20xx秋八年級語文上冊第四單元13背影教案新人教版35-資料下載頁
2024-12-09 14:04本頁面
【導(dǎo)讀】2．學(xué)習在特定的環(huán)境下表現(xiàn)人物情感的方法。3．學(xué)習抓住人物特征進行細致描寫的方法。4．理清線索，把握中心。過程與方法反復(fù)朗讀；師生討論；小組合作；聯(lián)系自己的生活體驗理解主旨。2．重點探究，明確行文線索。同學(xué)們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細節(jié)，會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。人感動的文章《背影》。提問3：本文的題目是《背影》，文中一共寫了幾次“背影”？這幾次“背影”各是在。親的愛子之情做鋪墊。當時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各。(刻畫)背影；父子分手，遠望(惜別)背影；文章結(jié)尾，再現(xiàn)背影。在咀嚼“背影”這一意象的同時，我們不能忽視。文中的“背影”與淚水互為表里，相互引導(dǎo)，共同貫。在這里，“背影”與淚水所代表的父子情感的雙向流動，組成了這。小組成員人人有事做，每個學(xué)生都有所收獲。不足之處任務(wù)安排還不夠合理，第1課時任務(wù)較輕，第2課時的任務(wù)較重。
【正文】 引導(dǎo)，共同貫穿于全文的結(jié)構(gòu)之中。作者抓住了自己難以忘懷 的瞬間感受，選取 “ 背影 ” 作為刻畫重心，角度獨特而感情真摯。而這種難以忘懷的瞬間感受，正是作者以充盈淚水的雙眸在追尋審視父親的 “ 背影 ” 的結(jié)果。在這里， “ 背影 ” 與淚水所代表的父子情感的雙向流動，組成了這篇文章獨特的藝術(shù)構(gòu)思方式，也構(gòu)成了這篇文章特有的情感結(jié)構(gòu)空間。 目標導(dǎo)學(xué)三：分析寫法，領(lǐng)悟文章特點 提問 5：小組討論：本文有何寫作特點？ 明確： ① 樸實無華的語言； ② 客觀寫實的白描； ③ 細致入微的細節(jié)； ④ 事件的真實； ⑤觀察的仔細； ⑥ 情感的真摯。 目標導(dǎo)學(xué)四：聯(lián)系生活，拓展寫作空間 提問 6：《背影》以新穎 獨到的視角， 截 取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間 —— 背影，來構(gòu)建文章。請運用這種方法，以《我的爸爸》或《我的媽媽》為題，寫一個片段。 示例：上學(xué)后，父親的手是一雙安慰 我的手，我被 人欺負了，或是受了委屈，父親就常常用那雙好大好溫暖的手輕撫著我毛茸茸的小腦袋，說著安慰我的話，我頓時笑逐顏開，那不正是因為我喜愛父親的手嗎？ 三、板書設(shè)計 可取之處 ，凸顯對文本的深入理解，重視在具體語境下的 品詞評句。 2．小組合作運用較成功。小組成員人人有事做，每個學(xué)生都有所收獲。 不足之處 任務(wù)安排還不夠合理，第 1課時任務(wù)較輕，第 2課時的任務(wù)較重。
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