【正文】 ，教師在學(xué)生聽話時要抓住時機適時引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指點。經(jīng)過教師長期培養(yǎng)，學(xué)生就能認真傾聽老師及其他同學(xué)的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的看法。在傾聽別人發(fā)言或說話時，要求學(xué)生不能隨時打斷別人的說話，有想法要在別人說完才能發(fā)言。聽別人說話要思考再補充。在小組合作學(xué)習(xí)和集體交流中，在說、聽、想、評的活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在傾聽后，及時對自己的想法進行完整的表述和反省，教師在這個過程中指導(dǎo)好了，學(xué)生就能在傾聽中學(xué)會思考，在思考中學(xué)好語文?？傊?，學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)方法多種多樣，但是目的只有一個，那就是讓學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽是把金鑰匙，它能為學(xué)生打開更廣闊的交流空間。錘煉學(xué)生傾聽能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。讓學(xué)生在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長。聽出聰明的頭腦，聽出精彩的人生。這是語文教學(xué)中必須要做的。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣《語文新課標(biāo)》要求：小學(xué)生說話要養(yǎng)成“語音清晰，意思明白，條理清楚，態(tài)度自然，有禮貌”。結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生多角度多層次地進行說話訓(xùn)練，不僅是深入理解課文的需要，也是提高說話能力、交際能力的有效途徑?？梢杂袕南滤膫€方面去加以訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生大膽說話的習(xí)慣小學(xué)語文教師要利用課堂上的點滴時間，多與學(xué)生進行思想交流，提他們感興趣的問題，師生共同暢所欲言，關(guān)系融洽和諧，學(xué)生就會感到在課堂上發(fā)言就像課外跟親人朋友說話一樣親切自然，消除了思想障礙，心理障礙，這樣，學(xué)生就會敢于在同學(xué)面前發(fā)言，表達自己的想法和見解。久之學(xué)生說話就會成為一種習(xí)慣?！皾櫸锛殶o聲”，在不知不覺中，學(xué)生說話能力得到提高的同時，語文知識也飛速增長。培養(yǎng)先想再說、說完整話的習(xí)慣“想”是“說”的關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生先想后說的習(xí)慣，要留給學(xué)生充足的時間讓其思考，查閱資料和字典，只有準(zhǔn)備好說的材料，才會說得流利、有條理、有內(nèi)容、有思想。小學(xué)生回答問題往往句子不完整，有這樣現(xiàn)象時，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生把話說完整，怎樣說才算說完整等。這樣，經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生說話一定是條理清晰、句式完整、意思明白。學(xué)生說完整話、有內(nèi)容話的好習(xí)慣就會逐漸形成。培養(yǎng)學(xué)生說普通話的習(xí)慣普通話是重要的交際工具。由于我們生活在方言區(qū)，所以語文教師要特別重視普通話的訓(xùn)練。朗讀是學(xué)習(xí)普通話、訓(xùn)練語言的重要手段。加強朗讀訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，掌握適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和速度，讀出抑揚頓挫的美感。朗讀要做到聲音洪亮、吐字清晰，說話要讓全班同學(xué)都能聽得到。通過長期的訓(xùn)練，讓普通話就能成為我們課堂上的教學(xué)語言，甚至成為生活中交流的語言。培養(yǎng)學(xué)生說話文明、儀態(tài)大方的習(xí)慣小學(xué)生的模仿能力強，容易受到一些不良語言的影響。為了培養(yǎng)小學(xué)生說話文明的習(xí)慣，語文教師就要教會學(xué)生使用常用的禮貌用語，熟練禮貌用語并讓之成為一種語言習(xí)慣。同人打招呼時要考慮對方的年齡和身份，給以恰當(dāng)?shù)姆Q呼，還要注意說話的場合。特別要求學(xué)生說話時要做到：坐著或站著時，姿態(tài)端正，態(tài)度自然，不慌不忙。兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，不僅有助于發(fā)展學(xué)生的書面語言，還能提高他們的寫作能力。為學(xué)好語文打下良好的基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣《語文新課標(biāo)》指出：“小學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。豐富自己的精神世界。課外閱讀總量不少于90萬字?！币_到課標(biāo)要求，小學(xué)生只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加大課外閱讀量，才能讓知識不斷積累，不斷更新，以適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會生活。語文教學(xué)可以從以下三個方面去訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。1．多種方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣語文教學(xué)中，教師要想盡一切辦法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如范讀童話、寓言、故事，講述自然奧秘、今古傳奇等，以此來提高學(xué)生對閱讀的興趣。或者給學(xué)生推薦有趣的課外書籍，讓每一個學(xué)生在閱讀中快樂，在快樂中學(xué)到豐富的科學(xué)知識、人文知識、自然知識。還要讓學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地閱讀的習(xí)慣，抓緊一切時間閱讀。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生自然就會熱愛上閱讀。在朗讀中積累大量的知識。2．有聲朗讀，感受語言文字的優(yōu)美 語文教學(xué)中，教師要起到榜樣的作用，要用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要讀出課文中的意境美，語感美。讓學(xué)生模仿老師讀的同時注意積累詞語，背誦所有喜歡的課文、詩句。教學(xué)中注重教育學(xué)生關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，不人云亦云。在閱讀中展開想像，以獲得豐富的情感體驗。并注重讓學(xué)生描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。長期訓(xùn)練，學(xué)生就會在閱讀中體會祖國語言文字的優(yōu)美。從而熱愛上閱讀。3．廣泛閱讀，豐富學(xué)生知識量高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯?！毙W(xué)語文教材所學(xué)的課文是遠遠滿足不了學(xué)生閱讀的。除了老師推薦的課外書和學(xué)校所訂閱的各種圖書之外，學(xué)生可以去讀一些自己喜歡的課外書籍，如畫冊、科技方面、名著、傳記等等，還可以是一些健康的兒童動畫片和少兒類的知識講座之類的視頻。我們能給予學(xué)生更多的是鼓勵和支持，讓他們在課外書籍這片海洋中享受快樂和幸福，激發(fā)他們主動地參與到閱讀這個行列之中，增加他們的閱讀量，豐富他們的語言表達和寫作能力。朗讀是眼、耳、口等多種感官與大腦共同參與的較為復(fù)雜的認知活動，朗讀訓(xùn)練溝通著聽說讀寫，聯(lián)接著知情意行。注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，不僅提高了學(xué)生的朗讀水平和他們對語言文字的理解能力，更陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生美的情感，同時也為提高學(xué)生的口頭表達能力和口語交際能力打下良好的基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣古人說得好：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！绷己玫牧?xí)慣對寫作來說尤為重要。語文教學(xué)時，教師要讓學(xué)生在平時有生活中注意養(yǎng)成多看、多思的好習(xí)慣。多看，胸有成竹，信手拈來；多思，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。那么，良好的寫作習(xí)慣可以從以下三具方面去培養(yǎng)。養(yǎng)成說真話、訴真情的習(xí)慣。奧地利著名小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面?！爆F(xiàn)在小學(xué)生的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，失去了生活的真實性。更有甚者就是一味的模仿別人的文章來寫，或者干脆摘抄別人的文章以應(yīng)付老師。葉圣陶先生說：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假?！睂W(xué)生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自內(nèi)心的真情，是衡量創(chuàng)作的一個重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開心靈，表現(xiàn)個性，真實坦白地抒寫自己為創(chuàng)作原則。真誠是一切文學(xué)之本，教師要教育小學(xué)生從小就養(yǎng)成寫真文的好習(xí)慣。養(yǎng)成觀察感知、體驗積累的習(xí)慣。魯迅先生說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。”這說明積累在寫作中具有十分重要的作用。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫觀察筆記，多作讀書筆記，把平時看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來。在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生把自己在課文中找到的好詞好句摘錄下來；教師特別要注意讓學(xué)生“積累運用”，不積累，運用什么呢？只有積累，才能寫出富有內(nèi)涵的文章。養(yǎng)成多讀、多思、多練的習(xí)慣閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勤于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。要多讀報刊，了解時事大局，在課外書的選擇上，要立“多、雜、新”的原則：要讀好各個方面的書，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質(zhì)”的飛躍。持之以恒多思考，除了平時對所見所聞要多思考，對周圍的點點滴滴要有自己的看法或獨到的見解之外，在寫作時，也要養(yǎng)成構(gòu)思、列提綱的習(xí)慣。沒有思考就沒有深邃雋永的文章。動筆之前，要思考選什么樣的材料，定什么樣的主題，以及對材料要如何組織等等。最好養(yǎng)成列提綱、打腹稿的習(xí)慣，這樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來?！坝醚劭词澜纾眯膶懳椅恼隆保辛肆己玫膶懽髁?xí)慣，作文自然能夠?qū)W得扎扎實實，循序漸進，寫作水平也就能夠得到不斷提高。總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，它體現(xiàn)在語文教學(xué)日常的所有環(huán)節(jié)中，作為小學(xué)語文教師，要有足夠的耐心，平時一點一滴的培養(yǎng)，做到習(xí)慣成自然。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會讓他們終身受益。教師不僅要教書，更要育人。教師要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笆谥贼~，不如授之以漁”。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就會變得更聰明，更智慧。這個習(xí)慣就會像一輛快車，帶著每一個學(xué)生走向輝煌的人生。