【正文】 在第二大題的5道填空題中，出現(xiàn)全錯的人，其中第13題失分最多。在第三大題的7道解答題中，沒有人全對的，得分率占80%的題有第118題，失分率占80%的題有222題。結(jié)論：本次考試是提交簡單，但是基礎(chǔ)性題目得分率還是很低。說明這段時間教學，雖然太重視基礎(chǔ)教學，看似滿足了成績在中下等的學生的學習，實則不然。同事忽視了優(yōu)秀生的培養(yǎng)，本次試題應(yīng)該優(yōu)秀在78%—80%，但是由于對優(yōu)秀學生的放松，導致優(yōu)秀學生進步緩慢，所以在后面的教學中要注意兩頭兼顧。五、存在問題。本人在近期的教學投入的精力和時間不足。“有投入不一定有收獲，沒投入一定沒有收獲”。由于其他工作導致了教學上分配的時間減少，只是能夠保證正常的上課輔導，課后無法給學生輔導。學生沒有形成良好的學習習慣。習慣成就未來，沒有良好的學習習慣，學生學習要有進步很困難，教師教學常常事倍功半。不良習慣主要表現(xiàn)在上課注意力不能集中，抄襲作業(yè)，無恒心和喜歡口算等。學校的數(shù)學教具缺乏，使教學中一些教學展示無法展示，對學生對該知識的理解掌握有一定的影響。六、今后工作思路強化全面意識，加強補差工作。這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、擺脫困境，以適應(yīng)后續(xù)的學習和當今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學教育工作者的一個重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差．課堂教學中，要根據(jù)本班的學情，選擇好教學內(nèi)容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發(fā)展。提高本人的教學水平。既然我不能改變現(xiàn)實教學過中的各種不利因素，只好改變自己的教學方式，以提高教學效率。即做好“兩個為什么，四個怎樣做”。（1）為什么要上這堂課？這就是要求我上課前要想好這堂課與學生以前所學有什么聯(lián)系，與以后的學習有什么聯(lián)系和考試又有什么聯(lián)系。只有想好后才能真正抓住這堂課的重點和難點。（2）為什么要這樣上這堂課？教學方法有許多種，我一定要想清楚為什么要用這種教學方法，它是不是這堂課教學中最好的一種，好在哪里，別的方法不好在哪里？只有想清楚這些才能確定科學的符合學生實際的教學方法。（3）怎樣讓更多學生參與到教學中來。教學過程是一個教與學的互動過程，如果只有“教師的教而沒學生的學”是一堂失敗的課。因此在教學設(shè)計時，每出現(xiàn)的一個問題和每一個教學行為，我都要多想想“這樣做對學生有吸引力嗎？能激發(fā)學生的學習興趣嗎？”（4）怎樣讓學生掌握重點突破難點。每一堂課必有其重難點，因此我要多想想用什么方法讓學生掌握重點。何謂難點就是學生容易錯的地方和學生不容易理解的地方。對于這些要我要多講精講，更要學生多練。第五篇：八年級語文第一次月考成績分析八年級第一學期語文月考成績分析張慶霞為了更加扎實地開展語文教學工作，不斷提升課堂教學效率。我就本次考試情況作一個客觀的分析：一、試卷結(jié)構(gòu)本卷由四部分組成（滿分100分）。第一部分是基礎(chǔ)知識的積累及運用?？键c涉及到詞語的讀音、字形、詞義、病句分析、詩詞的默寫、新聞內(nèi)容提煉等語文基礎(chǔ)知識；第二部分是拓展與表達，考查學生的語言運用、口語交際能力；第三部分為文言文閱讀，第四部分現(xiàn)代文閱讀?？疾閷W生的分析、概括、歸納能力。第五部分是寫作，主要考查學生寫作記敘文的能力。應(yīng)該說這份試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適當；緊扣教材，立足基礎(chǔ)；點面結(jié)合，重視能力；強調(diào)素養(yǎng)，彰顯閱讀；穩(wěn)中求變，題型靈活。二、考情分析本次語文考試，年級參考人數(shù)774人，,﹪,。優(yōu)秀率不高。班級與班級的均分相差不大。三、存在問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：字音、字形，字義的考查都是課內(nèi)基礎(chǔ)知識，我們在平時教學過程中都重點強調(diào)過，可是從學生的答題情況來看情況并不樂觀。“現(xiàn)代文閱讀” 題簡單，語文素養(yǎng)好的學生基本上都能拿滿分，但是一少部分學生失分依然多。究其原因：①這部分學生對文本的整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握。②篩選信息、概括能力較差；答題時對題目中寫得清清楚楚的要求置之不理，自說自話。③有的學生雖然答題方向正確，但語言組織能力差，表達不簡潔，不明確。文言文閱讀存在的問題：①文言文閱讀學生普遍得分高。但每個班還是有十幾位學生文言基礎(chǔ)掌握不牢，有的學生還沒有掌握文言文翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準確、重點詞不翻譯的毛病。②文言文閱讀中，有一題是課文思考題中的原題，還是有部分學生得分不高。作文存在問題：①個別學生字數(shù)不足，書寫潦草，涂改較多，文面不整潔。②審題不到位，有的同學對作文《有家真好》題目中的“家”的理解太狹隘。③不能根據(jù)中心恰當?shù)剡x擇相對典型的素材，有些作文題材陳舊、立意膚淺。④有的學生開頭廢話一大堆，切題太慢。沒有一定的謀篇布局的能力。⑤部分學生記敘文細節(jié)描寫欠缺、敘事詳略處理意識淡薄、語言表達干癟生硬?？傊梅贮c少。四、改進措施夯實基礎(chǔ)，重抓知識的落實。我們要把課標要求掌握的語文基礎(chǔ)知識切實落到實處。如生字生詞的讀音及詞義；古詩文中名句的背誦、默寫；文言文實詞的積累、語句的準確直譯等內(nèi)容。我們要運用講練結(jié)合等多種形式，夯實學生的語文基礎(chǔ)。教學中要把培養(yǎng)學生的語文閱讀能力、表達能力放在首要的位置。加強方法的指導，重視方法上的引導，在教學中要克服包辦代替，一講到底的傳統(tǒng)方法，放手讓學生主動自主閱讀并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正提高學生的語文素質(zhì)。扎實抓好寫作訓練。我們要結(jié)合單元作文教學的要求和學生的實際水平，精心設(shè)計作文教學，避免作文教學的隨意性?？傊?，我們八年級七位語文教師將精誠合作、群策群力、相互學習，繼續(xù)加強教學研究，不斷提升我們的課堂教學效率。我們相信我們的教學成績會在原有基礎(chǔ)上有較大提升。