《長方形和正方形復(fù)習(xí)課》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計[范文模版]-預(yù)覽頁
【正文】 于盒子兩個長、兩個寬、四個高及打結(jié)的長度和。同時，針對學(xué)生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生。教學(xué)重點：理解周長的意義，會計算長方形和正方形的周長。二、綜合應(yīng)用，整體提高（一）基礎(chǔ)練習(xí)整理完學(xué)過的知識，你們想不想做一回小法官？聰明小法官課件出示判斷題目（用手勢來表示對錯）你們真了不起！很能明辨是非。如果給出周長，讓你求邊的長度，你們會嗎？曹老師相信你們能行。（三）綜合練習(xí)同學(xué)們，我們給展板寫個主題吧？定什么好呢？（出示PPT）（歡度春節(jié)），這四個字你們想怎么布置？用四個邊長為10厘米的正方形能拼成我們學(xué)過的什么圖形？哪個圖形的周長最短？在大家的共同努力下，我們的展板布置的差不多了，曹老師相信你們還有更妙的點子來設(shè)計這塊展板，由于時間關(guān)系，同學(xué)們可以課后再布置。出示：片名：長方形和正方形的面積主演：長方形、正方形 導(dǎo)演：三年級全體同學(xué)看了老師為你們設(shè)計的片頭，你們想為這部影片導(dǎo)演些什么內(nèi)容呢？小組討論二、講授新課檢查討論結(jié)果，并相機板書。216。216。216。一間教室長8（），寬7（），面積為56（）216。 將2個面積是1平方厘米的小正方形拼成一個長方形，長方形的面積為（）。 計算方桌面的大小，也就是計算它的表面面積。 長方形的面積大于正方形的面積。 教室的占地面積是56米。 周長相等的兩個長方形，面積也一定相等。 將邊長是2厘米的兩個正方形拼成一個長方形，長方形的周長是12分米，面積是6平方分米?，F(xiàn)在，老師要帶領(lǐng)大家去挑戰(zhàn)第三關(guān)：問題銀行。在這節(jié)課上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，從多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能地讓他們在輕松、快樂地氛圍中學(xué)習(xí)。優(yōu)點：一、多方面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課程標準指出：“要使學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。這節(jié)課，對于學(xué)生的回答，我及時地給予評價，比如“你真棒”，“你真聰明”，“你真愛動腦”……這樣做，在無聲無息中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅使一些學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，也讓一些學(xué)生有了成功的自豪感，進一步加深了對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。不足：時間調(diào)控不太好，有些緊張，給予學(xué)生討論的時間有些短，討論任務(wù)交待的也不是太清楚，有些學(xué)生不知如何下手。使學(xué)生自主構(gòu)建知識，逐步培養(yǎng)他們的自主探究能力教學(xué)目標：知識目標：借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在釘子板上畫出出長方形和正方形；能力目標：經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識。掌握探索的方法。學(xué)具準備：長方形、正方形紙，直尺，三角板，方格紙。）【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察教室物體的面是長方形或是正方形，使學(xué)生感受到長方形和正方形在我們的日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，使他們有了研究的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）.我們首先來研究長方形邊的特征。（給予鼓勵）。（1）.剛才同學(xué)們自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形的特征，我們是從哪幾個方面去研究的？（同桌交流，指名匯報）（2）.我們用什么方法去研究的？（全班交流）【設(shè)計意圖：通過對長方形的特征的研究，使學(xué)生掌握了研究的方法和從哪些方面去研究的，通過小結(jié)，使學(xué)生對這些研究方法掌握得更好，以便于運用到下面的學(xué)習(xí)中。（6）.小結(jié)：其實不但我們驗證了，科學(xué)家通過大量的驗證，證明所有的長方形都具有對邊相等，四個角都是直角的特征?！?，畫一畫。（同桌互評）【設(shè)計意圖：通過在方格紙上畫一畫長方形和正方形，使學(xué)生對長方形和正方形的特征掌握得更牢固了?！康谖迤航虒W(xué)設(shè)計正方形和長方形【教學(xué)目標】，提升學(xué)生的直觀觀察能力。：在一年級的時候我們已經(jīng)初步認識了一些平面圖形，今天我們將繼續(xù)研究平面圖形中的長方形和正方形?！慷⒂^察驗證特征：（板書：）老師把這兩種平面圖形請到黑板面上。板書：猜想。】：四人小組合作，可以把長方形和正方形紙通過折一折、量一量、比一比來驗證他們的特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的邊方面的不同，揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。說一說畫的圖形的大小？問：這里的1cm表示什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生明白是每個小方格的邊長是1厘米。【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，既有利于學(xué)生進一步感知長方形、正方形的特點，也有助于學(xué)生在操作中把握長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別
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