【正文】 工,卻無興發(fā)感人之意?！昂蛳x之聲”喻指胡宗元的詩風(fēng)，為其“世無知者”的不幸遭遇鳴不平。(4 分）三、寫作（70 分），自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章。沖突是指發(fā)生在兩個(gè)或兩個(gè)以上事物之間的互相對(duì)抗。達(dá)倫多夫在《社會(huì)沖突論》中認(rèn)為，沖突也是解決問題的有效方式。2017學(xué)年第二學(xué)期奉賢區(qū)調(diào)研測(cè)試高三語文參考答案（）1．（5分）（1）樓船夜雪瓜洲渡（2）論語士不可以不弘毅（3）楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)拢ㄈ缍啻稹敖裣菩押翁帯?，不扣分?．（2分）D 3．（3分）C 4.（2分）D 5.（3分）不矛盾?！岸肌北砻鲝氖聦?shí)地研究的人類學(xué)家經(jīng)歷冷酷的田野生活是一般規(guī)律（1分），“大凡”表明不排除例外（1分），體現(xiàn)了科普類文章表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性（1分）。6.（2分）去除自身文化、精神的痕跡；（不答“文化”扣1分，如“不帶有自己的思想特征”）7.（2分）D 8.（3分）（1）理解與自身文化不同的文化；（2）豐富對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；（3）反觀自身文化，覺察局限性并有所改進(jìn)；（4）對(duì)現(xiàn)代觀念體系有所補(bǔ)充完善；（5）擁有平等對(duì)待一切文化的意識(shí)。（答前三點(diǎn)即可，答到（4）（5）也給分）9.（5分）內(nèi)涵：或大或小的文化都可以保持、展示自己的文化。（2分）目的：使不同文化間的相互交流變得可能；使世界文化發(fā)展更加多元豐富；倡導(dǎo)人們用平等的眼光去對(duì)待自身以外的任何文化，多些包容和理解。（3分）10.（3分）委婉地表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人到處都是的厭棄（2分），為下文表達(dá)對(duì)草木的熱愛作鋪墊（1分）。11.（3分）愧疚自己對(duì)花木所識(shí)甚少/對(duì)花木的生疏（2分）；以及對(duì)無法傳遞花美的遺憾。（1分）12.（4分）“浪漫”體現(xiàn)為作者行文靈動(dòng)，聯(lián)想豐富，由日常生活到社會(huì)現(xiàn)象到書籍中的草木再到名人掌故，過渡自然；也體現(xiàn)在對(duì)花木稱呼的擬人化，如第5節(jié)稱為“她們”（2分）； “冷峻”主要表現(xiàn)為作者借草木關(guān)注到了現(xiàn)代社會(huì)中人們的生存狀態(tài)，思考深刻而嚴(yán)肅。（2分）13.（5分）草木既指的是自然的草木鳥獸，也指的是對(duì)于發(fā)展人的自然、純真心性有益的一切事物；（2分）成功是必須的精品字里行間精品文檔人主要指的是與自身身心無益的紛繁人事；（1分）作者借“多識(shí)草木少識(shí)人”此題，呼喚人們多關(guān)注自然、享受自然、敬畏自然；（1分）亦希望人們可以發(fā)展一種自然率真的生活狀態(tài)，保留自然率真的心性/借此抵御世間紛亂的一切和急功近利心態(tài)，促進(jìn)社會(huì)文明的自然健康。（1分）14.（1分）B15.（3分）A16.（4分）首聯(lián)融情于景，通過夜航所見，營(yíng)造了孤寂凄清的氛圍（1分）；頷聯(lián)隨著詩人行船時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)覺，表達(dá)出自由逍遙的愉悅（1分）；頸聯(lián)以“孤鳥”、“老魚”等意象傳遞了詩人觸景而生的孤寂、惆悵之感（1分）；尾聯(lián)從動(dòng)態(tài)的角度表現(xiàn)出江面上的生氣與活力,暗寓作者的喜悅（1分）。17.（2分）（1）聚會(huì)商議。（2）夸耀。18.（1分）D 19.（1分）C 20.（2分）B 21.（5分）州官將（此事）上報(bào)朝廷,太宗生氣地說：“這是怎樣的縣尉,殺了我的折沖!”立即追召他入朝,和（他）交談,對(duì)他的剛正感到驚奇,升任他為櫟陽丞。（重點(diǎn)：2處省略，是，遽，奇，擢）22.（2分）通過對(duì)比（語言描寫）（1分），塑造出劉仁軌智勇雙全的人物形象/表現(xiàn)了他卓越的軍事眼光（1分）。23.（2分）B 24.（3分）劉仁軌與李敬玄關(guān)系不和，就故意推薦他代替自己征戰(zhàn)，讓其戰(zhàn)敗出丑（1分）。劉仁軌這種罔顧國(guó)家利益的做法（1分）體現(xiàn)他性格中狹隘的一面，是其人生的污點(diǎn)（1分）。25.（2分）C 26.（1分）D27.（2分）整散結(jié)合，既體現(xiàn)出三種聲音的不同，又簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏鮮明。28.（3分）C 29.（4分）詩歌應(yīng)該有“不怨之怨”的精神境界；詩歌創(chuàng)作不僅要有感而發(fā)而且要符合音律（動(dòng)而中律）；詩歌要有廣闊深刻的思想內(nèi)容（興托高遠(yuǎn)）；詩歌創(chuàng)作要刻意求變，努力出奇（遇變而出奇，因難而見巧）。30．作文（70分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（建議基準(zhǔn)分為49分）一類卷（63—70）基準(zhǔn)分67分：能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，有文采。二類卷（52—62）基準(zhǔn)分57分：符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三類卷（39—51）基準(zhǔn)分45分：基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有病句。四類卷（21—38）基準(zhǔn)分29分：偏離題意，立意或選材不恰當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。五類卷（20分以下）符合以下一項(xiàng)即為五類：（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。說明：（1）未寫題目扣2分。（2）錯(cuò)別字1個(gè)扣1分，至多3分。（3）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣1—2分。（4）文面不整潔，酌情扣1—2分；文面整潔美觀，酌情加1—2分。參考譯文：成功是必須的精品字里行間精品文檔劉仁軌,汴州尉氏人。武德初年,任陳倉尉。本地有個(gè)叫魯寧的折沖都尉,依仗班位高,放縱無禮,縣里沒人能禁止。劉仁軌專門加以勸誡曉諭,要求不可再犯，魯寧卻更加橫暴,劉仁軌最終用杖刑把他處死。州官將此事上報(bào)朝廷,太宗生氣地說：“這是怎樣的縣尉,殺我的折沖尉!”立即追召他入朝,和他交談,驚奇他的剛正,升任他為櫟陽丞。顯慶五年,高宗征遼,令劉仁軌暫時(shí)統(tǒng)領(lǐng)水軍,因沒按期到達(dá)而獲罪免官,特令他以平民的身份隨軍效力。當(dāng)時(shí)蘇定方已平定百濟(jì),留下郎將劉仁愿在百濟(jì)府城鎮(zhèn)守,百濟(jì)再次反叛，率軍將劉仁愿包圍在府城。詔令劉仁軌率領(lǐng)軍隊(duì)合力救援劉仁愿,劉仁軌軍容整齊,攻無不克。當(dāng)時(shí)蘇定方奉詔征伐高麗,進(jìn)兵包圍了平壤,沒能攻下而撤回。高宗傳詔書給劉仁軌說：“平壤軍隊(duì)撤回,卿的一城不能單獨(dú)固守,應(yīng)立即渡海返回?！睂⑹慷枷胛鳉w,劉仁軌說：“《春秋》之義,大夫出境,遇上可以安定社稷、便利國(guó)家的事情,可以獨(dú)斷而行。現(xiàn)在攻打平壤的軍隊(duì)已經(jīng)返回,那么百濟(jì)余眾,很快就會(huì)重振旗鼓,高麗這塊亡命之徒的藏身之地,何時(shí)才能平定?只應(yīng)堅(jiān)守觀察變化,乘機(jī)進(jìn)取,不可輕動(dòng)?！北娙寺爮?。於是眾將聚集到一起商討軍事,有人說：“加林城是水陸要沖,請(qǐng)先進(jìn)攻它?！眲⑷受壵f：“加林城險(xiǎn)要堅(jiān)固,急攻就會(huì)損傷戰(zhàn)士,不如先攻周留城。周留,是賊寇的巢穴,群兇聚集之地,鏟除罪惡要從根本,必須先拔掉根源。如果攻克周留,那么其他各城自會(huì)投降?！膘妒莿⑷试嘎赎戃娺M(jìn)兵。劉仁軌就另外帶領(lǐng)水軍和糧船,從熊津江開往白江,會(huì)合陸軍同時(shí)進(jìn)攻周留城。劉仁軌在白江口遇到倭兵,四戰(zhàn)四勝,燒毀倭船四百艘,煙火沖天,映紅了海水,賊眾大敗。百濟(jì)于是全部平定。吐蕃入侵,朝廷任命劉仁軌為洮河道行軍鎮(zhèn)守大使。劉仁軌每次上奏事務(wù),大都受到中書令李敬玄的阻撓,因此和李敬玄不和。劉仁軌深知李敬玄本非邊將之才,就上書推薦李敬玄代替自己擔(dān)任統(tǒng)帥,李敬玄果然被吐蕃打敗，全軍覆沒。咸亨五年，憑借功勞進(jìn)爵為公,子侄三人同時(shí)授任上柱國(guó),本州同鄉(xiāng)感到榮耀,將他們住的地方稱為樂城鄉(xiāng)三柱里。劉仁軌雖然位居宰相,從不驕傲自大,每次會(huì)見貧賤時(shí)的舊友,不改平民時(shí)的樣子。成功是必須的第五篇：2018年上海浦東新區(qū)高三二模試卷(附答案)2018年浦東新區(qū)高三二模語文試卷（時(shí)間150分鐘，滿分150分）一 積累運(yùn)用（10分）（5分）（1），幽咽泉流冰下難。（白居易《》）（2）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（周敦頤《愛蓮說》）（3）蘇軾在《江城子》中有“相顧無言，惟有淚千行”的詩句，在柳永的《雨霖鈴》中意境與之相似的一句是“，”。（5分）（1）今年南匯桃花節(jié)，小劉去踏青覓勝，欲留影配詩，下列詩句和賞花場(chǎng)景不匹配的一項(xiàng)是（）。（2分），萬枝丹彩灼春融。，可愛深紅愛淺紅。，獨(dú)立疏籬趣無窮。，開時(shí)先合占東風(fēng)。填入下面語段空白處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）文明是史，未進(jìn)入文明之前是史前時(shí)期，未進(jìn)入文明的文化是史前文化，未有字，焉有史？文明的標(biāo)志當(dāng)然是文字，中國(guó)人大可底氣十足地說，中華文明至少肇始于三千年前，其獨(dú)一無二的持久性正有漢字之功。A．而文明預(yù)示著文字有走向偉大的資本與長(zhǎng)壽的稟賦 B．而文字預(yù)示著文明有走向偉大的資本與長(zhǎng)壽的稟賦 C．而文明預(yù)示著文字有走向長(zhǎng)壽與偉大的資本和稟賦 D．而文字預(yù)示著文明有長(zhǎng)壽的資本與走向偉大的稟賦二 閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成37題。（16分）導(dǎo)演的限制與自由 ①導(dǎo)演的地位和作用問題，是近代戲劇史上一個(gè)爭(zhēng)論不休的話題。主流派認(rèn)為，劇本是舞臺(tái)藝術(shù)的基礎(chǔ)，導(dǎo)演則是劇本的詮釋者和體現(xiàn)者。導(dǎo)演創(chuàng)作，可以發(fā)展或充實(shí)刷本，但卻不能違背原作的立意與風(fēng)格。從俄國(guó)的斯坦尼斯拉夫斯基到美國(guó)的貝拉斯科、中國(guó)的焦菊隱等，都持這種觀點(diǎn)。②也有人認(rèn)為，導(dǎo)演是現(xiàn)代戲劇的核心，他可以隨意篡改或解構(gòu)劇本，甚至干脆不要據(jù)本，正如他有權(quán)設(shè)計(jì)布景，有權(quán)擺布演員，有權(quán)使用音響燈光一樣。一些先鋒派導(dǎo)演或理論家多持這種觀點(diǎn)。如果把這種“導(dǎo)演中心”論限制在演出的范圍內(nèi)，還是有道理的，作為某種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，更是無可厚非，但要推行于全部戲刷活動(dòng)，恐怕就行不通了。③導(dǎo)演的職責(zé)是排戲。作為整個(gè)創(chuàng)作群體的一員，導(dǎo)演的基本職責(zé)是把劇本搬到舞臺(tái)上去，使文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為可視可聽可感的舞臺(tái)形象。而劇本，特別是那些久經(jīng)考驗(yàn)的經(jīng)典劇目，往往包含著豐厚的文化內(nèi)容，所以一個(gè)導(dǎo)演必須具備廣博的社會(huì)、歷史、人文知識(shí)，方能深入發(fā)握原作的思想內(nèi)涵，充分展現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌。其次，導(dǎo)演是演出的組織者。為了把各種藝術(shù)成分組織起來，融為一體，創(chuàng)造出和諧、統(tǒng)一的舞臺(tái)形象，導(dǎo)演必須諳悉舞臺(tái)藝術(shù)的方方面面，具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。第三，導(dǎo)演還承擔(dān)著培養(yǎng)演員的責(zé)任。演員是舞臺(tái)藝術(shù)的中心，當(dāng)然也是導(dǎo)演的主要表現(xiàn)手段。選好演員，往往戲就成功了一半。好的導(dǎo)演，在排戲當(dāng)中，能以各種方式啟發(fā)演員，激起演員的創(chuàng)作欲望，從而大大提高演員的藝術(shù)表現(xiàn)能力?，F(xiàn)代劇壇上的許多優(yōu)秀演員，都是在一些著名導(dǎo)流的培養(yǎng)下，迅速成長(zhǎng)起來的。④導(dǎo)演藝術(shù)是以刷本為基出，以完整和諧的舞臺(tái)藝術(shù)為表現(xiàn)形式的二度創(chuàng)作。導(dǎo)演創(chuàng)作不僅受到劇本的制約，而且必須在舞臺(tái)藝術(shù)和技術(shù)條件所能達(dá)到的范圍內(nèi)進(jìn)行?？梢哉f，導(dǎo)演是戲劇藝術(shù)里限制最多，也最富挑戰(zhàn)性的工作，是名副其實(shí)的戴著腳鐐跳舞。所以，《藝術(shù)形態(tài)學(xué)》的作者莫卡岡說，“導(dǎo)演是最少獨(dú)立性的藝術(shù)，因?yàn)樗瞧渌兴囆g(shù)的上層建筑，而它控制其他這些藝術(shù)，使它們互相‘遷就”，最終創(chuàng)造出以它們的綜合為基礎(chǔ)的新的藝術(shù)?！雹萦袝r(shí)候，因?yàn)檠輪T、舞臺(tái)或社會(huì)環(huán)境的限制，即使是名家執(zhí)導(dǎo)，也會(huì)把一些優(yōu)秀劇作給弄得支離破碎，面日全非。歐陽予倩先生曾先后三次執(zhí)導(dǎo)曹禺的《日出》，每次都不一樣，第一次（1937年2月）是個(gè)業(yè)余劇團(tuán)，因?yàn)檎也坏桨缪荽湎驳难輪T和做效果的人，不得不刪去整個(gè)第三幕，結(jié)果讓專程赴上海觀摩演出的曹禺很不高興，認(rèn)為它沒有體現(xiàn)出原作的立意來。4個(gè)月后，歐陽予倩為中國(guó)旅行劇團(tuán)導(dǎo)演《日出》，就保留了第三幕。為什么呢？因?yàn)樵搱F(tuán)是中國(guó)第一個(gè)職業(yè)話劇團(tuán)，聚焦了不少人才，可供導(dǎo)演支使，為其二度創(chuàng)作提供了便利條件，演出大獲成功。特別是扮演翠喜的青年演員王荔，獲得觀眾的一致好評(píng)，歐陽山尊總管舞美燈光效果，做得也很有層次情調(diào)，臺(tái)口處那面背對(duì)觀眾的空架衣鏡和全刷繁復(fù)的音響效果，更給觀眾留下了深刻的印象，曹禺看后非常滿意。演員、布景、效果等舞臺(tái)藝術(shù)條件對(duì)導(dǎo)演的制約，由此可見一斑。⑥然而，從另一方面看，導(dǎo)演又是戲劇藝術(shù)里表現(xiàn)手段最多，自由度最大的工作。對(duì)劇本，他有選擇和修改的權(quán)力，對(duì)演員，他有遴選和調(diào)教的職責(zé)，對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的方方面面，他有根據(jù)整體構(gòu)思和排演的需要，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整的自由。限制與自由都是相對(duì)的。譬如有些劇本，本身平平，乏善可陳，但是到了優(yōu)秀導(dǎo)演手里，卻可以化腐朽為神奇，排出令觀眾耳目一新的好戲來。郭沫若的《蔡文姬》（1959），又是寫自己，又是替曹操翻案，主題分裂，合詞啰嗦，就連作家本人都說它“很不成熱”。但幸運(yùn)的是遇到了焦菊隱這樣的好導(dǎo)演。焦弱化了作者對(duì)普操文治式功的阿諛奉承，突出了蔡文姬的人生悲劇，刻意追求舞臺(tái)藝術(shù)的民族化，使之成為那個(gè)朝代最富創(chuàng)意，也最受歡迎的劇目之一。⑦劇本是演出的基礎(chǔ)但不等于演出，演員、舞關(guān)、燈光、音響都很重要，但分開了難以為戲，把他們組合在一起的是導(dǎo)演，導(dǎo)演才是舞臺(tái)演出的真正作者。（選自《戲劇藝術(shù)十五講》，有刪改）④段中的“戴著腳鐐跳舞”形象地描述了導(dǎo)演在戲劇藝術(shù)中處于和的矛盾狀態(tài)。（2分）（）。（3分）“一劇之本”，劇本的詮釋者和體現(xiàn)者是導(dǎo)演?！皠”局行摹闭?，而主張“導(dǎo)演中心”論。、舞臺(tái)藝術(shù)和技術(shù)條件?！恫涛募А氛f明劇本對(duì)導(dǎo)演限制很小?！皩?dǎo)演與劇組關(guān)系圖”各種關(guān)系理解正確的一項(xiàng)是（）。（3分），直接管控監(jiān)制。、道具、燈光和效果四要素。，與導(dǎo)演無關(guān)。③段提到“劇本，特別是那些久經(jīng)考驗(yàn)的經(jīng)典劇目，往往包含著豐厚的文化內(nèi)容” 請(qǐng)以高中教材中學(xué)過的劇目為例進(jìn)行分析。（4分）⑤段論證了演員、布景、效果等舞臺(tái)藝術(shù)條件對(duì)導(dǎo)演的制約作用，你認(rèn)為論證是否 充分?請(qǐng)做出判斷并說明理由。（4分）（二）閱讀下文，完成811題。（15分）西子灣畔訪余光中喻大翔①余光中這輩子善結(jié)“海緣”?！?《高樓對(duì)?！防镉泻芏嗪?，西子灣的海，高樓上的海，從窗口和露臺(tái)望去的海。詩集“取名《高樓對(duì)?！罚羌o(jì)念這些作品都是在對(duì)海的樓窗下寫的，波光在望，潮聲在耳，所以靈思不絕。”（《高樓對(duì)海后記》）○3不管多遠(yuǎn)，我一定要去看看那窗，看看那樓，看看那海。○42013年七月中上旬，我喜歡的夏天到了。學(xué)校暑假，我隨同濟(jì)大學(xué)裴鋼校長(zhǎng)一行訪問臺(tái)灣的幾所大學(xué)。公務(wù)告一段落，啟程往香港前，獲準(zhǔn)有兩天空閑，可以自行活動(dòng)。十日一大早，我毫不猶豫地挎起背包，到臺(tái)北捷運(yùn)站買票、登車，到海的另一端——高雄去拜訪余光中先生?！?火車停靠左營(yíng)，立等片刻，余先生先生就出現(xiàn)在眼前。車過一條長(zhǎng)路，車過一些窄路，車到海邊，再上山。上山時(shí)，中大的保安略略彎腰，對(duì)他笑了笑，車子就風(fēng)一樣的飆起，那流暢與自由絕不是一般八十五歲老人能夠想象的。○6余教授的辦公室在文學(xué)院大樓四樓，編號(hào)“534”，下面是余光中三字的印刷體。剛好這時(shí)來了一個(gè)女學(xué)生，她幫余老師和我拍了一張合影。門的正中是一張菱形的淺底色的抽象畫，看過去，畫的左下斜邊是梵高的自畫像，懷疑的眼神和憤怒的黃胡子；余先生就站在他旁