20xx部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一日月水火-資料下載頁(yè)
2024-12-09 13:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特。探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。小朋友才能找到它們。習(xí)的主觀能動(dòng)性。第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？畫(huà)一畫(huà)它的樣子。教師領(lǐng)讀“日”字。我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。會(huì)寫(xiě)“日”字的筆順：。(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。我知道“月”就是天上的月亮。的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)。點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空。，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。左手按住Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)單擊此鏈接進(jìn)入。
【正文】 紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 (提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 ) ，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書(shū)空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫(xiě)好每一個(gè)漢字。 教學(xué)反思 我在這節(jié)識(shí)字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。 。 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具 (投 影儀、圖片、實(shí)物 )來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。 。 教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。 更多資源： 左手按住 Ctrl鍵（鍵盤(pán)左下方），然后鼠標(biāo)單擊此鏈接進(jìn)入。
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