飛向月球說課設計及說課稿-資料下載頁
2024-11-10 01:18本頁面
【正文】 興趣。理解阿姆斯特朗的話。教學重難點：重點：繼續(xù)練習寫摘錄筆記，理解“小心翼翼，心馳神往”等詞語在文中的意思。了解人類第一次登月的大致過程以及課文說明的航天知識。難點：激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。理解阿姆斯特朗的話。課時安排：二課時 教學過程：中心備課人：肖霞使用教案人：卓允香李春玉第一課時一、導入：播放視頻，情景導入（阿姆斯特朗登月情景）師：1969年7月16日是一個偉大的日子,因為就在這一天阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球，飛上了月球。美國宇航員阿姆斯特朗第一個踏上了人類向往已久的月球，讓我們再來重溫一下這激動人心的時刻。師：看了這個短片，你最想說什么？師：今天，我們就來學習《飛向月球》這篇課文，了解宇航員在太空中的生活和工作，以及他們親眼見到的月球是怎樣的？二、新課教學（一）初讀課文，了解文章大意生初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師檢查自讀情況（個別詞語可隨文正音，多音字“著”也可隨文學習。）奔赴船艙聯(lián)絡塑料捏碎飄浮覓食耀眼著陸聳立 小心翼翼心馳神往巨石嶙峋聯(lián)系上下文理解“奔赴徑直訓練有素小心翼翼心馳神往”等詞語的意思。（個別詞語也可隨文學習）同桌交流記憶（二）、再讀課文，整體感知課文主要寫了哪國的誰第一個登上了月球？（美國，阿姆斯特朗）課文主要記敘了宇航員飛向太空的那些事？（工作，睡覺和吃飯）你最感興趣的事是什么？4，從飛船上看月球是什么樣子的？（巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。）第二課時（三）、品讀課文學習課文第一自然段。（升空）①師：齊讀課文第一自然段，回答問題：為什么說是奔赴月球的旅行？ ②介紹登月第一人阿姆斯特朗（課前學生如查有資料可讓學生讀一讀）學習課文第二三自然段。（登月途中）①出示文字課件：“他們吃的飯是特制的??捕捉”這里寫宇航員們在飛船上吃飯的情況，文章用了一些表示先后順序的詞語，請你找出來，用標注符號標注出來。（先```再```然后```寫清了宇航員費力吃飯的先后順序）可引導學生說一說，自己做某件事的先后順序，用上順序詞。②出示課件：“因為失重的緣故??懸著睡”讓學生直觀體會。師：這些失重的現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩，有意思?？墒牵灰?，宇航員們是帶著任務飛向月球的。因此，看似“有趣”的失重現(xiàn)象，對宇航員的工作來說造成了極大的？（不方便），也因此讓他們的工作變得很（艱難）。③生自讀第二自然段，思考：航天員在飛船上是怎樣工作的？ 找出相關句子，反復讀。④出示課件：航天員失重工作的圖片。師：在如此失重的船艙內(nèi)，航天員是如何堅持工作的？找出表現(xiàn)他們工作認真負責的詞語：“仔細地檢查一個個不時地” 抽生體會讀句子。學習課文第四自然段。①朗讀課文第四自然段，思考：在飛船上看到的月球和地球是什么樣的？它們分別有怎樣的色彩變化？（有時是```有時是```有時是```）結合“語文天地”，進一步學習作者怎樣把意思說具體。②師出示課件，引導學生了解在地球上看到的月亮和太空上的巨大差異。學習課文第五六自然段。（登上月球）①默讀課文五六自然段，思考：飛船接近月球時，月球是什么樣子的？找到關鍵詞（越來越大）②反復體會讀第六自然段。師：老師從資料上了解到阿姆斯特朗打開艙門，從扶梯踏上月球表面，這個扶梯有九級，而阿姆斯特朗卻整整花了三分鐘的時間，一步三停。你能理解他當時的心情嗎？誰能將自己的理解用朗讀的形式告訴大家？人類登上月球是開天辟地的大事，著陸登月的謹慎動作，兩個“終于”，“小心翼翼”，“心馳神往”可要求學生重點反復讀，體會讀。面對沉睡已久的月球，你會說什么？我們的第一位登月人阿姆斯特朗他又說了些什么呢？課件出示：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！?自己讀一讀，同桌互讀。想一想，阿姆斯特朗說這句話是什么意思？（一小步指人類第一次踏上月球，一大步指人類第一次實現(xiàn)了登月的夢想。）學習課文第七自然段。（離開月球）①生朗讀第七自然段。復習上節(jié)課知識：月球表面是什么樣的？（巨石嶙峋的荒原和聳立的高山）②人類對月球美好的想象和現(xiàn)實的沖撞，你有體會？③月球有很大的開發(fā)價值，你了解多少？四人小組討論交流自己搜集的資料。（四）、教師小結：孩子們，登陸月球，開發(fā)月球，探索月球的秘密，一直是我們的夢想，通過這節(jié)課的學習，同學們肯定想了解更多的有關月球的知識，那就讓我們認真學習科學文化知識，探索宇宙的更多奧秘吧！三、板書設計飛向月球升空登月途中登上月球離開月球四、課后作業(yè)設計以“神奇的宇宙”為主題，辦一份手抄報。五、教學后記
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