一年級語文下冊第七單元教學設計識字-資料下載頁
2025-04-06 06:07本頁面
【正文】 板書設計：2手捧空花盆的孩子國王：發(fā)花種選繼承人雄日：用心培育不發(fā)芽（誠實）語文園地七引導學生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學生通過自主學習、合作學習來認識生字。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。 積累反義詞，鞏固學過的生字。圍繞“誠實”這個主題，進行口頭表達。課時：兩課時 第一課時 一、我會認，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。：餓、餅……，要求讀準字音。引導發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關。c. 學習第二組猴、貓……，要求同上。 。二、我會填。，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？ ，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進圓圈里。（要求先獨立思考，再與其他同學商量） ：如：“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？“シ” 日積月累 “讀讀記記”，想想這兩句話的意思。B、記背這兩個句子。 、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。三、“我會寫”。a先讀一讀“冷” 、“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。 。提醒學生注意字的間架結構和書寫姿勢。 “我會讀”。 ，讀正確，讀流利。，了解大意。 ，同桌互讀互聽。四、展示臺 用學生說、老師寫的方式，比比誰認的字多。玩“字詞游戲”，練習組新字的游戲，邊組邊讀。B、學生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。第二課時口語交際：猜謎游戲 看圖了解故事。（訓練點：轉述、聽） a.（出示插圖）請女同學看圖了解事情，男同學閉上眼休息。要求看圖的女同學默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準備把看到的事講給男同學聽。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細。，誰講得最清楚。：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書：說清楚 聽仔細）自由談論。（訓練點：說清楚、聽仔細）小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？。 ，說說你們的看法吧！ 創(chuàng)設情境，讓學生設身處地地思考、交流討論。，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強調說話說清楚、聽話聽仔細） ：遇到這樣的事情，我會怎么做？，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結果。轉換角度，創(chuàng)設情境。A、引導交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望孩子們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）：哪位孩子愿意來采訪老師？請12位學生與老師交談。5結合生活，創(chuàng)設情境。，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具……你該怎么做呢？ B、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？全課小結 我們這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要說清楚，講話要聽仔細，還要做到有禮貌。 板書設計；該怎么做誠實說清楚 聽仔細 有禮貌
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