xx六年級數(shù)學上冊第二單元位置與方向(一)教學設計-資料下載頁
2024-11-10 01:08本頁面
【正文】 達的能力，發(fā)展空間觀念。過程與方法：通過學生自主探究、合作交流，辯論賽探索，使學生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學化”過程，初步感知數(shù)學知識建構的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學生進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心和應用數(shù)學觀察生活、解決實際問題的意識?！窘虒W重難點】：重點：通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法；在情境中學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。難點：通過解決實際問題，使學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖?！窘叹摺W具】：教具：多媒體課件、直尺、量角器。學具：刻度尺、量角器、鉛筆?！窘虒W過程】：一、設置情景，導入新課復舊 ：記憶大比拼游戲 看誰最先寫出八個基本方向的名稱。學生匯報，師生共同訂正。師：同學們表現(xiàn)的真不錯，老師為了獎賞你們，現(xiàn)在請你們看動畫片吧！欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》師：為什么灰太狼每次都那么容易抓到羊呢？二、自主探究，合作交流教學例1 。（課件出示）師：你能說出美羊羊所在方向嗎？ 生：東南方； 師：能指出來嗎？師：美羊羊的具體位置你能找到嗎？ 出示：東偏南30176。；師；現(xiàn)在美羊羊的位置你能找到嗎？ 生：位于狼堡東偏南30176。方向。176。是什么意思？如果只有這個條件，能夠確定美羊羊的具體位置嗎？（學生討論完成）3.（出示課件）出示喜洋洋的位置，你能說說喜羊羊的位置嗎？也在東偏南30176。方向，能區(qū)分它們的位置嗎？（學生討論完成）匯報：這樣不能區(qū)分，還需要（距離）同學們說的真好，現(xiàn)在我把距離也告訴你，你能說出它們的準確位置嗎？生：美羊羊位于狼堡東偏南30176。方向、距離狼堡600m的處。生：喜羊羊位于狼堡東偏南30176。方向，距狼堡1200m的處。師：你是怎樣知道的能不能說給大家聽聽。師：你們還有不同的說法嗎？（大家討論討論）生：也可以說成美羊羊位于狼堡南偏東60176。方向，距狼堡600m的處。強調(diào)：東偏南30176。還可以怎樣表示？也可以說成南偏東60176。，但在生活中一般我們先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿?。課件出示完整例題：美羊羊位于狼堡東偏南30度方向，距離600米處，灰太狼從狼堡出發(fā)，以每分鐘300米的速度，幾分鐘后會抓到美羊羊？：確定懶洋洋和喜羊羊的位置時既要說方向又要說距離。三、.(出示課件）羊村里其它羊的位置，要求同學們準確的說出位置。并計算出灰太狼從狼堡出發(fā)大約幾分鐘就可以抓到羊。2.(出示課件）示意圖，幫助警察快速找到犯罪分子。3.（出示課件）出示少年宮附近的平面示意圖完成練習。提示學生：量角度要注意 點對點 線對線 讀夾角。先讓學生獨立完成，讓學生在操作中經(jīng)歷知識的形成過程，然后展示作業(yè)，集體訂正。四、拓展練習小強在小明的南偏西40度方向，距離500米，那么小明在小強的什么方向，距離多少米？（畫出示意圖）四、課堂小結 這節(jié)課你收獲了什么？板書設計：位置與方向方向距離2014年12月1日第五篇：人教版小學數(shù)學六年級上冊第二單元位置與方向教學設計例1六年級上冊第二單元位置與方向教學設計教材分析：本單元的內(nèi)容包括用方向和距離描述平面上兩個點的相對位置關系并在此基礎上描述簡單的路線圖。例1：根據(jù)平面示意圖，用方向和距離描述某個點的位置。例2：根據(jù)方向和距離描述，在圖上確定某個點的位置。例3：描述簡單的路線圖。課時安排：3課時第一課：位置與方向㈠教學內(nèi)容： 教材第120頁相關內(nèi)容及練習題 教學目標：１．通過解決問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。２．學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置。3．體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。教學重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學難點：根據(jù)描述物體在平面圖上的具體位置。教具準備：直尺、量角器等。教學過程：一、情景導入１．交流例題１中有關臺風的消息。⑴同學們聽說過臺風嗎？你對臺風有什么印象？⑵教師敘述有關臺風的消息：目前臺風中心位于Ａ市東偏南30176。方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時的速度沿直線向A市移動。師：聽到這側消息，你有什么感想？啟發(fā)學生交流，引導學生關注臺風的位置和動態(tài)。2．導入新課現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學習確定物體位置的知識。[板書課題：位置與方向（一）]二、探究新知 ㈠教學題例１１．小黑板出示例1的相關內(nèi)容。學生從圖中提取信息？（啟發(fā)學生觀察時關注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里；以哪里為觀測點；圖中臺風中心的個體位置在哪里。）２．交流確定臺風中心具體位置的方法。⑴讓學生嘗試說說臺風中心的具體位置。⑵教師結合學生的匯報情況進行引導。提問：東偏南30176。是什么意思？（東偏南30176。表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30176。，即正東方向往南偏30176。）⑶小結確定位置的方法。提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？ 引導學生得出：要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向＋距離”的方法來確定物體所在的具體位置。３．組織計算：師：現(xiàn)在我們知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時后到達Ａ市呢？ 學生獨立計算，組織交流。600247。20＝30（小時）4．練習：教科書20頁做一做。三、作業(yè)：練習五的2題。四、課堂小結今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關鍵需要方向和距離兩個條件。板書設計 位置與方向（一）確定觀測點確定物體在觀測點的什么位置 確定物體距離觀測點的距離
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