【正文】 器，以及適合在哪種場合做背景音樂，并寫出其中一首的樂曲主題。（7分）（三）教材教法部分（30分）九、思考題歌曲學會之后，對歌曲處理的方法有哪些，重點應該在哪？（7分）請你談談音樂課中如何合理地使用多媒體（8分）十、試寫一教學案例片段，重點要突出音樂學科的特點而且要體現(xiàn)課改50條在教學過程中的應有（可欣賞可歌曲）（15分）(四)課堂改革50條（30分）十一、填空題：（，共10分）。_______,________,____________是教育取得成功的關鍵。以____為前提，以______為核心，以______為動力，以______為目標。，_____是活的前提，____是活的關鍵，____是活的目標。，_____是智慧的搖籃，_____是求知欲的標記，_____是創(chuàng)造的翅膀。（義勇軍進行曲、聶耳、田漢。）：（1）____________（2）____________(3)_________(4)____________（生、旦、凈、丑、梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）十二、簡答題共12分（1題2分、2題3分、3題5分、4題2分）?（2分）答：1——2年級每學年能背唱歌曲4——6首、3——6年級每學年能背唱歌曲4——6首、7——9年級每學年能背唱歌曲3——5首 2新課改課的基本標準是什么?（3分）？（5分）？（2分）十三、問答題（共8分）學習方法要求體現(xiàn)八原則是什么？ 2009小學音樂教師基本功考試試題答案（一）課程標準部分（30分）一、填空題（，共10分）音樂課.音樂基礎知識、音樂基本技能、音樂創(chuàng)作與歷史背景、音樂與相關文化（1）情感態(tài)度與價值觀（2）過程與方法（3）知識與技能 體驗、模仿、探究、合作、綜合、力度 速度 音色 旋律 節(jié)奏 和聲 2~4小節(jié)二簡答題（共10分）（1題3分 2題3分 3題4分）1——2年級每學年能背唱歌曲4——6首、3——6年級每學年能背唱歌曲4——6首、7——9年級每學年能背唱歌曲3——5首（1）形成性評價與終結性評價相結合（2）定性述評與定量測評相結合（3）自評、互評及他評相結合答：節(jié)奏與節(jié)拍是構成音樂的重要因素。它們在音樂中永遠是并存的，不可分離的。節(jié)奏是總的時間組織，節(jié)拍是強弱拍的有規(guī)律地重復，節(jié)奏包含節(jié)拍的特點，但節(jié)拍卻不能體現(xiàn)出節(jié)奏的全部意義，它是在某種節(jié)拍基礎上的音的時值長短方面千變萬化的組織形態(tài)。三、問答題（共10分） 2以興趣愛好為動力 3面向全體學生 4注重個性發(fā)展 5重視音樂實踐 6 鼓勵音樂創(chuàng)造 7 提高學科綜合 8弘揚民族音樂 9了解多元文化 10 完善評價機制(二)教材知識部分（60分）四、填空題(，共15分）聲樂、器樂獨唱、對唱、齊唱、表演唱、合唱、輪唱、重唱。奧地利、海頓。義勇軍進行曲、聶耳、田漢。生、旦、凈、丑、梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生平行、上行、下行節(jié)奏、旋律山歌、號子、小調五、選擇題（單項選擇）（每題1分，共10分）1c 2a 3c 4b 5c 6b 7c 8d 9d 10b六、判斷()（共4分）1√2√3√4567√8√七、連線題（共6分）1北京喜訊到邊塞 a合唱 a劉管樂 2苗嶺的早晨 b管弦樂 b白誠仁 3全蛇狂舞 c笛子獨奏 c馬革順 4蔭中鳥 d口笛獨奏 d聶耳 5賽馬 e二胡獨奏 e鄭路、馬洪業(yè) 6運動員進行曲 f民樂合奏 f黃海懷 1—b—e 2—d—b 3—f—d 4—c—a 5—ef 6—a—c八、簡答題（共25分）（1題8分，2題2分，3題3分，4題5分，5題7分）答：（1）單拍子：每小節(jié)只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點是只有強拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國多美好》是四三拍。（2）復拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工農(nóng)兵聯(lián)合起來》是四四拍。（3）混合拍子：由單位拍相同的二拍和三拍的單拍子，按不同次序組成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍篇五：小學音樂教師基本功試題及答案小學音樂教師基本功試題及答案（一）音樂課程尺度部分（２５分）一、選擇填空：（每空１分，共１７分）１、音樂課程尺度的基礎理念是： 以（音樂審美）為核心，以（興趣愛好）為動力，面向（全體學生），重視（個性發(fā)展），器重（音樂實踐），勉勵（音樂創(chuàng)造），倡導（學科綜合），弘揚（民族音樂），懂得（多元文化），完美（評價機制）ａ音樂發(fā)明 ｂ音樂審美 ｃ學科綜合 ｄ音樂實踐 ｅ全部學生ｆ興致喜好 ｇ評價機制 ｈ多元文化 ｉ民族音樂 ｊ 個性發(fā)展 ２、《尺度》的主干是分層面、分領域、分學段浮現(xiàn)的，體現(xiàn)為從課程目的到內容標準的外化進程。三個學段是按：（ｃ）ａ小學 初中 高中 ｂ １～３年級４～６年級７～９年級 ｃ １～２年級３～６年級７～９年級３、音樂課程目的的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為根據(jù)。以下項目中屬于“感情態(tài)度與價值觀”目的范圍的（ｄ ｂ），屬于“進程與方式”目標范圍的是（ｃ），屬于“知識與技巧”目標范圍的是（ａ）ａ 音樂創(chuàng)作與歷史背景 ｂ 尊敬藝術，理解多元文化 ｃ探究、合作 ｄ培育音樂興趣，樹立終生學習的愿望 ４、感受與鑒賞的領域中包含有（ｂ）、音樂情緒與感情、音樂體裁與情勢、音樂作風與流派。ａ 綜合性藝術表演 ｂ音樂表現(xiàn)要素 ｃ摸索音響與音樂 ｄ音樂與社會生涯５、３～６年級的學生應能夠創(chuàng)作（ｃ）的節(jié)奏短句或旋律，ａ １～２小節(jié) ｂ ２～４小節(jié) ｃ ４～６小節(jié)６、音樂發(fā)明包含兩類學習內容：其一是與音樂有關的挖掘學生潛能的即興發(fā)明運動；其二是應用音樂資料創(chuàng)作音樂。其中（ｂ）內容與音樂創(chuàng)作有關，但差別于專業(yè)創(chuàng)作學習。ａ 第一類 ｂ第二類二、簡答題：（共１８分）１、課程標準中對演唱方面有明白的歌曲背唱請求，請寫出各學段每學年背唱歌曲的請求。（６分）答：１～２年級每學年能夠背唱歌曲４～６首。３～６年級每學年能夠背唱歌曲４～６首。７～９年級每學年能夠背唱歌曲３～５首。２、音樂基礎表示要素包含哪些？（４分）答：力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等３、音樂課程評價應充足體現(xiàn)全面推動素質教導的精力，貫徹《標準》的根本理念，著眼于評價的教導、勉勵與改良的功效。音樂課程評價的原則有什么？（８分）答：１．導向性原則 ２．科學性原則 ３．整體性原則 ４．可操作性原則４、學校的廣播站是音樂教育的一個重要資源，也是建設校園精神文明的窗口之一，應配合音樂課堂教學，經(jīng)常播放健康向上的音樂，拓寬學生的音樂文化視野，形成良好的校園文化氛圍。一首歌（樂）曲播放頻率多少比較合適？你們學校是如何做的？（７分）（二）教材知識部分（５５分）三、寫出下列音樂符號的名稱及其作用：（４分）（１）＃ 升號（２）ｍｆ中強（３）＞強音記號（４）ｐｐ很弱（５）３／８ 八三拍（６）‖： ：‖ 反復記號（７）▼ 頓音記號（８）ｂ降號四、簡答題：（共２１分）１、請寫出幾種課堂教學中常用打擊樂器的名字（至少五種）：（５分）２、請畫出３／４的指揮圖式，并寫出４／４的強弱規(guī)律：（２分）３、請談一下對“童聲合唱”的理解，及初中學生的變聲期演唱的注意事項：（４分）４、學生用豎笛是幾孔的？（６／８孔）使用時應注意什么？（５分）５、請寫出西洋管、弦樂器各三種名稱。（３分）６、某歌曲的五、歌曲片段默寫：（自選一段本學期的教材歌曲片段，完整樂句，至少８小節(jié)，歌詞一段即可，并注明所選教材）（１０分）六、找出下列簡譜出現(xiàn)的問題并改正過來，并謄抄一遍。（３分）１＝ｇ１ ．３ ５５ ┃６ ５ ┃ ３ ． １ ５５５ ３ ┃ １ ┃５５５ ５５５┃１ ０５┃ １ ． １┃１ １ ５ ６７┃１ １‖１）第三個小節(jié)線位置、２）拍號 ３）三連音線２處 ４）附點 ５）低音點７、把下列簡譜改寫成五線譜．（１０分）１＝ｇ ２／４１ ．３ ５ ５┃６ ５┃３ ． １ ５５５┃３ １┃５５５ ５５５┃１ ０５ ┃１ ． １┃１ ． １ ５ ６７┃１ １‖七、節(jié)奏創(chuàng)編：（用提供的節(jié)奏材料運用多種方法組合變化，創(chuàng)編３條節(jié)奏，每條不少于３小節(jié)，所編節(jié)奏中完全雷同小節(jié)不得超過２個）（９分）ｘ － ｘ ｘ ０八、請寫出兩首你所熟悉的欣賞樂曲的曲名、作者、主奏樂器，以及適合在哪種場合做背景音樂，寫出其中一首的樂曲主題。（共８分）（三）教法（２５分）九、思考題：（共１５分）１、歌曲教學中學生的跑調現(xiàn)象的原因是什么？怎么解決？并請舉例說明（１０分）（１）對歌曲不夠熟悉，沒學會，（２）調太高太低，（３）教師要求低，２、歌曲學會之后，對歌曲處理的方法有哪些，重點應該在哪？（５分）十、為什么音樂教學必須突出音樂特點？試寫一教學案例片段表現(xiàn)在教學中你是怎樣實施的？（１０分）分兩部分，第一部分回答（５分）：音樂課程的學科特點決定了音樂教學必須突出音樂特點。因為，只有突出了音樂特點，才有可能保證音樂課程固有的課程性質。否則，音樂課程的音樂學科性質將被其他課程的學科性質所削弱乃至代替。３分。其次，音樂課程的學科性質要求，在音樂教學中必須突出音樂藝術的本質內容－－音樂審美的內容；而不是突出音樂的非本質內容－－說教式的德育內容或與音樂藝術關系不大的其他學科內容。２分第二部分回答（５分）：教學案例設計合理３分，書寫條理工整２分。一、教學案例剖析部分（共５０分）？ １、根據(jù)新課標的有關理論與請求，剖析課例片斷一、二，說出分辨其存在的最突出的問題是什么？聯(lián)合課例論述《音樂課程標準》的相干根本理念。（３０分）教學案例一：凝聽音樂《霍拉舞曲》教學片斷（人音版教材第四冊）［教學情景：教師在上課前將音樂教室安排成一個晚會的現(xiàn)場。］ 師：在漂亮的羅馬尼亞，正在舉辦國際兒童音樂夏令營，來自各國的愛好音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了一首舞曲。你們聽，（播放《霍拉舞曲》）教師邀請部分學生到臺上來跳圓圈舞。師：剛才，大家開心嗎？生：開心。師：是什么讓你們這樣開心？生：舞蹈、音樂。師：對，這首歡樂、熱忱的《霍拉舞曲》把我們帶進了歡喜的海洋，請孩子們選一種色彩來代表音樂的情緒。［教學情景：學生答復“藍色”教師請學生再想想有沒有其他色彩更代表熱忱，學生又答復“黃色”該教師還是請孩子們再想想?如此這般了好一陣子終于有學生答復出了“紅色”，該教師如釋重負地說“完整準確”。］本來這位教師在多媒體上制造的是“紅色”代表熱忱的情緒，如果學生沒回答出“紅色”那她就沒措施出示制造的教學課件。教學案例二：學唱歌曲《我是草原小牧民》教學片斷（人音版教材第五冊）［教學情景：課堂上，教師以舞蹈、打擊樂等多種情勢率領孩子們一起學習了歌曲《我是草原小牧民》接著?］師：孩子們，你們去過蒙古草原嗎？生：沒有。（因為他們大多是南方的孩子）師：那你們想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯嗎？生：想［教學情景：教師在多媒體上展現(xiàn)多幅蒙古圖片，繪聲繪色的介紹草原的廣闊、蒙古服飾的漂亮、牧民的熱情好客、一年一度的那達慕盛會（包括摔跤、賽馬、射箭等），全部民族風情拓展用時十三分鐘。第五篇：音樂教師基本功考試試題學音樂教師基本功考試試題（一）課程標準部分（30分）一、填空題：（，共10分）（音樂課）是實施美育的主要途徑之一音樂學科的內容不僅包含“知識與技能”，還包含了“文化素養(yǎng)”，即包括四個方面：、音樂基本技能、音樂創(chuàng)作與歷史背景、音樂與相關文化音樂課程標準的“課堂目標”分三個維度（1）情感態(tài)度與價值觀（2）過程與方法（3）知識與技能。同時課程標準把“過程與方法”設為課程目標之一，在過程中體現(xiàn)在方法上，即體驗、模仿、探究、合作、綜合、）音樂基本表表現(xiàn)要素包括哪些：力度 速度 音色旋律 節(jié)奏 和聲 5~6年級學生應能夠創(chuàng)作2~4小節(jié) 的節(jié)奏活旋律。二、簡答題（共10分）音樂課程評價的方式與方法有幾種？（3分）答：（1）形成性評價與終結性評價相結合（2）定性述評與定量測評相結合（3）自評、互評及他評相結合節(jié)奏與節(jié)拍的關系？（4分）答：節(jié)奏與節(jié)拍是構成音樂的重要因素。它們在音樂中永遠是并存的，不可分離的。節(jié)奏是總的時間組織，節(jié)拍是強弱拍的有規(guī)律地重復，節(jié)奏包含節(jié)拍的特點，但節(jié)拍卻不能體現(xiàn)出節(jié)奏的全部意義，它是在某種節(jié)拍基礎上的音的時值長短方面千變萬化的組織形態(tài)。三、問答題（共10分）音樂課程標準的基本理念是 2以興趣愛好為動力 3面向全體學生 4注重個性發(fā)展 5重視音樂實踐 6 鼓勵音樂創(chuàng)造 7 提高學科綜合8弘揚民族音樂9了解多元文化完善評價機制(二)教材知識部分（60分）四、填空題(，共15分）音樂中音色大致分成兩大類：聲樂、器樂聲樂演唱形式有獨唱、對唱、齊唱、表演唱、合唱、輪唱、重唱。等演唱形式。第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂之父” 奧地利（國家）著名作曲家海頓于1781年創(chuàng)作的《中華人民共和國國歌》又名義勇軍進行曲；由聶耳作曲田漢作詞。京劇四大行當是指生，旦，凈，丑。四大名旦是指梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。旋律的進行方向可分為平行、上行、下行他們的交替進行，就形成了波浪式的旋律。節(jié)奏是音樂的骨骼，旋律是音樂的靈魂。我國民歌一般分為山歌，號子，小調三種基本體裁。五、選擇題（單項選擇）（每題1分，共10分）人聲的分類：（c）A、男高音、女高音、男低音、女低音、童聲B、男高音、女高音、男低音、女低音、C、男聲、女聲、童聲音色由什么決定的：（A）A、發(fā)音體的性質、形狀B、發(fā)音體的性質、顏色 C、發(fā)音體的性質、形式《黃河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，屬于《黃河大合唱》的是（C）A、《黃河之水天上來》《黃河怨》《黃河幾十幾道彎》B、《黃河船夫曲》《黃河源》《黃河頌》 C、《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》《河邊對口曲》《歡樂頌》是（B）的作品