【正文】 水果，也沒(méi)有牛奶。）（“海上兇神”這種病很容易得。）（看起來(lái)得了這種病就只有死路一條，而且死得很慘。）（劃有關(guān)詞語(yǔ)）4．讓我們?cè)俪錆M同情地讀一讀船員們的海上生活，把體會(huì)到的讀好。三、指導(dǎo)字形。1．出示生字卡片，指讀。2．指導(dǎo)字形：“艱、渾、程、拖、秘”都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬；“危、質(zhì)”為半包圍結(jié)構(gòu)，“?！钡南旅媸恰岸颉保弧百|(zhì)”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、布置作業(yè)。1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。2．熟練朗讀課文。3．思考維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。《維生素c的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析：這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動(dòng)地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析：本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、揭題老師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們就來(lái)讀一個(gè)《維生素C的故事》。齊讀課題。二、初讀課文，質(zhì)疑自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。再讀課文，質(zhì)疑（課件出示自讀提示）抓住“海上兇神”一詞做文章說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞讀了你有什么感受？讀課文，說(shuō)說(shuō)它是如何傷害船員的，讀出你體會(huì)的感受。師：海上兇神這個(gè)名字給你什么感覺(jué)？生：很可怕，很恐怖。生：這是海上獨(dú)有的疾病，來(lái)勢(shì)很猛，很兇狠。生：它來(lái)的很神秘，像是死神的代言人。來(lái)的很迅速，無(wú)法阻擋。師：這樣一種海上獨(dú)有的，在船員們沒(méi)有意思到，就如死神般降臨的疾病，是怎樣奪取船員的生命的，請(qǐng)你們自己讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)將這可怕的“海上兇神”來(lái)臨的情景，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指生讀到底什么是“海上兇神”？師：這樣可怕的疾病到底什么病呢？請(qǐng)你們?cè)谀x課文，然后用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。生讀出課文的最后一段，簡(jiǎn)介是維生素c缺乏癥“壞血病”就是“海上兇神”教師介紹關(guān)于維生素c的科學(xué)資料為什么會(huì)出現(xiàn)維生素c缺乏的情況，讀課文用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。（1）海上生活不僅……而且……（2）人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。因?yàn)楹Ｉ仙詈芷D苦，船員只是吃魚(yú)和黑面包，沒(méi)有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c，所以他們就出現(xiàn)了被稱為“海上兇神”的“壞血病”。結(jié)合這兩點(diǎn)就能說(shuō)清楚。在發(fā)現(xiàn)維生素c能治愈“海上兇神”的過(guò)程中，哥倫布的情感出現(xiàn)了那些變化，請(qǐng)你們自己再默讀課文找出來(lái)，然后想想為什么會(huì)有這樣的變化。生找出：哥倫布心情十分沉重，噙著眼淚、又驚又喜說(shuō)說(shuō)哥倫布心情沉重，噙著眼淚（悲傷）的原由？討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對(duì)嗎？要求小組在課文字里行間中找到證據(jù)說(shuō)明自己的觀念。簡(jiǎn)介哥倫布的航海偉大事跡。再讀表達(dá)哥倫布心情的句子，將哥倫布矛盾的心理讀出來(lái)。教師過(guò)渡到又驚又喜將這種驚喜的對(duì)話情景讀出來(lái)。很多發(fā)現(xiàn)都是很偶然的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些發(fā)現(xiàn)是很偶然的？病重的船員是怎么對(duì)哥倫布說(shuō)的？他們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)？病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：①動(dòng)筆讀書(shū)：讀讀找找，自己解疑。②真情播音員：文中有許多感人的話，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。交流。（課件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡(jiǎn)介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）三、總結(jié)延伸課件出示有關(guān)維生素的小知識(shí)。第四篇：《維生素C的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《維生素C的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)提示（一）課型為閱讀課（二）基本教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)14個(gè)生字，4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。了解維生素C的作用。感受哥倫布的心情變化，了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。明白任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察和實(shí)踐。二、教學(xué)流程第一板塊：初讀感知課文今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《維生素C的故事》。通過(guò)這個(gè)故事，同學(xué)們會(huì)知道維生素C是怎么被發(fā)現(xiàn)的，以及維生素C有什么作用。好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。（點(diǎn)擊）[屏顯]生字都會(huì)讀了嗎？來(lái)，一起看看這些生詞[屏顯]同座位的同學(xué)先互相讀一讀，待會(huì)兒，老師請(qǐng)你站起來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家再讀一讀，看看誰(shuí)最棒？好，開(kāi)始。（插入提示：現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生活動(dòng)）在這些生詞中，要特別注意“秘密”這個(gè)詞中的兩個(gè)字千萬(wàn)不能寫(xiě)顛倒了。來(lái)，再來(lái)把這個(gè)詞讀一遍。[屏顯]（插入提示：現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生朗讀）下面，我們?cè)賮?lái)看看這些生字（點(diǎn)擊）[屏顯]請(qǐng)同學(xué)們看一看，你覺(jué)得哪些字在寫(xiě)的時(shí)候要特別提醒同學(xué)們注意的，要注意些什么?（點(diǎn)擊）[屏顯]（插入提示：現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生交流、描紅）課文，同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)了?，F(xiàn)在能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)維生素C的故事嗎？（點(diǎn)擊）[屏顯]第二板塊：體會(huì)怪病可怕“海上兇神”，一聽(tīng)這名字就讓人感到可怕。它為什么那么讓人感到特別可怕呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的2兩小節(jié)，找出有關(guān)語(yǔ)句，讀讀，說(shuō)說(shuō)。（點(diǎn)擊）[屏顯]“海上兇神”為什么可怕？因?yàn)槟菚r(shí)的船員在遠(yuǎn)航途中很容易得上這種怪病，而且得病后死亡率很高。所以課文第二小節(jié)開(kāi)頭的第一句話就這樣寫(xiě)，一起來(lái)讀一讀。（點(diǎn)擊）[屏顯]那時(shí)的航海生活是艱苦的，也是危險(xiǎn)的，這里說(shuō)不光艱苦，而且充滿危險(xiǎn)，就突出了那時(shí)的航海是非常危險(xiǎn)的，而這危險(xiǎn)中最可怕的就是——海上兇神。現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文第二小節(jié)，想想當(dāng)時(shí)航海的危險(xiǎn)，讀出“海上兇神”降臨時(shí)的可怕。（點(diǎn)擊）[屏顯]第三板塊：理解心情變化“海上兇神”是極其可怕的，也不知道它奪去了多少航海人的生命?？墒窃谝淮魏胶Ｖ?，得了這一怪病的船員卻奇跡般的起死回生。這究竟是怎么回事呢？在這次航行中，哥倫布的心情又有怎樣的變化呢？（點(diǎn)擊）[屏顯]請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的3~6小節(jié)，邊讀邊想，并用筆畫(huà)出描寫(xiě)哥倫布心情的詞句。[屏顯]現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這些詞句。誰(shuí)來(lái)讀一讀？試著讀出心情的變化。（插入提示：現(xiàn)場(chǎng)教師組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（范讀）心情的變化，是與事情的發(fā)展緊緊相聯(lián)系的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文的3~6小節(jié)，仔細(xì)揣摩，想一想：是什么樣的情況引起哥倫布心情變化的？（點(diǎn)擊）[屏顯]比如說(shuō)：怎樣的情況使他的心情十分沉重？后來(lái)又為什么越來(lái)越沉重？哥倫布又怎么會(huì)又驚又喜的？??現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的哪些部分寫(xiě)了哥倫布的心情沉重？（點(diǎn)擊）[屏顯]下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀3~5小節(jié)，畫(huà)一畫(huà)，想一想，他的心情為什么十分沉重，越來(lái)越沉重？（點(diǎn)擊）[屏顯]這次航行不久，就有這么多的船員得了可怕的怪病，而即將等待死亡的船員卻主動(dòng)要求留在荒島上??太危險(xiǎn)了！太感動(dòng)了！太可怕了！代價(jià)太大了。所以哥倫布的心情越來(lái)越沉重。讓我們自己好好讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、可怕，讀出哥倫布心情的沉重。（點(diǎn)擊）[屏顯]船靠岸后，心情沉重的哥倫布怎么會(huì)又驚又喜呢？“驚”的是什么？“喜”的又是什么？（點(diǎn)擊）[屏顯]這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，出乎意料，大喜過(guò)望，讓我們?cè)俸煤米x讀這一段，點(diǎn)擊：出示課文第6小節(jié)注意“狂奔”“又驚又喜”這些詞語(yǔ)，注意句子中那些嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，體會(huì)哥倫布和那些活下來(lái)的船員興奮的情景，努力讀出來(lái)。來(lái)，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。好，同學(xué)們自由讀一讀。（插入提示：現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀）第三板塊：揭開(kāi)謎底這簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。哥倫布回去以后，就把這段經(jīng)歷講給了醫(yī)生聽(tīng)。這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的7~8小節(jié)，邊讀邊想一想。（點(diǎn)擊）[屏顯]你從中明白了什么？（點(diǎn)擊）[屏顯]是的，正是這樣的細(xì)心、留心，才讓人們發(fā)現(xiàn)了維生素C的作用?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的7~8小節(jié)，再讀一讀課文的第二小節(jié)，看看你能不能發(fā)現(xiàn)那時(shí)候的船員在航海中為什么會(huì)很容易得“壞血病”？（點(diǎn)擊）[屏顯]為什么會(huì)得壞血?。空n文第2小節(jié)說(shuō)船員們?cè)诖现荒艹缘胶诿姘拖挑~(yú)。從，“只能”我們知道他們是吃不到水果和蔬菜的。因?yàn)樗麄兊捏w內(nèi)嚴(yán)重缺乏維生素C導(dǎo)致他們患上“壞血病”?！昂Ｉ蟽瓷瘛钡闹i底揭開(kāi)了，說(shuō)明你們也很細(xì)心，很會(huì)思考。看來(lái)，任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都不是憑空想象出來(lái)的，都是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、不斷實(shí)踐的結(jié)果。第四板塊：完成練習(xí)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)維生素C的故事。（插入提示：現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生復(fù)述發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)）課文，我們就學(xué)到這里。詞語(yǔ)，同學(xué)們都掌握了嗎？下面，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（插入提示：現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)）三、教學(xué)備注本文內(nèi)容淺顯，適合讓學(xué)生自讀自悟，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生充分自讀的時(shí)間。在交流哥倫布心情變化的原因時(shí)，要盡可能地讓更多學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的理解，真正形成交流的氛圍。練習(xí)說(shuō)故事時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況降低難度，先作示范，然后讓學(xué)生練習(xí)。第五篇：1《維生素C的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1維生素C的故事教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“路程”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教育學(xué)生從小養(yǎng)成均衡飲食的習(xí)慣。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)一、二自然段。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題簡(jiǎn)介維生素C。同學(xué)們，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，你們一定了解了許多維生素和維生素C的資料吧。那就給大家介紹一下吧。導(dǎo)入。關(guān)于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)感人的故事。今天，我們就回到16世紀(jì)，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文。檢查字詞掌握情況。（1）出示生字新詞，指名認(rèn)讀，齊讀。（課件3）（2）指名說(shuō)說(shuō)本課的生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上有什么應(yīng)該注意的。指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，“質(zhì)”為半包圍，第一、二兩筆都是撇，不能寫(xiě)成“廠”。生認(rèn)真描紅（3）理解了哪些新詞，還有什么不理解的。自讀課文，要求：正確、流利。三、再讀課文，理清順序哥倫布是16世紀(jì)意在得偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，為人類開(kāi)辟了許多新的航線。一次偶然的機(jī)會(huì)，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請(qǐng)大家讀課文。學(xué)生自讀思考。指名說(shuō)說(shuō)維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。（課件4）（“海上兇神”降臨船隊(duì)——含淚棄病號(hào)于荒島——返航發(fā)現(xiàn)被棄船員還活著——將奇跡告訴醫(yī)生——研究發(fā)現(xiàn)維生素C）四、學(xué)習(xí)課文2自然段指名讀第1自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？指名反饋。（故事的時(shí)、地、人和事）16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。在哥倫布的航海隊(duì)伍中也常常有不速之客，人們把它稱為“海上兇神”，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病泥？請(qǐng)大家讀讀第2自然段。（課件6）讀后討論。指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實(shí) 種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。船員們的體內(nèi)為什么會(huì)缺乏維生素C呢？（因?yàn)殚L(zhǎng)期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚(yú)，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導(dǎo)致了船員體內(nèi)嚴(yán)重缺少維生素C。）小結(jié)：僅僅是因?yàn)槿鄙倬S生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。五、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。抄寫(xiě)本課生字新詞。把人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經(jīng)過(guò)說(shuō)給別人聽(tīng)。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三至八自然段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字新詞，指名認(rèn)讀，齊讀。16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。因?yàn)椤昂Ｉ蟽瓷瘛彪S時(shí)都可能降臨到任何一支船隊(duì)。那一年，哥倫布的船隊(duì)剛出發(fā)不久，就面臨了“海上兇神”的災(zāi)難。我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、閱讀理解自讀課文2—5自然段，讀完后想一想，你從中讀出了什么？（課件）討論交流。一份感動(dòng) 一份悲傷 一份偉大 一份無(wú)私??（1）你是從段中的什么地方感受到的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？（2）小組交流。（3）全班指名反饋。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這份感動(dòng)、悲傷、偉大??小結(jié)：無(wú)私的船員，為了不拖累船隊(duì)舍棄了生命，主動(dòng)要求棄于荒島。這份偉大、無(wú)私深深打動(dòng)了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近茺島，他的心情更沉重了。可是奇跡出現(xiàn)了，這是個(gè)什么奇跡呢？這是怎么回事呢？請(qǐng)大家自讀第6自然段。指名反饋。船員們奇跡般地生存了下來(lái)，使哥倫布指導(dǎo)他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。出示：難道秘密在野果子里面？（1）指導(dǎo)朗讀。（讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣）（2）改為陳述句。到底是什么原因呢？讀課文8自然段。（課件11）讀完后指名用自己的話說(shuō)說(shuō)野果子和船員病愈存活的秘密。小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來(lái)就是維生素C。三、總結(jié)課文讀了全文，你有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生可以針對(duì)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要均衡飲食。）總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人方面的。老師祝福你們都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。四、作業(yè)（課件12）有感情地朗讀課文。調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。