觀小孩不笨2電影有感-資料下載頁
2024-11-09 22:44本頁面
【正文】 主義教育觀影片中有一句名言“沒有教不會的孩子，只有不會教的家長和老師?！庇捌械娜A語老師在起初總是填鴨式的教育方式，為了讓學(xué)生能夠?qū)W好華文，他給學(xué)生買了華語字典。但是由于全是華文，所以學(xué)生們都看不懂，老師卻指責(zé)學(xué)生們不努力。有位女同學(xué)考華文只考了十分，符老師沒有開導(dǎo)和鼓勵而是怒火沖天般的責(zé)罵，還要留下來補習(xí)直到懂為止。是的，學(xué)生沒上進(jìn)，老師有很大的責(zé)任，但在責(zé)怪他們強迫他們學(xué)習(xí)的時候是不是應(yīng)該想想自身是否有不當(dāng)?shù)牡胤?，是否教學(xué)的方式出了問題，是否是對學(xué)生了解不夠。羅杰斯的人本主義教育觀中確立了“以學(xué)生為中心”的教育觀點。他認(rèn)為，教育的宗旨和目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)人的變化和成長，培養(yǎng)能夠適應(yīng)變化和成長的人，即培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的人。從這一教育目標(biāo)出發(fā)，他提出學(xué)校教育應(yīng)該建立在以人為本，以學(xué)生為本的理念，“學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教”，“教人”比“教書”更重要。（抄書、）后來符老師懂得了一個道理“爛蘋果切掉還可以再吃，但丟掉就沒有用了?！彼?，他漸漸改變了自己的教學(xué)方式，于是，他與同學(xué)們的關(guān)系也慢慢的在改變。第二、埃里克森的人格發(fā)展埃里克森把人的社會化發(fā)展分成八個階段，每個階段的人都會面臨相應(yīng)的發(fā)展危機(jī)。影片中Jerry八歲，學(xué)謙十五歲，他們處于不同的成長階段，有著不同的成長危機(jī)。Jerry剛剛進(jìn)入學(xué)校，開始體驗用勤奮換取成功的快樂。他經(jīng)過自己的努力，考試每科都拿A，而且被選為故事表演的男主角。原本應(yīng)該擁有極大成功感的他，卻垂頭喪氣。為什么呢？根據(jù)埃里克森的社會化發(fā)展理論，Jerry正處于心理發(fā)展的第四階段，他面臨著勤奮感對自卑感的沖突。這個階段的孩子，特別需要老師和家長的贊賞和支持。家長和老師應(yīng)該肯定孩子，讓孩子意識到，他的努力是有價值的，是能夠換取成功和贊賞的，這樣才能增大他們勤奮學(xué)習(xí)的動力。但是，Jerry的父母天天忙著工作，只會指責(zé)孩子做不好的地方，甚至不去看孩子的演出。這無疑是對孩子所做努力的無視和否定，極大地挫傷了孩子的成功感，從而，他很可能滑向自卑感，他會覺得，自己雖然努力了，但也不能得到父母的肯定和贊揚。Jerry在那個扮演小花的同學(xué)面前低下了頭，因為即使同學(xué)扮演的是配角，家里的所有親戚都會過來看，而自己的父母卻不聞不問。Jerry在勤奮感與自卑感中處于后者，對他的心理發(fā)展是很不利的。Jerry的哥哥處于第五階段統(tǒng)一性與角色混亂，這一階段的兒童接收了更多的關(guān)于自己和社會的信息，并要對他們進(jìn)行全面的深入思考，以為自己確定未來生活的策略。如果能做到這一點，兒童就獲得了自我同一性，反之，會產(chǎn)生角色混亂和校級同一性。學(xué)謙拿了博客大賽的一等獎，他媽媽不但不褒獎他，反而指責(zé)他華文作文水平低，丟了她的臉；學(xué)謙幫助爸爸修好電腦并送到公司去，以為可以得到爸爸的贊賞，結(jié)果換來的又是一頓責(zé)罵。這些不分青紅皂白的指責(zé)和否定，使得正在尋找角色同一的學(xué)謙陷入角色混亂的危機(jī)。他一次次地追問，“到底我要怎么做，才不用被罵？”體現(xiàn)了他需要得到肯定和支持的強烈愿望。當(dāng)這種愿望得不到實現(xiàn)的時候，孩子就會去尋找能夠給予自己角色同一的人，贊賞自己的人。這時，孩子就很可能誤入歧途，學(xué)謙和成才后來的偷竊和打架都說明了這一點。第三、馬斯洛的需要層次理論影片中老師與學(xué)生、父母與孩子他們之間的相處方式都涉及了馬斯洛的“愛與歸屬的需要”。愛與歸屬的需要是指個人對感情、愛、友誼和對群體或團(tuán)體組織歸屬的需要，如人們在生活中對家庭、孩子、同事之間親密關(guān)系的渴望，希望在家庭和團(tuán)體中有一個位置。影片中老師需要學(xué)生的理解和支持，Jerry和學(xué)謙需要父母的關(guān)心和愛護(hù)，如果這一方面的需要得不到滿足，就會產(chǎn)生孤獨感和被遺棄感。所以在教學(xué)過程中，符老師開始總是令學(xué)生很厭惡，學(xué)生對他的態(tài)度，也另他很煩惱。而學(xué)謙也慢慢的走向墮落，這些都是孤獨感的表現(xiàn)?？赐暾侩娪?，我的感觸頗深，雖然我可能不會成為一名老師，但是至少我深深的記得這個電影給我的啟示：資源放錯了位置就會變成垃圾，垃圾放對了位置就會變成資源、、
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