20xx秋北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃及word下載-資料下載頁
2024-12-09 13:58本頁面
【導(dǎo)讀】數(shù)學(xué)課的形象、生動、有趣，與生活的。密切聯(lián)系，非常接近學(xué)生的生活，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。本班學(xué)生的特點(diǎn)是比。較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動。但是他們的創(chuàng)造能力是在最喜歡的實(shí)踐活動中發(fā)展的。一個小調(diào)查、一個模擬實(shí)。記得在調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動中，他們的記錄方法不下10種，真讓我驚嘆不。而使學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很討厭。順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
【正文】 生同桌互說。比較兩個數(shù)的大小。 12 這個數(shù)？ 指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表示數(shù)，除了書本中的表示方法，還可以用圖形表示等。 ？舉例說一說。 請學(xué)生舉手回答，讓學(xué)生明確比較數(shù)的方法。 ，指名說答案和計(jì)算過程，板書括號里的內(nèi)容。 ： 20 以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過哪些類型？ （練一練：看誰跑得快： 你能很快說出下面各題得數(shù) 1+6＝ 156＝ 1410＝ 5+9＝ 178＝ 5+15＝ 三、數(shù)的運(yùn)算。 ?？凑l算得又對又快。 （每人一張練習(xí)紙，上面是 20 以內(nèi)的口算題） ，說一說計(jì)算中應(yīng)該注意什么。 3.“ 185”可以解決生活中的什么問題？舉例說說。 先讓學(xué)生互說，然后請學(xué)生舉手回答，說生活題目。 。 （ 1） 5+6＝ 11 （ ） （ 2） 132＝ 11 （ ） （ 3）一個加數(shù) 4，另一個加數(shù)是 4，和是 9。 （ ） （ 4） 13＋ 3﹥ 10 （ ） 。 師：想吃美味的智慧果嗎？開動腦筋，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對了，就能把它們摘下來。誰先來試試？ （ ） +12＝ 14 （ ） 4＝ 13 16（ ）＝ 7 14（ ）＞ 50 四、全課總結(jié)。 師：小朋友們喜歡開動腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識，收獲可真多。你覺得你在數(shù)不學(xué)王國里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺得哪個小朋友很出色呢？ 教學(xué)反思 第 7午： 復(fù)習(xí)內(nèi)容 解決問題 復(fù)習(xí)目標(biāo) 有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容。 難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題 。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)過程 個人增減 一、提出問題，解決問題。 師：有一天，小猴皮皮做了一個夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數(shù)星星。 (指導(dǎo)學(xué)生看圖 )。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。 生：熊數(shù)了 9 顆星星，小猴數(shù)了 8顆，小兔子數(shù)了 11顆。 師：根據(jù)他們數(shù)的星星，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 ?你們的問題想好后，可以任意請一個小朋友回答。 (學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生解答提出的問題。 ) 看圖形式。 課本 102 頁第 8 題。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意，找出問題。 學(xué)生獨(dú)立列式解答。 (3)全班交流反饋，說說算式所表示的意義。 (這里學(xué)生列出的算式可能有所不同，只要能作出合理的解釋，教師就應(yīng)肯定和鼓勵。 ) 課本 102 頁第 9 題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生分別數(shù)出兩幅圖的小鳥只數(shù)。 (2)學(xué)生獨(dú)立思考“少了幾只小鳥”，并列出相應(yīng)的算式。 (學(xué)生的列式可能會出現(xiàn)三種情況： 127=5， 125=7， 5+7＝ 12，對于后兩種，教師要引導(dǎo)學(xué)生用記號標(biāo)出正確答案。 ) 課本 102 頁第 11 題。 (1)先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩幅圖的意思，提出數(shù)學(xué)問題。 (2)學(xué)生獨(dú)立解答。 (3)學(xué)生匯報(bào)交流，比較兩題解題方法的不同之處。 三、解決實(shí)際問題。 (課本 103 頁第 5 題 ) 1 學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么 ? 2．學(xué)生明確要解決的問題后，獨(dú)立思考。 3．組織學(xué)生在小組中交流與討論，說說各自的想法。 4．全班交流。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出選擇哪兩輛車最接近旅行 周的人數(shù)。 四、數(shù)學(xué)故事。課本 104 頁第 18 題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，編一個簡短的數(shù)學(xué)故事。 (在學(xué)生編故事過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生把具體的數(shù)量帶到數(shù)學(xué)故事中，并適時提出數(shù)學(xué)問題。 ) 學(xué)生獨(dú)立列出列式，并解答。 集體交流、反饋，說說是怎樣列式的，算式里的每個數(shù)字表示什么。 五、總結(jié)。 質(zhì)疑：以上問題，還有哪些疑惑 ? 總結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到許多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們要開動腦筋，想想用什么方法來解答。 教學(xué)反思
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