黃熙瓊兩只鳥蛋第二課時教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-10 00:17本頁面
【正文】 促進感悟師：(拿出鳥蛋)孩子們，你們看，這是什么？師：你們每個小組都有一個，用小手摸摸，感覺怎樣？師：小哥哥拿了鳥蛋，他會怎樣做呢？他可能也可能師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋？師：誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？師：他讀的怎樣？（出示卡片：小小的涼涼的真好玩）師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。師：喜歡第一節(jié)的同學，可以站起來有感情的朗讀。師：這一節(jié)里有這樣一個短語，它們還能變樣呢！師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？師：那我們一起來讀讀吧！師：你們學得真認真！現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操，放松一下。(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)師：孩子們，快看(CAI課件：鳥兒出殼)，你們看到什么?師：兩只鳥蛋就是兩個生命??！可是此時(板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會怎樣呢？師：感嘆句要讀出強烈的語氣。誰愿意把這句話讀讀？師：孩子們。你們有著急的時候嗎？著急的時候說話的速度怎樣？誰能做出焦急不安的動作？師：哪個小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)？師：看到大家讀得這么好，何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。(教師引讀)師：請女同學帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好，我們要為她鼓掌的。師：是啊！何老師也明白這個道理，兩只鳥蛋就是兩個小生命。我小心的捧著鳥蛋，連忙來到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還?？纯矗n文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。師：現(xiàn)在我們請一小組的同學讀讀第三小節(jié)。(生評)師：現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學讀的怎樣？師：現(xiàn)在請三、四小組的同學也來讀讀吧！師：大家讀得真好！請同學們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。會背的邊背邊表演，不會背的就邊讀邊表演。師：小哥哥送回鳥蛋時，他可能對鳥蛋說些什么？師：現(xiàn)在我們一起來表演一個節(jié)目吧！同桌之間一個演鳥媽媽，一個演小哥哥?？纯此麄儠f什么？師：看到鳥媽媽和它的孩子團圓了，我們應(yīng)該感謝那位愛鳥的小男孩。(板書：愛鳥)師：現(xiàn)在我們一起來看看書上的插圖吧！師：假如你是“小哥哥”，你聽到了歡快的鳥叫聲，你抬起頭來仰望藍天，你好像看到了什么？師：這篇課文寫得真好！你喜歡課文中的誰??？為什么？師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！師：孩子們，看到你們這樣喜歡小鳥，鳥兒們可高興了。一些美麗的小鳥為了感謝你們愛它、護它，要到我們班上來了。你們快看(CAI課件：形態(tài)各異的鳥兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低顯得更加美麗)師：多么可愛的小鳥??！因為有了它們，我們的世界才變得美麗?？炷贸瞿闶种械漠嫻P，畫一畫你喜歡的鳥兒吧！(學生畫畫，教師巡視)四、總結(jié)全文。師：孩子們，我們學了這篇課文知道了要愛護鳥兒。那么我們除了愛護鳥類，還要愛護人類的其它什么嗎？師：我們的地球因為有了這些可愛的生命才變的如此美麗。請愛護地球上的一切生命吧！愛護地球，就是愛護人類自己。五、布置作業(yè)繼續(xù)收集鳥兒的圖片，了解一些鳥兒的生活習性。背誦課文。第五篇：兩只鳥蛋第二課時教學設(shè)計設(shè)計理念：針對新課標的要求，本教學設(shè)計致力于建設(shè)一個開放而有活力的語文課堂，努力實施自主、探究、合作的學習方式。將小組學習的階段目標明確提出，并落實檢查；字詞檢查的方法做到多樣有趣；在實踐活動中充分激發(fā)孩子的合作、競爭意識，同時開闊學生的視野，鍛煉學生表達、組織的才能，使語文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。設(shè)計關(guān)鍵詞：童趣學習目標：復(fù)習”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”2個字。理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。喜歡朗讀詩歌。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。學習重點：理解課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。學習難點：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感課前準備：生字卡片、圖片、鳥蛋實物、星星、小熊。第二課時教學過程：一、切入舉偶出示實物。教師讓學生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）猜完讓學生看盒子里的鳥蛋，是兩只鳥蛋。師：今天，我們繼續(xù)來學習兩只鳥蛋這首詩，這首詩寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。（板書課題：兩只鳥蛋）生齊讀課題。引出“小熊”，提出要求。
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