蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元教材分析-資料下載頁(yè)
2025-10-31 22:51本頁(yè)面
【正文】 過(guò)小女孩“包裝”后的愛(ài)因斯坦的樣子，指導(dǎo)按從上到下、從部分到整體的順序來(lái)觀察和描寫(xiě)人物的外貌?！端螒c齡故居的樟樹(shù)》的四、五自然段是重點(diǎn)段，在教第四小節(jié)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生找出一個(gè)最能反映樟樹(shù)生長(zhǎng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)——“蓬蓬勃勃”，要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的含義。那么哪些地方反映出樟樹(shù)的蓬蓬勃勃呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，圈畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，隨機(jī)交流，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受樟樹(shù)“蓬蓬勃勃”的樣子。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樟樹(shù)的內(nèi)在美時(shí)，要求學(xué)生默讀第五小節(jié)，把樟樹(shù)跟其他樹(shù)木進(jìn)行比較，體會(huì)樟樹(shù)的可貴品質(zhì)。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中揣摩文章的表達(dá)順序和層次，抓住“即使……仍然……”“只要……就……”這兩個(gè)表示假設(shè)、條件關(guān)系的句子來(lái)理解這個(gè)香味保持得的確夠久！帶著這種理解，再次感情朗讀，讀出對(duì)樟樹(shù)的贊美之情，最后理解“人們?yōu)槭裁匆谡翗?shù)前留影呢？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合搜集到的資料，將樟樹(shù)和宋慶齡聯(lián)系起來(lái)思考，找出樟樹(shù)的可貴品質(zhì)和宋慶齡高尚品格的相似之處，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)樟樹(shù)的熱情贊美和對(duì)宋慶齡的深切懷念之情?！饵S河的主人》教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。教學(xué)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，“文中尋眼”，緊抓“文眼”進(jìn)行導(dǎo)讀，進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，變被動(dòng)接受為主動(dòng)理解。教學(xué)步驟嘗試各個(gè)擊破，然后梳理，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟：艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，從而成為“黃河的主人”的道理?！读?xí)作7》是記一次體驗(yàn)活動(dòng)，要求學(xué)生積極參加一次體驗(yàn)活動(dòng)，并能回味自己在體驗(yàn)過(guò)程中心理和行動(dòng)的發(fā)展變化，有詳有略地描寫(xiě)出來(lái)，還要寫(xiě)出自己活動(dòng)中的感受。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文時(shí)，重點(diǎn)體會(huì)作者在描寫(xiě)護(hù)蛋行動(dòng)的同時(shí)，還寫(xiě)了行動(dòng)過(guò)程中的心理變化和自己 的感受。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，充滿趣味。在鼓勵(lì)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的體驗(yàn)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣?！毒毩?xí)7》共有五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。其中處處留心和口語(yǔ)交際是練習(xí)的重點(diǎn)。處處留心這項(xiàng)練習(xí)是把了解中國(guó)傳統(tǒng)棋類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——象棋和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，共三部分，都和象棋有關(guān)?？谡Z(yǔ)交際是要引導(dǎo)學(xué)生傾訴煩惱，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)與人溝通、談心的能力。教學(xué)中，教師可先運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)一段內(nèi)容具體的“小煩惱熱線”節(jié)目，然后將“小煩惱熱線”的形式引入課堂，請(qǐng)學(xué)生積極參與其中。教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，心里話，同時(shí)也要提醒做“小主持人”的學(xué)生，當(dāng)別人真誠(chéng)向你敞開(kāi)心扉的時(shí)候，應(yīng)該以誠(chéng)相待，盡力幫助。
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