【正文】 代“軍隊”）處所名稱本稱 “劃清兩種界限。道德，是革命還是反革命？是延安還是西安？有些人不懂得要劃清這種界限。”（“延安”代革命的人，“西安”代反革命的人）夸張 向在夸張（故意往“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半對人或事物的原樣作故意的夸大大處、高處、多處、遮面。”（故意往多處說）或縮小的描寫，就是夸張。它有助遠處等方面說）于充分表達自己對所要表達的人向下夸張（故意往“一眨眼的工夫麥子就由青變或事的充分肯定或否定的態(tài)度、感小處、少處、短處、黃了，收害的日子到了?！保ü是?，促使讀者聯(lián)想。注意不要忽略弱處等方面說）意往時間短處說）縮小的夸張。超前夸張（故意把“他酒沒沾唇，心早就熱了?！?后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時出現(xiàn)的）對偶 正對（上下兩聯(lián)是“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入由結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的一對句子相似或同一事物耳；家事、國事、天下事，事事或詞組組成。運用對偶可突出事物的兩個方面，互為關(guān)心”。的矛盾，增強語言的音樂性、感染補充、襯托。）力。舊體詩詞運用的“對仗”即反對（上下兩聯(lián)是“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新“對偶”，要求很嚴，如要求詞性相反或相對的兩乾坤?！薄翱炊粗幸廊慌f景，望相對，并講究評仄。注意“對偶”類事物，或一個事窗外已是新春。” 與“對照”的區(qū)別。物的相反的兩方面，互相對照、映襯）串對（上下聯(lián)有承“滿園春風關(guān)不住，一枝紅杏出接或條件或因果墻來?！保ㄒ蚬叭粢瞬恢?，或假設(shè)等主從關(guān)除非已莫為?！保僭O(shè)）系）排比 分句排比 “聲音繪制色彩，聲音繪制形用一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相象，聲音繪制感情?！?關(guān)、語氣一致的句子或詞組成串地句子成分排比（多“你是革命第一，工作第一，他排列在一起，用以增強語勢，抒發(fā)為詞組）人第一，而在有些人卻是出風頭感情。排比的各項內(nèi)常出現(xiàn)一個相第一，休息第一與自己第一?！?同的詞語作為連鎖詞。它們不得少于三項，彼此為并列關(guān)系。設(shè)問“什么叫問題？問題就是事物用自問自答形式表達看法。問句不的矛盾?！?表肯定或否定。有引人注意的作用。反問 “你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛為加強語氣，用疑問句方式表示確(反的嗎？”(否定表肯定)“四十定的意思（用肯定表否定、用否定詰)多個青年的血，洋溢在我的周表肯定）。要注意區(qū)分設(shè)問和反問。圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語？”(肯定表否定)正確運用常見的修辭方法須注意以下幾點: 1．熟悉常見的修辭方法的運用 首先，要正確理解和掌握《考試大綱》提出的九種修辭方法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭的辨析。其次，要理解和明確九種修辭方法的表達效果。理解和明確其表達效果，是判斷其運用正誤、優(yōu)劣和正確運用修辭方法表達的前提。再次，要注意培養(yǎng)正確運用修辭方法的能力。這里包括審題能力，捕捉有效信息的能力，特別是分析語境的能力，語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不準，把握不住，擬寫的語句是不會符合要求的，當然還有具體的操作能力，駕馭語言文字的能力，等等。2．樹立大修辭觀，破除片面性 首先在運用常見修辭方法的時候，要注意除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性，還要注意修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運用。3．提高聯(lián)想、想像等思維能力語言是表達思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。有些考生寫不出恰當?shù)谋扔骶?，不是因為不懂比喻方法，也不是語言表達能力差，而是思維能力不強。所以，做好此類題目的關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想像能力。4．關(guān)注生活中的修辭，重視積累 “處處留心皆學問?！鄙钍钦Z文學習的大課堂，有人說：“生活的外延有多大，語文學習的外延就有多大。”這話很有道理。比如與人交流，需要說和聽；看電視、看廣告、看產(chǎn)品說明書，需要聽和看。在其中不時可以發(fā)現(xiàn)一些很準確的語言、很形象的比喻、很深刻的道理，這些都可以提高修飾語言、運用語言的能力。修辭的目的是提高語言表達效果，而語言的錘煉是個硬功，需要不斷地從生活中汲取營養(yǎng)；另外，高考中修辭部分的考查從內(nèi)容到形式也越來越靠攏生活。第五篇：復習《比喻、排比、夸張修辭》教案 文檔復習《修辭》教案 ————————比喻一、教學目標能準確指出運用“比喻”修辭格的句子。能根據(jù)“比喻”的修辭知識，說出運用比喻修辭的句子。二、教學重點根據(jù)“比喻”的修辭知識，說出運用比喻、夸張、排比修辭的句子。三、教具準備 有關(guān)“比喻”幻燈片四、教學過程（一）激情導入同學們，今天我們來綜合復習“比喻”的修辭知識，通過這節(jié)課的復習，我們要把本冊零散學習的修辭知識系統(tǒng)整理，形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，相信同學們會通過積極的思考圓滿完成學習任務(wù)。同學們，有信心嗎？（學生回答有）出示教學目標。（二）綜合復習比喻句什么是比喻句？就是描寫事物和說明道理時，用同它的相似點的別的事物或道理來打比方。常見的語詞有哪些？（像、如、似、仿佛、猶如等；還有：是、變成、成為、等于登但這些事小學階段是不常用的）比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。比喻又分為三種。（明喻、暗喻、借喻）露似珍珠月似弓。（明喻）陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。（借喻）這有幾個句子想讓同學們幫助判斷一下是否屬于比喻句。（出示投影）判斷下列句子是否屬于比喻句。（1）我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。（2）這個小姑娘像他姐姐。（3）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（4）我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。（5）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。學生判斷句子，并指出本體、喻體。學生從閱讀的課外書籍中說出一個比喻句例：江上的輪船像一葉葉扁舟。（《南京長江大橋》）句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。五、作業(yè)在練習本上寫出幾個比喻句。