二年級數(shù)學下冊長方形與正方形教案設計北師大版-資料下載頁
2025-11-02 12:51本頁面
【正文】 流。(學生進行活動，教師巡視指導。)師：剛才，同學們研究得非常認真，哪個小組愿意向大家匯報一下：長方形的這四個角有什么特征呢？說一說你們小組用了什么方法，得出的結(jié)論是什么？ 生1：長方形的四個角都是直角 師：你們是怎么知道的呢？生：我們是用三角板上的直角量出來的。（板書：）師：你怎么量的，能不能給大家演示一下。（生演示）師：看老師量的方法跟你們的一樣嗎？（投影）（2）探究長方形邊的特征。同學們真聰明，剛才我們用量一量的方法知道長方形角的特征，那它的四條邊又有什么特征呢？請同學們再動動腦筋，用自己喜歡方法去探究長方形邊的特征。(學生進行活動，教師巡視指導。)師：哪個小組愿意把你們的結(jié)果向大家匯報一下。生1：長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，生2：長方形的對邊相等。師：你是用什么方法得出的結(jié)果。生：我是用直尺量出來的。師：能說說你們量的結(jié)果嗎？ 生：匯報測量結(jié)果。師：你真是一個善于思考的學生。通過測量我們發(fā)現(xiàn)長方形的邊有兩條長一些，有兩條短一些，通常情況下，我們把兩條長一些的邊叫做長，兩條短一些的邊叫做寬。（在圖片兩側(cè)寫上長、寬）師：老師也想展示一下自己的測量方法。（投影）師：其他小組還有不同的方法嗎？生3：我們小組采用了“折一折”的方法。師：你能上來邊說邊演示給大家看嗎? 生3：長方形橫著對折，上下重合說明長方形的上下兩邊是相等的；豎著對折，左右重合，這說明長方形的左右兩邊是相等的。師：長方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等，還可以怎樣說？ 生：兩組對邊分別相等。（師板書：兩組對邊分別相等）師：你的方法真好。（3）練一練師：長方形角和邊的特征，我們已經(jīng)認識了，下面老師要檢測一下，你們是否掌握了。（出示練一練（一））探究正方形的特征（1）探究特征師：很好!剛才，同學們用數(shù)、量、折的方法探究了長方形的特征，請同桌的兩個同學用上面的方法繼續(xù)探究正方形的特征。比一比哪一組完成的又快又好。（學生活動，教師巡視）師：哪個同學愿意上臺說一說你們是怎么做的？生：交流匯報得出正方形的特征。（正方形的四個角都是直角，四條邊都相等。）（2）練一練。師：正方形的特征你掌握了嗎？老師再來檢查一下。出示練一練（二）長方形與正方形的相同點與不同點（1）引導找相同點與不同點。師：我們已經(jīng)研究了長方形與正方形的特點，現(xiàn)在我們來看一看他們的相同點與不同點是什么？（手指板書）生：都有四條邊，四個角都是直角。師：那它們有什么不同的地方呢？ 生：長方形對邊相等，正方形四邊都相等。（2）大屏幕出示相同點與不同點讓學生讀一讀。師：在上面的活動中同學們積極動腦、動手，表現(xiàn)真是太棒了，下面老師要看看你們的小眼睛誰最亮，觀察的最仔細。（出示PPT）（師演示生觀察）師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生匯報交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果)師小結(jié)：從一個大長方形里剪去一個小長方形，當剩下部分圖形的長與大長方形的寬相等時，原來的長方形就變成了一個正方形。三、鞏固知識、展示成功（投影出示）。數(shù)一數(shù)圖中有幾個正方形、幾個長方形。四、課堂小結(jié)通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲?五、拓展延伸。拼一拼，用我們學過的圖形拼一個你喜歡的圖案，比比誰拼的最漂亮。板書設計長方形和正方形長方形：正方形：4條邊 4條邊 4個角 4個角 6對邊相等4條邊都相等4個角都是直角 4個角都是直角
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1