【正文】 代“軍隊(duì)”）處所名稱本稱 “劃清兩種界限。道德，是革命還是反革命？是延安還是西安？有些人不懂得要?jiǎng)澢暹@種界限?！保ā把影病贝锩娜?，“西安”代反革命的人）夸張 向在夸張（故意往“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半對(duì)人或事物的原樣作故意的夸大大處、高處、多處、遮面。”（故意往多處說(shuō)）或縮小的描寫，就是夸張。它有助遠(yuǎn)處等方面說(shuō)）于充分表達(dá)自己對(duì)所要表達(dá)的人向下夸張（故意往“一眨眼的工夫麥子就由青變或事的充分肯定或否定的態(tài)度、感小處、少處、短處、黃了，收害的日子到了。”（故情，促使讀者聯(lián)想。注意不要忽略弱處等方面說(shuō)）意往時(shí)間短處說(shuō)）縮小的夸張。超前夸張（故意把“他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了。” 后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時(shí)出現(xiàn)的）對(duì)偶 正對(duì)（上下兩聯(lián)是“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入由結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子相似或同一事物耳；家事、國(guó)事、天下事，事事或詞組組成。運(yùn)用對(duì)偶可突出事物的兩個(gè)方面，互為關(guān)心”。的矛盾，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)性、感染補(bǔ)充、襯托。）力。舊體詩(shī)詞運(yùn)用的“對(duì)仗”即反對(duì)（上下兩聯(lián)是“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新“對(duì)偶”，要求很嚴(yán)，如要求詞性相反或相對(duì)的兩乾坤。”“看洞中依然舊景，望相對(duì)，并講究評(píng)仄。注意“對(duì)偶”類事物，或一個(gè)事窗外已是新春?！?與“對(duì)照”的區(qū)別。物的相反的兩方面，互相對(duì)照、映襯）串對(duì)（上下聯(lián)有承“滿園春風(fēng)關(guān)不住，一枝紅杏出接或條件或因果墻來(lái)?！保ㄒ蚬叭粢瞬恢蚣僭O(shè)等主從關(guān)除非已莫為?！保僭O(shè)）系）排比 分句排比 “聲音繪制色彩，聲音繪制形用一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相象，聲音繪制感情?！?關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子或詞組成串地句子成分排比（多“你是革命第一，工作第一，他排列在一起，用以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)為詞組）人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭感情。排比的各項(xiàng)內(nèi)常出現(xiàn)一個(gè)相第一，休息第一與自己第一?！?同的詞語(yǔ)作為連鎖詞。它們不得少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系。設(shè)問(wèn)“什么叫問(wèn)題？問(wèn)題就是事物用自問(wèn)自答形式表達(dá)看法。問(wèn)句不的矛盾。” 表肯定或否定。有引人注意的作用。反問(wèn) “你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛為加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句方式表示確(反的嗎？”(否定表肯定)“四十定的意思（用肯定表否定、用否定詰)多個(gè)青年的血，洋溢在我的周表肯定）。要注意區(qū)分設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語(yǔ)？”(肯定表否定)正確運(yùn)用常見的修辭方法須注意以下幾點(diǎn): 1．熟悉常見的修辭方法的運(yùn)用 首先，要正確理解和掌握《考試大綱》提出的九種修辭方法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭的辨析。其次，要理解和明確九種修辭方法的表達(dá)效果。理解和明確其表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣和正確運(yùn)用修辭方法表達(dá)的前提。再次，要注意培養(yǎng)正確運(yùn)用修辭方法的能力。這里包括審題能力，捕捉有效信息的能力，特別是分析語(yǔ)境的能力，語(yǔ)境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不準(zhǔn)，把握不住，擬寫的語(yǔ)句是不會(huì)符合要求的，當(dāng)然還有具體的操作能力，駕馭語(yǔ)言文字的能力，等等。2．樹立大修辭觀，破除片面性 首先在運(yùn)用常見修辭方法的時(shí)候，要注意除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性，還要注意修辭在語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句法、篇章等方面的運(yùn)用。3．提高聯(lián)想、想像等思維能力語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來(lái)高考對(duì)修辭運(yùn)用能力的考查，與其說(shuō)是考語(yǔ)言運(yùn)用能力，不如說(shuō)是考思維能力；要寫得出，寫得對(duì)，首先要想得出，想得對(duì)。有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因?yàn)椴欢扔鞣椒?，也不是語(yǔ)言表達(dá)能力差，而是思維能力不強(qiáng)。所以，做好此類題目的關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想像能力。4．關(guān)注生活中的修辭，重視積累 “處處留心皆學(xué)問(wèn)?！鄙钍钦Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂，有人說(shuō)：“生活的外延有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大?！边@話很有道理。比如與人交流，需要說(shuō)和聽；看電視、看廣告、看產(chǎn)品說(shuō)明書，需要聽和看。在其中不時(shí)可以發(fā)現(xiàn)一些很準(zhǔn)確的語(yǔ)言、很形象的比喻、很深刻的道理，這些都可以提高修飾語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。修辭的目的是提高語(yǔ)言表達(dá)效果，而語(yǔ)言的錘煉是個(gè)硬功，需要不斷地從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)；另外，高考中修辭部分的考查從內(nèi)容到形式也越來(lái)越靠攏生活。第五篇：復(fù)習(xí)《比喻、排比、夸張修辭》教案 文檔復(fù)習(xí)《修辭》教案 ————————比喻一、教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確指出運(yùn)用“比喻”修辭格的句子。能根據(jù)“比喻”的修辭知識(shí)，說(shuō)出運(yùn)用比喻修辭的句子。二、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)“比喻”的修辭知識(shí)，說(shuō)出運(yùn)用比喻、夸張、排比修辭的句子。三、教具準(zhǔn)備 有關(guān)“比喻”幻燈片四、教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來(lái)綜合復(fù)習(xí)“比喻”的修辭知識(shí)，通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們要把本冊(cè)零散學(xué)習(xí)的修辭知識(shí)系統(tǒng)整理，形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，相信同學(xué)們會(huì)通過(guò)積極的思考圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們，有信心嗎？（學(xué)生回答有）出示教學(xué)目標(biāo)。（二）綜合復(fù)習(xí)比喻句什么是比喻句？就是描寫事物和說(shuō)明道理時(shí)，用同它的相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方。常見的語(yǔ)詞有哪些？（像、如、似、仿佛、猶如等；還有：是、變成、成為、等于登但這些事小學(xué)階段是不常用的）比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。比喻又分為三種。（明喻、暗喻、借喻）露似珍珠月似弓。（明喻）陽(yáng)光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）兩只小蟲都淹沒(méi)在老松樹下黃色的淚珠里。（借喻）這有幾個(gè)句子想讓同學(xué)們幫助判斷一下是否屬于比喻句。（出示投影）判斷下列句子是否屬于比喻句。（1）我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。（2）這個(gè)小姑娘像他姐姐。（3）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（4）我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。（5）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。學(xué)生判斷句子，并指出本體、喻體。學(xué)生從閱讀的課外書籍中說(shuō)出一個(gè)比喻句例：江上的輪船像一葉葉扁舟。（《南京長(zhǎng)江大橋》）句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過(guò)比較，突出長(zhǎng)江水的浩大。五、作業(yè)在練習(xí)本上寫出幾個(gè)比喻句。