五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)環(huán)球采風(fēng)教案人教新課標(biāo)版-資料下載頁(yè)
2024-11-10 02:06本頁(yè)面
【正文】 目標(biāo)：初步感受音樂(lè)中帶描繪性的片段。師：我們欣賞音樂(lè)的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳?lè)模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了什么聲音？ 教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂(lè)片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂(lè)片段。③八音盒的音樂(lè)片段。④表現(xiàn)流水的音樂(lè)片段。學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。設(shè)計(jì)意圖：充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步了解樂(lè)曲做鋪墊。教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂(lè)中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂(lè)限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂(lè)組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，樂(lè)曲中的主角是一頭小毛驢，聽(tīng)一聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。設(shè)計(jì)意圖：插上想象的翅膀以感受音樂(lè)，體驗(yàn)情感為主展開(kāi)學(xué)習(xí)。 最新版階段目標(biāo)：初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題。過(guò)渡語(yǔ)：音樂(lè)的想象不是憑空產(chǎn)生的，它是由特定的音樂(lè)要素表現(xiàn)的?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)分辨這些音樂(lè)要素，看看他們是怎樣表現(xiàn)那些形象的。1）教師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“行進(jìn)”主題。播放“行進(jìn)”主題（學(xué)生們走出座位在空地處模仿小毛驢走路的樣子）。模唱主題旋律教師：出示主題旋律圖片并用鋼琴?gòu)椬嘀黝}旋律。學(xué)生：隨著琴聲與教師一起模唱旋律。教師：介紹主奏樂(lè)器——雙簧管，并用電子琴模擬音色演奏。教師：為什么叫“行進(jìn)”主題昵？學(xué)生：用語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲中自己想象出來(lái)的內(nèi)容教師： 好像旅游者騎著毛驢一搖一晃地走在崎嶇的小道上。學(xué)生：說(shuō)說(shuō)為什么要用“雙簧管”來(lái)演奏。（具有爵士風(fēng)格，幽默、滑稽）2）教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)“歌唱”主題。（播放“歌唱”主題）教師：想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？學(xué)生：回答。（表現(xiàn)了旅游者看到大峽谷的美景時(shí)愉快的心情）教師：這是因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。模唱主題旋律教師：出示主題旋律圖片并用鋼琴?gòu)椬嘀黝}旋律。學(xué)生：隨著琴聲與教師一起模唱旋律。教師：介紹主奏樂(lè)器——圓號(hào)，并用電子琴模擬音色演奏。教師：除了圓號(hào)外，你還聽(tīng)到了什么聲音？ 學(xué)生：驢走路的聲音。教師：音樂(lè)中用打擊樂(lè)器椰殼奏出了模仿驢蹄行進(jìn)節(jié)奏的聲音。這首樂(lè)曲基本上是這兩個(gè)主題交替出現(xiàn)。3）教師：現(xiàn)在我們完整地欣賞全曲，聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)“歌唱”主題一共出現(xiàn)了幾次。教師指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)感想。學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（參考答案：共3次）。設(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)，在音樂(lè)中感悟；，在想象中探索；體驗(yàn)音樂(lè)的神奇表現(xiàn)力。 最新版階段目標(biāo)：能分辨樂(lè)曲三部分的音樂(lè)結(jié)構(gòu)并從音樂(lè)中引起一定的聯(lián)想。教師：（邊介紹邊播放美國(guó)大峽谷的視頻）經(jīng)過(guò)剛才的分析，我們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境?！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫(huà)的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無(wú)窮、神奇雄偉的景色?！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強(qiáng)的樂(lè)曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲共分幾部分？表現(xiàn)了什么情景？學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（參考答案：三部分。音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)旅游者騎著毛驢走在崎嶇的小道上，他一邊欣賞著大峽谷的美景，一邊哼唱著小曲。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風(fēng)景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個(gè)八音盒，欣賞著那美妙的音樂(lè)。休息之后，重又騎上毛驢，向前走去）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)上的感知，使之產(chǎn)思維聯(lián)想和想象，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。師引導(dǎo)：山谷里的景色真美??！大自然真美?。‖F(xiàn)在就讓我們一起到“山谷去旅游”，請(qǐng)同學(xué)們帶上打擊樂(lè)器或者自制的樂(lè)器或者用人聲來(lái)表現(xiàn)到山谷去旅游的情景。師：先分組進(jìn)行創(chuàng)編。連接起來(lái)變成一組完整的音樂(lè)作品。師生共同展示音樂(lè)小品“到山谷去旅游” 師生共同探討，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)編能力，自主創(chuàng)編音樂(lè)小品，使學(xué)生真正成為課堂的主人，教師在課堂中起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，教師不是在課堂上教學(xué)生該怎么去做更多的是讓學(xué)生自己去動(dòng)手，動(dòng)腦，發(fā)揮自己的想象力，讓我們的音樂(lè)課堂充滿快樂(lè)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1