2009年品德教研組計劃范文-資料下載頁
2025-11-01 00:01本頁面
【正文】 教材的培訓工作，指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。結(jié)合身邊科學、學生生活的綜合實踐活動和校本課程的開發(fā)、科學（常識）學科的課堂教學評價新標準的執(zhí)行和修正、校本教研的途徑和方法等，積極開展專題研究。（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各校科學（常識）學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。加強對學校教研組工作的指導，定期檢查學校教研組的工作。進一步加強區(qū)科學（常識）教研中心組建設(shè)，定期開展學術(shù)沙龍等多種形式的活動，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。征集信息技術(shù)與科學學科教學整合最佳教學設(shè)計，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線教師的教學改革成果。（三）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革探索小學科學（常識）學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。使本節(jié)課的教學內(nèi)容在本節(jié)課上完成。重點做好青年骨干教師、學科帶頭人課題研究的指導工作。（四）改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發(fā)展不斷完善小學科學（常識）學科學生學業(yè)評價體系。對評價內(nèi)容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立學生學業(yè)（學生成長）記錄袋，逐步實行質(zhì)性評價與定量評價相結(jié)合，逐步改變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性的考核評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求，探索建立促進學生發(fā)展的評價體系。引導教師對自己教學行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學水平。加強對提高課堂教學效益問題的研究，構(gòu)建符合本地實際、促進教師和學生發(fā)展的課堂教學評價體系。（五）通過多種途徑，促進教師專業(yè)成長根據(jù)國家教育部新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進度安排，積極參加各級各類培訓。以大矸小學、東海實驗學校為龍頭，積極探索提高小學科學（常識）學科教學質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，改善小學階段的評價制度，大面積穩(wěn)步提高小學教學水平。繼續(xù)開展科學新教材的教學研討活動。品德與生活/社會學科：各校要組織教師認真學習《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每個教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、教學評價及實施等。切實抓好品德與生活（社會）這門課程的建設(shè)。樹立新的課程觀，正確使用教材。品德與生活（社會）是一門活動型綜合課程，它具有思想性、科學性、生活性、國情性、活動性、主體性、綜合性、開放性、實踐性、生成性。因此，使用教科書時應該注意以下幾個問題：①不能教成“看圖說話”；②借助主題活動圖創(chuàng)造性地設(shè)計教學活動；③準確理解主題活動圖的實質(zhì)和目標；④準確把握主題活動圖的線索；⑤以《綱要》和課程標準為首要依據(jù)和指導思想。加強教學研究。各校要健全品德與生活（社會）學科（含思品學科）教研組，領(lǐng)導親自掛帥，任課教師積極參與，定期組織開展教研活動，不斷實踐、研究、總結(jié)經(jīng)驗，確保課程改革的實驗順利推進。加強教師隊伍建設(shè)。開展小學品德學科區(qū)教壇新秀評比活動，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。三、主要工作安排：九月份：新課程培訓總結(jié)、資料歸類學科中心組成員活動科學教案論文評比十月份：小學科學課堂探究有效性研討品德與社會學科課堂活動有效策略研討小學品德與生活/社會學科質(zhì)量提升研討十一月份：品德與社會情景測試研討關(guān)于小學科學試題小結(jié)十二月份：優(yōu)秀案例評比期末學科考試題目，應如何滲透在課堂上。小學科學教案評比學科中心組長會議：學期總結(jié)、下學期工作安排
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