蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第七單元教材分析-資料下載頁
2025-10-31 22:51本頁面
【正文】 過小女孩“包裝”后的愛因斯坦的樣子，指導(dǎo)按從上到下、從部分到整體的順序來觀察和描寫人物的外貌?！端螒c齡故居的樟樹》的四、五自然段是重點(diǎn)段，在教第四小節(jié)時，先引導(dǎo)學(xué)生找出一個最能反映樟樹生長特點(diǎn)的詞語——“蓬蓬勃勃”，要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個詞的含義。那么哪些地方反映出樟樹的蓬蓬勃勃呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，圈畫出有關(guān)語句，隨機(jī)交流，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受樟樹“蓬蓬勃勃”的樣子。在引導(dǎo)學(xué)生體會樟樹的內(nèi)在美時，要求學(xué)生默讀第五小節(jié)，把樟樹跟其他樹木進(jìn)行比較，體會樟樹的可貴品質(zhì)。讓學(xué)生在讀的過程中揣摩文章的表達(dá)順序和層次，抓住“即使……仍然……”“只要……就……”這兩個表示假設(shè)、條件關(guān)系的句子來理解這個香味保持得的確夠久！帶著這種理解，再次感情朗讀，讀出對樟樹的贊美之情，最后理解“人們?yōu)槭裁匆谡翗淝傲粲澳?？”時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合搜集到的資料，將樟樹和宋慶齡聯(lián)系起來思考，找出樟樹的可貴品質(zhì)和宋慶齡高尚品格的相似之處，進(jìn)一步體會作者對樟樹的熱情贊美和對宋慶齡的深切懷念之情?！饵S河的主人》教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。教學(xué)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，“文中尋眼”，緊抓“文眼”進(jìn)行導(dǎo)讀，進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，變被動接受為主動理解。教學(xué)步驟嘗試各個擊破，然后梳理，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟：艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，從而成為“黃河的主人”的道理?！读?xí)作7》是記一次體驗(yàn)活動，要求學(xué)生積極參加一次體驗(yàn)活動，并能回味自己在體驗(yàn)過程中心理和行動的發(fā)展變化，有詳有略地描寫出來，還要寫出自己活動中的感受。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文時，重點(diǎn)體會作者在描寫護(hù)蛋行動的同時，還寫了行動過程中的心理變化和自己 的感受。同時還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者語言的生動形象，充滿趣味。在鼓勵學(xué)生參加體驗(yàn)活動時，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的體驗(yàn)活動，更好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。《練習(xí)7》共有五個項(xiàng)目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)。處處留心這項(xiàng)練習(xí)是把了解中國傳統(tǒng)棋類運(yùn)動項(xiàng)目——象棋和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，共三部分，都和象棋有關(guān)。口語交際是要引導(dǎo)學(xué)生傾訴煩惱，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通、談心的能力。教學(xué)中，教師可先運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)一段內(nèi)容具體的“小煩惱熱線”節(jié)目，然后將“小煩惱熱線”的形式引入課堂，請學(xué)生積極參與其中。教學(xué)時要鼓勵學(xué)生說真話，心里話，同時也要提醒做“小主持人”的學(xué)生，當(dāng)別人真誠向你敞開心扉的時候，應(yīng)該以誠相待，盡力幫助。
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