【正文】 名鄉(xiāng)村小學(xué)教師的中國夢(mèng)一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師的中國夢(mèng)貴州省黔西縣洪水鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 徐明松我只是一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，從教20多年來，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，年復(fù)一年地圓著自己的“教師夢(mèng)”?！敖處焿?mèng)”的成長足跡，讓我的人生猶如一塊調(diào)色板，讓我的“中國夢(mèng)”多姿多彩?；厥孜业摹敖處焿?mèng)”扉頁，當(dāng)初情景歷歷在目。黔西師范畢業(yè)走馬上任就擔(dān)任六年級(jí)補(bǔ)習(xí)班的班主任工作、數(shù)學(xué)教學(xué)等工作，由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，在“育人”方面總是力不從心——由于教育方法的不當(dāng)，曾與調(diào)皮搗蛋的幾個(gè)街上“娃娃”發(fā)生小“摩擦”，有幸得到老教師的“指點(diǎn)迷津”，再加上自身一股“蠻勁”的付出，在一年一度的鄉(xiāng)統(tǒng)考評(píng)比中，我所教的學(xué)科居然獲得同級(jí)同科第一名。想當(dāng)初，在“育人”方面實(shí)在“幼稚”，假如是現(xiàn)在，我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生溝通，俯下身子給學(xué)生當(dāng)“牛馬”，以情感化學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我，也許自己不會(huì)在課堂上下不了臺(tái)，至少不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒或敵意。不過，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也充分肯定我的教學(xué)成績，讓我順利地翻開“教師夢(mèng)”最艱難的扉頁。十年風(fēng)雨十年春秋，風(fēng)霜雪雨博激流，歷盡苦難癡心不改，少年壯志不言愁——回首我的“教師夢(mèng)”扉頁之后的“第一個(gè)”十年，往事依然記憶猶新。由于自己的愛崗敬業(yè)，加之，20年前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“大學(xué)生”比較少，我所在的小學(xué)含有初中部，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便推舉我當(dāng)初中一年級(jí)的班主任，擔(dān)任語文、政治等學(xué)科的教學(xué)工作工作，我雖然有點(diǎn)猶豫，但“恭敬不如從命”，而且，擔(dān)任初中的教育教學(xué)連續(xù)干了十個(gè)春秋。那些年，面對(duì)“打工潮”的影響，面對(duì)“普六”“普九”工作的驗(yàn)收，面對(duì)街上“錄像館”對(duì)學(xué)生的誘惑，哪怕自己兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)難免也有心有余而力不足的感覺，特別是為了“控輟保學(xué)”工作，要改變一個(gè)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)太度，要調(diào)動(dòng)其積極性，要提升他的成績，那是比登天還難的一件事——特別是“輟學(xué)返校生”更令人頭疼。然而，我并沒有放棄任何一個(gè)“學(xué)困生”，總是想方設(shè)法——通過多渠道了解學(xué)生情況，及時(shí)與學(xué)生談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造成功的記錄?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，我輔導(dǎo)的學(xué)生都有進(jìn)步，有些甚至一鳴驚人，漸漸地收到進(jìn)步學(xué)生一張張小小的節(jié)日賀卡，漸漸地收到學(xué)生高考報(bào)喜的信息，心里別提多高興，我仿佛整個(gè)身軀都掉進(jìn)蜜罐。故此我更加堅(jiān)定信念，決心為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奮斗終身。學(xué)然后知不足，教然后知困。我不斷反思：由于自己沒有脫產(chǎn)進(jìn)修，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上與“本科”畢業(yè)的年輕教師相比，顯然差了一大截，于是我主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)——自愿到到鄉(xiāng)村小學(xué)任教、支教，終究得到領(lǐng)導(dǎo)的同意。然后，又十年風(fēng)雨又十個(gè)春秋，風(fēng)霜雪雨博激流，歷盡苦難癡心不改，少年壯志不言愁——再回首我“教師夢(mèng)”的“第二個(gè)”十年，深刻的感悟是：我找到“教育夢(mèng)”的坐標(biāo)，鄉(xiāng)村小學(xué)需要我為鄉(xiāng)村兒童遮風(fēng)擋雨，特別需要我為鄉(xiāng)村“五類兒童”雪中送炭。因?yàn)樵谔岢逃獍l(fā)展的今天，哪里條件最艱苦，哪里教育最落后，那里更需要人類靈魂的工程師，也只有在大山里的鄉(xiāng)村小學(xué)體驗(yàn)教學(xué)生活的教師，才能真正感悟“師魂”的真諦。其實(shí)，在世人的眼里，教小學(xué)生是最輕松的事，可是，要想真正的把鄉(xiāng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作搞好、夯實(shí)，實(shí)在不易，要想做一個(gè)優(yōu)秀的“鄉(xiāng)村小學(xué)啟蒙教師”更是不易。面對(duì)如今，鄉(xiāng)村小學(xué)的工作讓我生活得更踏實(shí)，我的“教師夢(mèng)”也增添幾分精彩。咱們鄉(xiāng)村小學(xué)教師基本是班主任兼“營養(yǎng)餐”（或圖書、實(shí)驗(yàn)、安全等）工作，每周都有二十幾節(jié)課，學(xué)校的日常工作眾所周知——每天上午離不開“晨檢”及“安全排查”，每天都或多或少講一些安全常識(shí)（比如：防溺水、食品安全、交通安全等）；每天盡可能在課堂上滲透德育或法制教育；每天都得檢查校務(wù)日志（或者安全衛(wèi)生監(jiān)督）；每天都得輔導(dǎo)學(xué)生或者處理學(xué)生之間“雞毛蒜皮”的小事；每天都得與“五類兒童”溝通或者免費(fèi)提供“親情電話”；每天都要關(guān)注學(xué)生的“營養(yǎng)餐”、“兩操一課”及“課外活動(dòng)”等情況）。如此循環(huán)往復(fù)的工作，如此老生常談的話語，目的就是讓學(xué)生“吃好、學(xué)好、玩好”?？墒牵y免遇到不領(lǐng)情的學(xué)生：認(rèn)為班主任老師太嘮叨，昨天講的安全，今天又何必重復(fù)？學(xué)生作文中還寫到：老師，您不是我的媽媽，您甚是我的媽媽——您比我媽媽還要嘮叨。此時(shí)此刻，勾起了我?guī)煼渡畹幕貞洝粋€(gè)非常負(fù)責(zé)的男班主任老師居然也被他的學(xué)生稱呼為“朱媽媽”，我情不自禁地從心底發(fā)出感嘆——可憐天下父母心——可憐天下老師心！俗話說得好，“養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”，學(xué)生理解也好，不理解也罷，但求問心無愧則行。其實(shí)，在班級(jí)管理中，我的安全教育警鐘長鳴，自然也沒“白費(fèi)蠟”——班級(jí)管理從未發(fā)生嚴(yán)重的安全事故，而且，每一次接“差班”，學(xué)生成績也都大幅度提高。教學(xué)生涯的一路走來使我明白：創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難——現(xiàn)在正處于人生路的關(guān)鍵時(shí)期，稍有不慎，我就會(huì)功虧一簣。因此，為了實(shí)現(xiàn)美好的“教育夢(mèng)”，還需堅(jiān)守好自己的崗位——把工作做細(xì)致，把安全想周密，把教學(xué)搞扎實(shí)。我常常提醒自己：假如我上一年級(jí)的課，不留心觀察學(xué)生的狀態(tài)，一個(gè)學(xué)生趴在教室最后邊桌上發(fā)高燒，我卻誤以為他打瞌睡——?jiǎng)e管他，然后上了半節(jié)課才發(fā)覺該生不對(duì)勁時(shí)，那豈不太晚了嗎？假如我給六年級(jí)學(xué)生上課，為了狠抓“教學(xué)質(zhì)量”卻忽略清點(diǎn)人數(shù)，恰巧一個(gè)頑皮的學(xué)生，因天氣悶熱而私自下河洗澡，一旦出現(xiàn)溺水安全事故，我又如何承擔(dān)得起？假如一個(gè)大同學(xué)長期欺辱一個(gè)小同學(xué)，我卻不留心觀察勢(shì)態(tài)發(fā)展，或者視而不見，當(dāng)這個(gè)小同學(xué)“狗急跳墻”之后走極端——攜帶兇器給大同學(xué)來一個(gè)“攻其不備”，當(dāng)發(fā)生嚴(yán)重后果之后，可能我也會(huì)難辭其咎；假如我不給學(xué)生講防溺水安全“六不準(zhǔn)”，或者簡單講過卻不做具體的記錄，一旦學(xué)生發(fā)生“溺水身亡”事故，上級(jí)部門調(diào)查下來，我翻不出相關(guān)的安全記錄，豈不是“吃不完兜著走”？諸如此類的安全問題還有很多很多，關(guān)鍵是要做到防患于未然，既要注意每一個(gè)征兆、每一個(gè)苗頭，更不能放過每一個(gè)安全隱患，不能總是等到隱患演變成災(zāi)難才知道后悔。總之，“國家興亡匹夫有責(zé)”，“教育興衰你我有份”。人們常說勞動(dòng)者是偉大的，我說教育教學(xué)工作是美麗的，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作更是最美的勞動(dòng)。鄉(xiāng)村小學(xué)教師的勞動(dòng)美在于：每天都要管學(xué)生的“吃好、學(xué)好、玩好”——為鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子創(chuàng)建和諧的“安全家園”。所以，身為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，“教育夢(mèng)”就是我的“中國夢(mèng)”的全部，身為“人師”的我，更要與時(shí)俱進(jìn)——要敢于想夢(mèng)，敢于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)——讓鄉(xiāng)村學(xué)生走出大山，讓自己的“中國夢(mèng)”修成正果而絢麗多彩！