性。三、教學方法及手段：教法：根據(jù)教材內(nèi)容枯燥的特點，教師在教學中應運用直觀示范法激發(fā)學生“我要學習” 的情感，多用鼓勵、獎勵手段提高學生的積極性，用游戲、競賽的方式激發(fā)學生的學習興趣。結合具體內(nèi)容，對學生進行思想教育，使體育課在玩中在學習知識、鍛煉身體的同時還完善了性格、陶冶了情操。學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在競賽嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、討論中悟出動作要領、理解道理，然后通過教師的點評及示范進行個人練習、相互指導相結合的學習方法，最終達到掌握動作要領的目的。從而促進學生主動積極地參與練習，提高了學生學習的自主性。四、教學過程：見教案
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