人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)筆算除法1教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-10 02:20本頁(yè)面
【正文】 、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？第 2 頁(yè)第五篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p 8182《筆算除法》 【教學(xué)目標(biāo)】：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想方法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】：確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置?！窘虒W(xué)關(guān)鍵點(diǎn)】：在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中理解算理?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：“同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們要從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣?！苯裉煳覀兊綀D書(shū)室去看一看，幫助一下老師解決問(wèn)題吧出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？能提出問(wèn)題嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題：｛92本連環(huán)畫(huà)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？｝師：“那我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題吧”！課件出示第一個(gè)問(wèn)題： 92本連環(huán)畫(huà)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？二、探索交流，解決問(wèn)題自主探索師；“想自已解決，還是老師直接告訴你?！睂W(xué)生：自己解決。師：“那你們就用你喜歡的方法來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題吧！”（方法有：估算、豎式計(jì)算，擺小棒算等）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立做，教師巡視，掌握學(xué)生有幾種解決方法，為下面的交流做準(zhǔn)備?；?dòng)交流 ⑴小組交流師：“完成的怎么樣？想不想在小組內(nèi)交流一下？”與別人分享學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，你自己也在進(jìn)步。學(xué)生互動(dòng)交流，在小組內(nèi)展示各自的解決方法，比一比，誰(shuí)的方法更好？小組內(nèi)形成一致的意見(jiàn)。⑵全班交流教師組織學(xué)生全班匯報(bào)交流不同的算法。教師注意對(duì)學(xué)生的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生1：估算“把92看成90，90里有3個(gè)30，所以可以分給3個(gè)班。（同意嗎？同意）教師板書(shū)同步跟進(jìn)：92≈90 92247。30≈3 想一想還可以用什么方法算呢？學(xué)生思考后指名回答。（筆算）師：對(duì)，我們還可以用豎式計(jì)算。學(xué)生2：讓學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上展示自己的豎式。師；”商寫(xiě)在什么位置呢？“學(xué)生討論，然后，利用擺小棒來(lái)驗(yàn)證商書(shū)寫(xiě)的位置。先學(xué)生上臺(tái)展示擺法，然后教師課件演示分的過(guò)程。師：”通過(guò)剛才的分一分我們也知道可以分給3個(gè)班，你們說(shuō)一說(shuō)那3應(yīng)該寫(xiě)在什么位置？“出示第二個(gè)問(wèn)題。出示問(wèn)題：“140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？” ⑴自主探索用你自己喜歡的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧 ⑵互動(dòng)交流 a:小組交流在小組內(nèi)展示你的方法，然后，與其他學(xué)生比較一下。教師參與其中。b:全班交流教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用豎式來(lái)計(jì)算的方法。師：“商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置？” c：動(dòng)手畫(huà)格子驗(yàn)證以小組為單位，合作完成。然后展示。進(jìn)一步理解商為什么寫(xiě)在個(gè)位上。共同優(yōu)化，形成結(jié)論師；“比較以上兩個(gè)除法豎式?！眴?wèn)：“用整十?dāng)?shù)除，要先看被除數(shù)的什么地方？如果被除法的前兩位數(shù)不夠，應(yīng)看被除數(shù)的哪里？商寫(xiě)在什么位置？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，要先用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)，如果前兩位數(shù)不夠除，就用被除數(shù)的前三位數(shù)去除以除數(shù)。最后商應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位上。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高括號(hào)里最大能填幾？30（）＜20070（）＜250 540＞80（）315＞（）50用堅(jiān)式計(jì)算89247。20＝190247。30＝486247。60＝做個(gè)數(shù)學(xué)小醫(yī)生 見(jiàn)課件解決問(wèn)題 見(jiàn)課本p83第4題。一袋豬飼料100千克，這些豬每天要吃掉30千克的飼料。一袋飼料夠喂幾天的？還剩多少千克？（說(shuō)明：為了更好地起到鞏固練習(xí)的效果，教師最好用課件出示以上習(xí)題）四、回顧整理，反思提升師：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：先用被除數(shù)的前兩位數(shù)去除以，如果不夠就用被除數(shù)的前三位數(shù)去除以除數(shù)，最后商要寫(xiě)在個(gè)位上?！闭n下繼續(xù)探索像這樣的算式怎樣去計(jì)算？ 教師出示：84247。21＝196247。39＝
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