20xx蘇教版高中語(yǔ)文必修一第四專題像山那樣思考江南的冬景第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-12-09 11:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】郁達(dá)夫，原名郁文，曾用達(dá)、達(dá)夫、春江釣德等筆名。年隨兄赴日留學(xué)，畢業(yè)于九洲大學(xué)經(jīng)濟(jì)部。飽受屈辱和歧視的留日生活都對(duì)他的思想性格產(chǎn)。生了很大的影響，一方面使他感傷、憤世，另一方面屈辱的異國(guó)生活也激發(fā)了他的愛國(guó)熱忱?；貒?guó)后，他組織發(fā)起創(chuàng)造社，是重要成員。1923年到上海任《創(chuàng)造季刊》、《創(chuàng)造周刊》。先后在北京大學(xué)、武昌大學(xué)執(zhí)教。1928年與魯迅合編《奔流》。1930年入“左聯(lián)”。文學(xué)家，又如何能駕馭自己的命運(yùn)。1933年4月他舉家移居杭州，修筑“風(fēng)。雨茅廬”，想在這里過隱士般的生活。在這期間，他寫了大量的山水游記《達(dá)夫游記》、《屐。名士，其實(shí)這位名士的逍遙不過是在現(xiàn)實(shí)中受阻之后為自己設(shè)計(jì)的一條解脫之路罷了。爆發(fā)后，輾轉(zhuǎn)香港、南洋群島從事抗日宣傳，后流亡蘇門答臘，1945年被日本憲兵殺害。夫散文集》、《閑書》等。稱對(duì)方為“綠林豪客”自可看出。蒼山、風(fēng)雪、白屋、柴門、歸人，層次分明，有遠(yuǎn)有
【正文】 讀字音。（見預(yù)習(xí)） 【煊羊肉 (xuān) 蟄居 (zh233。) 烏桕 (ji249。) 赭色 (zhě) 槎椏 (ch225。 yā) 給予 (jǐ yǔ) 剝花生米 (bāo) 剝削 (bō) 拿出紗衫 來著 (zhu243。) 用不著 (zh225。o) 夾衣 (ji225。) 夾克 (jiā) 泊船 (b243。) 湖泊 (pō) 月暈 (y249。n) 暈頭轉(zhuǎn)向 (yūn) 擱筆 (gē) 擱不住 (g233。)】 2．郁達(dá)夫筆下的“江南”指哪些地方？ 對(duì)江南有明確的區(qū)域界定。 指江 浙地區(qū)（ 第 6小節(jié)），而不指中國(guó)極南地區(qū)閩粵地區(qū)。 3．說說江南的冬景給郁達(dá)夫留下的總體印象是什么？作者從不同的角度，描摹了江南冬景圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字對(duì)幾幅圖畫加以概括。 （江南的冬景是一種明朗的情調(diào)。 屋外曝背談天圖、午后冬郊圖、農(nóng)村冬雨圖、江南雪景圖、旱冬閑步圖） 4．挑選最喜歡的一幅畫面，有感情地誦讀相關(guān)的段落；其它同學(xué)評(píng)點(diǎn)是否讀出意境。 【 合作探究 】 鑒賞寫景抒情的散文，需要把握景物的特征，從文章的意境、表達(dá)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格等角度進(jìn)行具體分析，并聯(lián)系時(shí)代背景、作者的生平，進(jìn)而理解作者在寫景中注入的情感。 請(qǐng)嘗試分析“屋外曝背談天圖”： （寫出了江南冬天晴暖和煦的特征。作者選取了有代表性的景物，加入人的活動(dòng)：晨霜，照上屋檐的太陽(yáng)，吱叫的鳥雀，老翁小孩，和樂融融的氣氛彌漫在畫面之中。如此晴暖和煦的冬天，確實(shí)可愛。語(yǔ)言清新明麗，滲透著對(duì)江南冬景的喜愛之情。） 【 當(dāng)堂檢測(cè) 】 請(qǐng)從其他的畫面中挑選一幅進(jìn)行分析鑒賞。（下節(jié)課交流） 【作業(yè)布置】 為了突出江南冬天的美好，作者作了多方面的比較。請(qǐng)用概括性的語(yǔ)言分別填寫出比較的內(nèi)容。并說說通過這些比較，作者寫出了江南冬景的哪些重要特征 ? 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1