【正文】 or this.(八上unit 2)動名詞作主語Knocking into players and falling down would be dangerous(九年級unit 9)Look at this group of people playing beach volleyball!(七下unit6)分詞作后置定語There must be something visiting the homes in our neighborhood.(九年級unit 5)分詞作后置定語My hobby is collecting old coins.（八下unit 6)分詞作表語小結(jié)enjoy doing doing up doing doing doing doing doing doing doing sthThanks for doing used to doing good at doing forward to doing 、過去分詞初中教材中過去分詞主要體現(xiàn)在作定語、被動語態(tài)和完成時中。David Smith of North London has a potbellied pig named Connie.(八下unit8)過去分詞作定語When was it invented?(九年級unit9)被動語態(tài)由be +動詞過去分詞構(gòu)成By the time I got outside, the bus had already left(九年級unit 10)過去完成時由had+動詞過去分詞構(gòu)成小結(jié)：非謂語動詞作定語①過去分詞做定語與其修飾詞之間是動賓關(guān)系且過去分詞表示的動作已經(jīng)完成含有被動。② 現(xiàn)在分詞作定語表示動作正在發(fā)生，與修飾詞是主謂關(guān)系。③不定式作定語表示將要發(fā)生的動作。For example:developing countrydeveloped countrythe first one to e to school中考在線：中考中出現(xiàn)頻率較高的知識點： to do doing to do doing sth.(remember to do doing sth.) .（過去分詞）（讓別人）做某事四看 see watch notice observe b)三使 make have letC)一聽 hear d)一感覺 feel（注意：四看和一聽可以+doing。在主動語態(tài)中，他們接不帶to的不定式做賓語補(bǔ)足語，而在被動語態(tài)里，不定式要帶上to。，而過去分詞含有被動或者已經(jīng)完成的意思。2013年江西中小學(xué)/特崗教師招聘考試面試大型巡回公益講座二、講座安排：講座現(xiàn)場贈送：易公教育獨家面試備考獨家內(nèi)部資料一份，數(shù)量有限，贈完為止！三、講座預(yù)約：編輯短信“姓名+專業(yè)+教師講座預(yù)約”到各地負(fù)責(zé)老師手機(jī)即可預(yù)約。因名額有限，欲參加考生務(wù)必提前預(yù)約，否則拒絕入場，預(yù)約成功即可收到確切地點回復(fù)。新余7月14日（周日）15:0017:00 負(fù)責(zé)老師：陳老師（***）其他地市的公開個都可以聯(lián)系陳老師基礎(chǔ)強(qiáng)化班 面試(說課﹑試講﹑結(jié)構(gòu)化答辯)22(2天1晚）一期：7月14一7月15日精品實戰(zhàn)班 面試(說課﹑試講﹑結(jié)構(gòu)化答辯)40(3天3晚)一期：7月14日—7月18日封閉特訓(xùn)班面試(說課﹑試講﹑結(jié)構(gòu)化答辯)64(5天5晚)一期：7月14日—7月18日協(xié)議確保班面試(說課﹑試講﹑結(jié)構(gòu)化答辯)64(5天4晚)一期：7月14日—7月18日封閉特訓(xùn)班課程簡介：1:1等額招生屏蔽競爭對手；所有班次中通過率最高班次高達(dá)百分之96！權(quán)威師資親臨授課，保證上課效果；魔鬼式實戰(zhàn)訓(xùn)練！封閉特訓(xùn)班開課地址：南昌、贛州、九江、宜春、撫州、上饒、鷹潭、萍鄉(xiāng)、鷹潭全省開課，輔導(dǎo)廣大考生！聯(lián)系地址：南昌市洪都中大道208號，南昌一職內(nèi)聯(lián)系電話：079188505232*** 陳老師乘車路線：乘坐1121216路公交到省電視臺站下，或乘坐各路公交到老師大站下后，再步行10分鐘即可易公教育 傾情奉上第五篇：2013江西教師招聘面試小學(xué)英語說課稿2013江西教師招聘面試小學(xué)英語說課稿20130625 19:41:182013江西教師招聘面試小學(xué)英語說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：語言知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握介紹他人的句型：① Whoˊs this ?② This is..學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother語言技能目標(biāo)：①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為介紹他人的句型 This is ……對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。說教法和學(xué)法：（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。三、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛2)出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）Step新知導(dǎo)入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my this? Do you ：This is my this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。2）教師指著祖母的照片說This is my father′s ′s my 。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand 。3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step ）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my ，每組都有必備答題和搶答題。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。Step ）作出一個chant Dad Dad Mum pa Grand ma Grand ma Grand 區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識面。2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。Step 1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。板書：略。