高中體育課“跨欄”教學(xué)案例分析-資料下載頁
2024-10-25 12:52本頁面
【正文】 。只要能夠讓學(xué)生學(xué)會一定的技能，起到鍛煉身體的作用，達到了教學(xué)目標，教師完全沒有必要拘泥于一些形式給學(xué)生戴上“緊箍咒”。而這樣做的結(jié)果是學(xué)生能夠充分發(fā)揮出課堂主人的潛能，教師也會輕松省力，何樂而不為呢？第五篇：《跳繩》_體育課教學(xué)案例分析《跳繩》 體育課教學(xué)案例分析體育組劉彪 小學(xué)體育課案例跳繩設(shè)計思路 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想。結(jié)合我校自己的特色，本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”依據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，結(jié)合本課教材內(nèi)容，圍繞五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個目標創(chuàng)設(shè)意境，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習(xí)慣，增強自信心，增進團體合作意識。案例描述： 預(yù)備鈴聲一響過，學(xué)生到體育課的集合地點圍著我七嘴八舌的問：“老師，今天我們玩什么？”“老師，今天我們做什么游戲？”“老師，我們跳繩好不好？”“今天我們看誰最能干最快樂！”我回答?！昂冒?！好啊！”學(xué)生都拍手叫好?！袄蠋熌銕敲炊嘈⌒切歉墒裁?？給我一個好嗎？” “老師，我要”“我也要！”同學(xué)們用乞求的眼光詢問我。“小星星人人有份！但是老師要把這些小星星獎給最出色、進步最大的同學(xué)，所以要看自己的表現(xiàn)了！” “好，我要好好表現(xiàn)給大家看！” “我也是”??同學(xué)們信心十足的說著。片段一：“ 上課鈴響了，同學(xué)們主動的排隊，而且比以前更快更整齊更安靜，鑒于學(xué)生的表現(xiàn)我首先獎勵每位學(xué)生一顆小星星。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都提高了不少。然后將學(xué)生帶到場地，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做繩操的準備活動，使身體機能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)積極性。片段二： 然后是激發(fā)思維階段，我讓學(xué)生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編用繩子做各種練習(xí)，讓他們找到自己的價值。在我巡回指導(dǎo)的過程中，我的心里也受到震撼，學(xué)生表現(xiàn)出色，想法做法也很獨特。比如說以繩練跳（向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及穿梭交叉跳、集體跳等）。以繩代桿的（各持繩子兩端今進行跳高練習(xí)）。以繩當線（在地上擺成個各種圖形以及立定跳遠的起跳線）、跳繩游戲（跳繩接力、快快跳起來、兩人三腿等），他們不達目的不罷休的決心讓我不得不肯定、表揚們。片段三 學(xué)生們互相激勵積極性空前高漲，在他們意猶未盡時我吹哨集合，同學(xué)們個個滿頭大汗的回到隊伍?！皠偛糯蠹叶己苡袆?chuàng)意很聰明，簡直是小發(fā)明家！所以老師獎勵每位一顆小星星” “謝謝老師！”“加油，我們看誰得的多”??同學(xué)們滿臉笑容的回答著?！皠偛盼矣^察了大家的玩法，現(xiàn)在我們選用兩種來做游戲，比一比哪組最團結(jié)，反應(yīng)最快！”我引出游戲一?！拔覀円浜虾茫 薄拔覀兎磻?yīng)要快！”“我們不能輸給他們！”??同學(xué)們互相鼓勵商量對策。“好，現(xiàn)在我們請剛才以繩練跳的同學(xué)做示范！再請?zhí)K游戲的同學(xué)做示范、給點掌聲，好嗎？”隨即掌聲四起。同學(xué)們示范完畢后，我分組讓學(xué)生嘗試交換做各種練習(xí)，練習(xí)以后分組比賽看哪一組最快，同學(xué)們摩拳擦掌都有奪第一的決心，隨著一聲哨響，學(xué)生的積極性也很高漲，在此起彼伏的吶喊聲中第一名出現(xiàn)了。我宣布了結(jié)果，每組都有不同的表現(xiàn)，有高興的、失望的還有生氣的。“老師再給一次機會吧！我們一定可以的！”“比就比，誰怕誰呀！”學(xué)生們爭論不休?！昂?，首先獎勵團體第一名的組每人一顆小星星！我再給一次機會，希望大家好好把握”我鼓勵他們。又是一聲哨響，比賽開始了，學(xué)生積極配合，他們?nèi)∑渚A最終第一名又一次出現(xiàn)了，是剛才有失誤的那一組。我也用同樣的方法獎勵了他們，并鼓勵所有同學(xué)相信自己的能力要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗最后肯定會成功的。在小結(jié)中，我對學(xué)生的創(chuàng)新意識給予了表揚，對學(xué)生百折不撓的意志也給予了肯定，并給全體學(xué)生獎勵小紅花。瞬間響起了一片掌聲。反思和分析：（一）教學(xué)目標通過教學(xué)過程順利實現(xiàn) 本課的教學(xué)目標是通過來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并以學(xué)生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗集體和個人獲得成功的喜悅心情，讓學(xué)生真正形成“自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。（二）以音樂為背景，營造濃厚的民主氛圍，把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺，讓學(xué)生自始至終是主體 在本案例中老師以引導(dǎo)者的身份進入課堂，學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景，讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)充盈著快樂，充滿著幸福！教師也陶冶了情操。（三）給學(xué)生獎勵小紅花，激發(fā)學(xué)生的上進心和積極進取的精神，對小學(xué)生而言象征著光榮和自豪。本案例教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面評價，以表揚獎勵為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情。
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