【正文】 所以，身為一名鄉(xiāng)村小學教師，“教育夢”就是我的“中國夢”的全部，身為“人師”的我，更要與時俱進——要敢于想夢，敢于追夢，勤于圓夢——讓鄉(xiāng)村學生走出大山，讓自己的“中國夢”修成正果而絢麗多彩！。人們常說勞動者是偉大的，我說教育教學工作是美麗的，鄉(xiāng)村小學的教育教學工作更是最美的勞動。我常常提醒自己：假如我上一年級的課，不留心觀察學生的狀態(tài)，一個學生趴在教室最后邊桌上發(fā)高燒，我卻誤以為他打瞌睡——別管他，然后上了半節(jié)課才發(fā)覺該生不對勁時，那豈不太晚了嗎？假如我給六年級學生上課，為了狠抓“教學質(zhì)量”卻忽略清點人數(shù)，恰巧一個頑皮的學生，因天氣悶熱而私自下河洗澡，一旦出現(xiàn)溺水安全事故，我又如何承擔得起？假如一個大同學長期欺辱一個小同學，我卻不留心觀察勢態(tài)發(fā)展，或者視而不見，當這個小同學“狗急跳墻”之后走極端——攜帶兇器給大同學來一個“攻其不備”，當發(fā)生嚴重后果之后，可能我也會難辭其咎；假如我不給學生講防溺水安全“六不準”，或者簡單講過卻不做具體的記錄，一旦學生發(fā)生“溺水身亡”事故，上級部門調(diào)查下來，我翻不出相關的安全記錄，豈不是“吃不完兜著走”？諸如此類的安全問題還有很多很多，關鍵是要做到防患于未然，既要注意每一個征兆、每一個苗頭，更不能放過每一個安全隱患，不能總是等到隱患演變成災難才知道后悔。教學生涯的一路走來使我明白：創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難——現(xiàn)在正處于人生路的關鍵時期，稍有不慎，我就會功虧一簣。此時此刻，勾起了我?guī)煼渡畹幕貞洝粋€非常負責的男班主任老師居然也被他的學生稱呼為“朱媽媽”，我情不自禁地從心底發(fā)出感嘆——可憐天下父母心——可憐天下老師心！俗話說得好，“養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰”，學生理解也好，不理解也罷，但求問心無愧則行。如此循環(huán)往復的工作，如此老生常談的話語，目的就是讓學生“吃好、學好、玩好”。面對如今，鄉(xiāng)村小學的工作讓我生活得更踏實，我的“教師夢”也增添幾分精彩。因為在提倡教育均衡發(fā)展的今天，哪里條件最艱苦，哪里教育最落后，那里更需要人類靈魂的工程師，也只有在大山里的鄉(xiāng)村小學體驗教學生活的教師，才能真正感悟“師魂”的真諦。我不斷反思：由于自己沒有脫產(chǎn)進修，在知識結構上與“本科”畢業(yè)的年輕教師相比，顯然差了一大截，于是我主動向領導申請——自愿到到鄉(xiāng)村小學任教、支教，終究得到領導的同意。故此我更加堅定信念，決心為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奮斗終身。然而，我并沒有放棄任何一個“學困生”，總是想方設法——通過多渠道了解學生情況，及時與學生談心，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時為學生創(chuàng)造成功的記錄。由于自己的愛崗敬業(yè)，加之，20年前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“大學生”比較少，我所在的小學含有初中部，所以，學校領導便推舉我當初中一年級的班主任，擔任語文、政治等學科的教學工作工作，我雖然有點猶豫，但“恭敬不如從命”，而且，擔任初中的教育教學連續(xù)干了十個春秋?！睂W校領導也充分肯定我的教學成績，讓我順利地翻開“教師夢”最艱難的扉頁。想當初，在“育人”方面實在“幼稚”，假如是現(xiàn)在，我會主動與學生溝通，俯下身子給學生當“牛馬”，以情感化學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我，也許自己不會在課堂上下不了臺，至少不會讓學生產(chǎn)生反感情緒或敵意?；厥孜业摹敖處焿簟膘轫摚敵跚榫皻v歷在目。第五篇：一名鄉(xiāng)村小學教師的中國夢一名鄉(xiāng)村小學教師的中國夢貴州省黔西縣洪水鎮(zhèn)農(nóng)場小學 徐明松我只是一名普通的鄉(xiāng)村小學教師，從教20多年來，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，年復一年地圓著自己的“教師夢”。我想，什么是愛，這就是愛。這種事例還很多。對于過早失去母愛的孩子，我更是關心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛，安心學習。我還幫他們梳頭、系鞋帶。低年級的兒童愛玩，我就和他們一起玩。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，干他們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增加他們的知識技能，學生們也就自然會把你當作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴你，有了小煩惱也會第一個向你傾訴，如此，班主任與學生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會消失得無影無蹤，教育也就達到了“潤物細無聲”的境界。最后，愛學生就要真誠面對所有學生，能夠親密無間。在工作中，要善于觀察，通過看學生在學習、課外活動、日常生活中的活動情況，就會大致了解到他們的興趣愛好和聰明才智；要細心詢問，通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界，同時也讓他們感受到老師對他的注意和關心；要集思廣益，通過訪問家長，及時準確地掌握學生的家庭生活和成長環(huán)境，通過與任課老師交流，掌握學生的各項特長和心理特征。七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。班主任的愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。首先，愛學生就要公平對待所有學生，決不厚此薄彼。陶行知說得好，“捧得一顆心來，不帶走半根草去”，學生的愛戴就是班主任最大的收獲。這種愛，有著巨大的吸引力。這是當好一個教師的奧秘所在。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。第四篇：我是一名小學教師我是一名小學教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了二十幾個春秋。三年內(nèi)，我完成了教育學本科學習，并取得了學士學位。在課堂中也一樣，我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。因為學生的特殊性，老師工作起來也特別困難，繁瑣。學生也把我當作朋友，有心事愿意跟我說，有困惑愿意同我探討。運動會上，我給他們助威加油、拍照；歌詠比賽時，與同學一起選歌、練歌；繪畫比賽、作文比賽，我加班加點地為孩子們輔導，希望他們能取得好成績。課間，我經(jīng)常與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。一、以愛為本，忠誠教育事業(yè)作為年青的教師，我堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設者和接班人而不斷努力。第三篇：我是一名小學教師我是一名小學教師，同許多普通教