中小學(xué)校長教育理論創(chuàng)新高級研修班網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案-資料下載頁
2025-11-01 01:58本頁面
【正文】 校分開，管辦分離。學(xué)校的制度分成兩種。一種是文本的，一種是熟記于心的制度。只有熟記于心，才能在工作中用制度來約束自己。制度是要遵守的，否則的話制度就不是制度，而是做法。李楨校長非常重視自覺教育，只有自主、自覺做為習(xí)慣，才能成為發(fā)展、成長的一種動力。13日我們?nèi)チ藥煷蟾綄傩W(xué)，首先我們聽了一節(jié)道德課。它是校本教材。題目是《森林的故事》。故事內(nèi)容大致是一次夏令營活動，有幾個學(xué)生因森森幫助老師擦汗，以為森森在討好老師，想和老師分到一個房間。但是最后森森在分房間時主動分到別班房間。同學(xué)們對他消除了偏見。通過這個小故事，同學(xué)們紛紛列舉了自己對別人、別人對自己有過的偏見，自己又是怎樣處理的。我覺得這節(jié)道德課雖然是小學(xué)的一節(jié)課，但也很適合中學(xué)學(xué)生。我們也可以充分利用班團(tuán)課開展道德教育。讓學(xué)生講述發(fā)生在身邊的一些誤解偏見。從而讓大家消除誤會。然后我們對師大附小進(jìn)行了參觀，室內(nèi)窗明幾凈，溫暖如春，隨處可見學(xué)生的書法、繪畫、手工制作，文化氣息相當(dāng)濃郁。特別是樓內(nèi)的走廊非常寬敞，走向多功能性，具學(xué)習(xí)、娛樂于一體。學(xué)生的教室也有一半是空著的。這樣的建筑設(shè)計特別人性化。孩子們下課的時候可以自由自在的在這空間里做游戲。也許是參觀的人太多了。孩子們一點都不感覺陌生。真正是快樂的成長著。下午熊梅校長給我們進(jìn)行了專家講座。題目是《辦學(xué)理念的形成與踐行，東北師大附小開放性、個性化辦學(xué)理念的實踐探索》。感觸最深的是他們學(xué)校重在培養(yǎng)學(xué)生自立健全的人格，道德上自律才能有充實的心靈，學(xué)習(xí)上自主才會有自學(xué)能力，生活上自立才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，身體上自強(qiáng)才能有強(qiáng)健的體魄。14日，我們在東北師大附屬中學(xué)初中部明珠學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、聽課。白雪覆蓋的校園現(xiàn)代、氣派，進(jìn)入教學(xué)樓內(nèi)，毛主席詩詞、蔡元培像、陶行知語錄隨處可見，人文氣息濃厚，文化氛圍彰顯，寬敞的走廊溫暖如春，與樓外的冰天雪地反差鮮明。第一節(jié)要聽的是初三數(shù)學(xué)常規(guī)課《圖形旋轉(zhuǎn)》。授課老師是一名男老師，講臺前有兩個屏幕，一個是投影大屏幕，投射著老師在旁邊的電子觸摸屏上任一操作，老師只要在觸摸屏幕上任意一點，所有的點、圖形、文字、符號都乖乖地就位、出現(xiàn)、消失、著色、移動、旋轉(zhuǎn)，老師的授課也是平易近人、莊諧適度。第二節(jié)是語文校本課程《戲劇舞臺，夢想盛開》，地點在專門的語文學(xué)科功能教室里，這是名副其實的小劇場，名為“光影劇場”。為我們表演的是初二（20）班的全班同學(xué)，他們?yōu)槲覀儽硌萘恕顿澝涝娕c警察》、《武林外傳之亞運網(wǎng)通版》、同題異構(gòu)劇《送禮物》、《范進(jìn)中舉》、《大學(xué)迎新晚會》等。劇種豐富，古今中外，無不涉獵。最讓我們稱奇的是學(xué)生的臺詞，完全是他們的原創(chuàng)，有的是來自網(wǎng)絡(luò)，有的是源于廣告詞，更多的是學(xué)生自己智慧的展現(xiàn)。如一個男生表演失戀的痛苦，臺詞是“如上學(xué)一般懊惱。”引來臺下老師的贊許、共鳴。整個表演過程，學(xué)生的語言可能略顯稚嫩，表情可能略顯羞澀，情節(jié)可能不夠連貫，但是臺下老師的笑場和關(guān)注卻貫穿始終。有些是對學(xué)生臺詞的共鳴，有些是對學(xué)生表演的稱贊，有些是對學(xué)生智慧的欽佩。——看得出學(xué)校是真正地在搞生命教育（這是明珠學(xué)校的辦學(xué)特色），因為他們把學(xué)生對人生百態(tài)、社會萬象的認(rèn)識自發(fā)的進(jìn)行和表現(xiàn)，每個孩子的臉上都綻放著創(chuàng)作的幸福和滿足。下午我們又在六樓的政治功能教室——禮行天下，聽了一節(jié)《中學(xué)生著裝禮儀》課。整個課堂也完全滲透了他們生命教育的理念：從日常的著裝禁忌、搭配、原則等方面對學(xué)生的生活進(jìn)行指導(dǎo)和 現(xiàn)身說法，我想這比任何空洞、寬泛的說教更有力、更讓人印象深刻吧！接下來又聽取了李穎校長（博士、特級教師）關(guān)于生命教育的講座，印象最深的是他們實踐課程的生命化體驗：最基本的國防教育，了解社會的愛心活動，體驗中國現(xiàn)代發(fā)展前沿的上海社會實踐（學(xué)校專門向鐵道部申請專利，安全的保障靠的是精細(xì)的管理）和了解中國相對落后地區(qū)的農(nóng)村社會實踐，學(xué)生在這些實踐活動中切實激發(fā)了社會責(zé)任感和學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，生命潛能得到激發(fā)。15日是我們參觀學(xué)習(xí)的最后一天，乘了很遠(yuǎn)的車來到師大附中實驗中學(xué)。這里是幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的完全學(xué)校。我們聽了兩節(jié)課，又參觀了整個校區(qū)。我感覺實驗校區(qū)無論是建筑還是室內(nèi)裝潢都非常氣派。特別是舞蹈班和美術(shù)班展示的成果真令人贊嘆。真的遺憾：如果我們是夏天來到這里一定會滿眼秀氣，看到小橋流水的景象了。陶行知說過：只有升華的知識才有能量！在東北師大考察的幾天中，感受到了校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用知識、升華知識的力量，感受到了先進(jìn)理論在實踐中的強(qiáng)大指導(dǎo)作用。一場好的講座就是一把鑰匙，打開了我們頭腦中的未知領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中，我們收獲了一把又一把的金鑰匙，開啟著我們以后的工作。新的知識滋潤我們的心靈，定將會滋潤林甸教育的新天地。
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