長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]-資料下載頁(yè)
2024-11-10 01:42本頁(yè)面
【正文】 作，親自動(dòng)手用研究長(zhǎng)方形特征的方法來(lái)研究正方形的特征，并找到了正方形不同于長(zhǎng)方形的特征，做到了學(xué)以致用，使他們體會(huì)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！客ㄟ^(guò)做小游戲，使學(xué)生加深了對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的記憶?！?，畫(huà)一畫(huà)。數(shù)一數(shù)（1）.我們已經(jīng)知道了它們的特征，請(qǐng)你來(lái)看這幾道題。（課件出示）（2）.我們一起來(lái)讀一遍。（3）.我們已經(jīng)掌握了它們的特征，會(huì)在方格紙畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形嗎？（獨(dú)立完成）（4）.展示畫(huà)的好的，畫(huà)的不好的怎樣改呢？（全班交流）（5）.同桌互相看一看誰(shuí)畫(huà)的好？畫(huà)的好的請(qǐng)舉手，真不錯(cuò)，掌聲送給自己。（同桌互評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在方格紙上畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征掌握得更牢固了。】（6）數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形，幾個(gè)正方形。（，出示課件，展示數(shù)的過(guò)程）三、回顧全課，總結(jié)評(píng)價(jià)。？（全班交流）？（指名說(shuō)說(shuō)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧本節(jié)課所做的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，對(duì)研究方法掌握得更牢固，為以后研究平面圖形的特征到好基礎(chǔ)?！康谖迤航虒W(xué)設(shè)計(jì)正方形和長(zhǎng)方形【教學(xué)目標(biāo)】，提升學(xué)生的直觀觀察能力。，明確長(zhǎng)方形和正方形的特征以及相互的聯(lián)系與區(qū)別，知道各部分的名稱并能用語(yǔ)言描述。，進(jìn)一步掌握知識(shí)目標(biāo)，發(fā)展空間觀念和提升思維能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出課題。：在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，今天我們將繼續(xù)研究平面圖形中的長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形），請(qǐng)你指一指？預(yù)設(shè)：課桌的面是長(zhǎng)方形，講臺(tái)的面是長(zhǎng)方形，黑板的面是長(zhǎng)方形，魔方的每個(gè)面都是正方形?？偨Y(jié)：是啊，長(zhǎng)方形和正方形就在我們身邊物體的面上?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面能激活學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的已有認(rèn)識(shí)；另一方面，則能使學(xué)生體會(huì)平面圖形一現(xiàn)實(shí)空間的聯(lián)系，感受長(zhǎng)方形和正方形的意義。】二、觀察驗(yàn)證特征：（板書(shū)：）老師把這兩種平面圖形請(qǐng)到黑板面上。請(qǐng)小朋友觀察他們，你覺(jué)得他們會(huì)有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)到角和邊上。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角，長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊，正方形四條邊都是一樣長(zhǎng)的。板書(shū)：猜想。揭示對(duì)邊的概念。：剛才我們通過(guò)觀察直觀感受到他們的特點(diǎn)，是不是這樣呢，還需要驗(yàn)證?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)想象，在驗(yàn)證之前讓學(xué)生進(jìn)行猜想圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，然后根據(jù)具體情況有選擇的去驗(yàn)證，在交流中體會(huì)不是百分百確定的事情需要驗(yàn)證。】：四人小組合作，可以把長(zhǎng)方形和正方形紙通過(guò)折一折、量一量、比一比來(lái)驗(yàn)證他們的特點(diǎn)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，尤其是用折來(lái)驗(yàn)證正方形4條邊都相等。從角和邊方面指名交流，補(bǔ)充質(zhì)疑，提倡方法的多樣化，對(duì)有創(chuàng)新的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，尤其是通過(guò)折知道長(zhǎng)方形和正方形邊的特征，說(shuō)一說(shuō)為什么簡(jiǎn)便。三、比較特征，發(fā)現(xiàn)區(qū)別與聯(lián)系談話：觀察他們的特征，長(zhǎng)方形和正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：他們都有四個(gè)直角，長(zhǎng)方形是上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，正方形是每條邊都相等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的邊方面的不同，揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)等概念。“我說(shuō)清楚了嗎？”在練習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚。舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)你知道長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。談話：想玩闖關(guān)游戲嗎？第一關(guān)：畫(huà)一畫(huà)，在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的圖形的大??？問(wèn)：這里的1cm表示什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生明白是每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是1厘米。在說(shuō)圖形大小時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少厘米以及正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米。第二關(guān)：圍一圍，在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形，說(shuō)說(shuō)你是怎么圍？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各占幾格，正方形的邊長(zhǎng)占幾格。追問(wèn)：怎么把長(zhǎng)方形變成正方形？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出只要鄰邊也相等就可以了?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，也有助于學(xué)生在操作中把握長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別?！康谌P(guān)：折一折、剪一剪，照樣子剪出的是正方形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清本來(lái)對(duì)邊相等，現(xiàn)在鄰邊也相等，說(shuō)明四條邊都相等。第四關(guān)：數(shù)一數(shù)出示圖形，長(zhǎng)方形（）個(gè)正方形（）個(gè)，說(shuō)說(shuō)你怎么數(shù)的？ 開(kāi)放題，能數(shù)出幾個(gè)就是幾。四、總結(jié)收獲今天的課上你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
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