人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)筆算除法1教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇(參考版)
2024-11-10 02:20本頁(yè)面
【正文】 39＝。”課下繼續(xù)探索像這樣的算式怎樣去計(jì)算？ 教師出示：84247。一袋豬飼料100千克，這些豬每天要吃掉30千克的飼料。30＝486247。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高括號(hào)里最大能填幾？30（）＜20070（）＜250 540＞80（）315＞（）50用堅(jiān)式計(jì)算89247。教師小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，要先用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)，如果前兩位數(shù)不夠除，就用被除數(shù)的前三位數(shù)去除以除數(shù)。共同優(yōu)化，形成結(jié)論師；“比較以上兩個(gè)除法豎式。然后展示。b:全班交流教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用豎式來(lái)計(jì)算的方法。出示問(wèn)題：“140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？” ⑴自主探索用你自己喜歡的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧 ⑵互動(dòng)交流 a:小組交流在小組內(nèi)展示你的方法，然后，與其他學(xué)生比較一下。先學(xué)生上臺(tái)展示擺法，然后教師課件演示分的過(guò)程。學(xué)生2：讓學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上展示自己的豎式。30≈3 想一想還可以用什么方法算呢？學(xué)生思考后指名回答。學(xué)生1：估算“把92看成90，90里有3個(gè)30，所以可以分給3個(gè)班。⑵全班交流教師組織學(xué)生全班匯報(bào)交流不同的算法?；?dòng)交流 ⑴小組交流師：“完成的怎么樣？想不想在小組內(nèi)交流一下？”與別人分享學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，你自己也在進(jìn)步?！睂W(xué)生：自己解決?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：“同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，我們要從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。462= 633= 555= 484=四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？第 2 頁(yè)第五篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p 8182《筆算除法》 【教學(xué)目標(biāo)】：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。）教師邊板演邊講解：三、鞏固練習(xí)教科書(shū)第20頁(yè)做一做第1題前3小題。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替數(shù)，分一分。想：603=（）93=（）想：802=（）62=（）所以：693= 所以：862=（）第 1 頁(yè)二、新授出示例1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 422=（棵）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解商的定位方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。第四篇：新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷分小棒的過(guò)程，理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算順序和商的定位方法。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為9的兩位數(shù)時(shí)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。四、總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫(xiě)在書(shū)上。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1～9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，填寫(xiě)后，組織交流。引導(dǎo)概括引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的，是怎樣想的。39的兩種試商過(guò)程寫(xiě)在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。39（2）嘗試試商，完成計(jì)算。（1）接著上面的購(gòu)書(shū)情境和問(wèn)題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問(wèn)題。訂正時(shí)提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。（4）完成例3下面“做一做”的第1題。之后，試除……
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