【正文】 ，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？自己試著讀讀？翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。三、總結(jié)回味這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，六、板書：1遙遠的恐龍世界雷龍 聲音如雷暴龍 貪心獵手翼龍 空中英雄課后反思：班里的男生對恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽。只是沒能留出時間讓他們仿照課文的寫法寫一些。第四篇：《遙遠的恐龍世界》教案設(shè)計（范文模版）北京版三年級語文上冊教案設(shè)計《遙遠的恐龍世界》教學(xué)目標(biāo)：了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。朗讀課文、默讀課文。學(xué)習(xí)4自然段的寫法，知道先概括后具體的方法。教學(xué)重點：了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)4自然段的寫法，了解先概括后具體的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們，我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類，但你知道幾千萬年前地球上的主人是什么嗎？對是恐龍。今天就讓我們穿越時空隧道去遙遠的恐龍世界探險吧。齊讀課題。二、感知課文。自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。（暴龍、雷龍、翼龍）課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？默讀4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點？畫出相關(guān)的句子。請你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點。小組內(nèi)選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。雷龍：（1）雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。師：你是從樹上的那些詞句體會出它的這些特點？聲音大：如雷的聲音。高大笨重：長長的脖子，移動著笨重的身體。一群群：群體生活，溫和?！案叽髽淠旧系闹θ~是他們的美味”說明什么？（高大）【雷龍確實特別高大，重達30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長】（2）你們看，這就是雷龍（出示圖片）你們有什么感受呀？結(jié)合樹上的介紹和圖片，說一說雷龍給你留下了什么樣的印象？（3）著你的理解自己讀一讀第2自然段。（4）雷龍的樣子你清楚了么？那就請你幫老師把這段話天完整。[課件第2段（5）你發(fā)現(xiàn)括號里的詞有什么作用？（都是寫雷龍?zhí)攸c的）（6）你能把雷龍的特點讀出來么暴龍：（1）寶龍是最貪心的獵手。你從那看出來暴龍是最貪心的獵手?？催@就是暴龍。[圖]你有什么感受？（2）那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ?。[課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。（3）那就把你的感受讀出來。試著讀一讀，指名度。（4）這么喜歡這一段，這一段在表達什么意思？在遙遠的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會飛的恐龍，這就是—翼龍翼龍：（1）它有什么特點？（會飛，天空中的英雄。）從那看出它是天空中的英雄？（飛過草原，高山，湖面映出雄健的身影。）他還可能飛越了哪？他飛過很多地方，也不覺得累，真是個真正的空中英雄。（2）[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？（3）的這種特點有利于它的——飛行。想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？（4）老師者有兩句話，請你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出了翼龍的特點，更具體。）（5）閉上眼睛想向一下，他們飛過高山，越過草原時優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來么？自己讀一讀第四自然段。指讀，老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。（6）這一段主要寫了什么？四、段的學(xué)習(xí)老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么相同的地方。（都是圍繞第一句話寫的，第一句話是重點句。概括出特點，下面從幾個方面來具體說。）這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c的。五、資料交流。在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個你們認為有意思比較好的資料向全班介紹。師圖片。六、結(jié)語：幾千萬年后的今天，這些恐龍早已從地球上消失了，我們只能通過他們的化石想象那個遙遠的恐龍世界了。如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過書籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來查找資料。板書設(shè)計：遙遠的恐龍世界雷龍 聲音如雷 笨重 高大 群體生活暴龍 最貪心的獵手翼龍 天空中的英雄第五篇：《遙遠的恐龍世界》教案本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。以下是小編為您帶來的《遙遠的恐龍世界》教案，希望能夠幫到您!一、設(shè)計思想：本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點。由于課文內(nèi)容遠離孩子們的現(xiàn)實生活，本課運用了聲音、圖像、視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，突破重點。同時，課前安排孩子們認真閱讀有關(guān)恐龍的書籍，在家長的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認識，無形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。二、本課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。在反復(fù)多次的課文朗讀中正確認讀本課十八個生字。逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，自讀自悟，增強學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三、教學(xué)重點：通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。四、教學(xué)難點：了解課文中恐龍的特點。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(板書課題)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第18課《遙遠的恐龍世界》，(學(xué)生齊讀課題)在課上，我們一起朗讀了課文，認識了生字，下面老師要考考你們。出示生字幻燈，指名讀、開火車讀、齊讀生字?？磥硗瑢W(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進恐龍世界。(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段打開書86頁，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。(生讀)誰來說說你讀懂了什么?(指名說)指名朗讀第一自然段。小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的?老師來讀，你們閉眼想象。課件播放《遙遠的恐龍世界》影片片段。文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。(三)朗讀課文，認識三種恐龍很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰知道是哪三種?(指名說，板書三種恐龍的名字。)聽老師要求，有兩個：第一：請同學(xué)們放開聲音，自由地讀讀課文的第4自然段，一邊讀一邊比較，選出你最感興趣的一種恐龍。第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。(教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生去讀)了解恐龍?zhí)攸c，滲透學(xué)法。(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時總結(jié)，指導(dǎo)要點，感情朗讀。指導(dǎo)要點：雷龍：①抓住“雷龍發(fā)出如雷的聲音。”(課件播放雷龍鳴叫的聲音)指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢，使學(xué)生明白雷龍名字的由來。②抓住“長長的脖子”指導(dǎo)：雷龍伸長了脖子，直立起來有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進行比較，再看圖片，突出雷龍的高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。③抓住“笨重的身體”指導(dǎo)：雷龍非常重，如果以世界上最大的動物大象體重為標(biāo)準(zhǔn)，一只雷龍的體重就相當(dāng)于六七頭大象的體重，走不動了，得移動，每走一步，大地都會發(fā)出震顫的聲音。指導(dǎo)讀出雷龍笨重的感覺。④師問：這么個身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎?為什么?知道雷龍是素食動物，體會它的性情溫和。⑤指名喜歡雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽邊想象雷龍這個龐然大物的形象。