【正文】 護和保證了班級集體的利益，使班級管理工作得以在民主的意愿中朝著既定的班級管理目標(biāo)發(fā)展。確定每一個成員在班級中的職位和職責(zé)，班級的工作從空間范圍上做到“事事有人干，人人有事干”，從時間的范圍上做到“事事有時做，時時有事做”。在空間范圍上通過“班規(guī)班法”制度的訂立，明確從常務(wù)班長到普通同學(xué)每個成員在班級中所處的工作職位和與這個職位相對應(yīng)的責(zé)任。這樣，通過“班規(guī)班法” 及崗位責(zé)任的嚴(yán)格訂立，確保班級的事“事事有人干”，班級的人“人人有事干”。在時間范圍上，通過制定規(guī)范化的程序，使班級日常工作“事事有時做，時時有事做”?！蝗粘Ｒ?guī)’‘一周常規(guī)’ ‘每月常規(guī)’的制訂，形成了班級工作在時間順序上的程序化、規(guī)范化，將時間細(xì)化到了每一分鐘?！鄤?wù)承包制’‘德育導(dǎo)師制’‘十個一活動制度’將職責(zé)落實到了每一個人。經(jīng)過實踐，效果凸顯。全體同學(xué)人人都是管理者，人人都是被管理者。使學(xué)習(xí)和生活秩序井然。有的班主任又創(chuàng)造性的將班務(wù)承包同學(xué)習(xí)小組整合，創(chuàng)建新型的班務(wù)承包體制，有效地配合了課堂教學(xué)的改革與實踐。學(xué)生在參與的過程中享受著平等與尊重，體驗著成功與收獲的幸福，激發(fā)了熱情，鍛煉了能力。每個學(xué)生都盡可能的學(xué)會自我控制、自我管理，使班級出現(xiàn)“人人會管理，事事有人管”的良好局面。班級自主管理真正進入了良性發(fā)展的軌道，在班級建設(shè)過程中，每學(xué)期都通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生班干部，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。一旦班委會組閣完畢，就充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、黑板報，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周一的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)上周，計劃本周的工作。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中班主任并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。班集體每一個成員一心以“能為班級出謀劃策”為榮，一種學(xué)生自我管理的風(fēng)格便悄然形成了。現(xiàn)在，班級在學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)上，在一支積極能干、勤奮好學(xué)的班干部隊伍的帶領(lǐng)下，在正確輿論和優(yōu)良班風(fēng)的影響下，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“自主早讀，書聲瑯瑯”； “自主早操，井然有序”； “自主勞動，窗明幾凈”；“自我管理，樂在其中”的良好習(xí)慣。班級自我管理，必須建立健全監(jiān)督機制和信息反饋制度，監(jiān)督檢查工作要貫徹到日常學(xué)習(xí)及活動的過程中，這一環(huán)節(jié)以班主任為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，自查互糾相結(jié)合，每天由值日班長填寫班級日志，做到每日情況一反饋，使班級和學(xué)生及時了解掌握班級運行情況，及時調(diào)整督促，并由值日班長匯總各方面情況，晨會時對工作進行總結(jié)，提出改進建議，培養(yǎng)學(xué)生自我反省和自我管控能力。晨會的一般流程為：第一項：值日班長主持晨會。明確成長目標(biāo)：學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，養(yǎng)成好習(xí)慣，為成長奠基。值日班長總結(jié)：（1）、向全體同學(xué)匯報他當(dāng)值一天的各方面情況。如紀(jì)律（要求：入樓即靜，入班即學(xué)）：班級紀(jì)律、樓道紀(jì)律、宿舍紀(jì)律。衛(wèi)生（要求：無衛(wèi)生死角）：班級衛(wèi)生、樓道衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生。學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）：學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)的典型。三操：（要求：快、靜、齊）。好人好事（勿以善小而不為，勿以惡小而為之）：有無好人好事的發(fā)生等。（2）、總結(jié)優(yōu)缺點，對優(yōu)點進行表揚，對缺點提出改正方法和建議。值日班長根據(jù)當(dāng)值一天的情況提出整改措施。第二項：體委匯報早間操情況。(上操速度、口號聲音、出席情況、跑操詞喊得是否響亮、做操跑步質(zhì)量等。)第三項：舍長匯報宿舍情況。主要從紀(jì)律（是否有在宿舍喊叫、打鬧、說臟話的情況，是否按時就寢：提前2分鐘上床等）；衛(wèi)生（檢查床單、苫單的衛(wèi)生情況，舍員是否洗腳，是否5天一換鞋等等）。舍長對全舍的同學(xué)提出要求和整改措施。第四項：衛(wèi)生委員匯報班級、擔(dān)當(dāng)區(qū)、餐廳衛(wèi)生情況。（值日速度、質(zhì)量，餐廳說話現(xiàn)象、剩飯現(xiàn)象、單手端托盤的現(xiàn)象、幫別人打飯現(xiàn)象、撒菜湯的現(xiàn)象等。并對同學(xué)提出要求和整改措施。第五項：學(xué)習(xí)小組組長匯報各小組學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。（上課狀態(tài)、發(fā)言、書寫、討論等小組建設(shè)情況。）第六項：各科代表匯報課堂學(xué)習(xí)情況。（本節(jié)課上課狀態(tài)、坐姿、回答問題、是否能完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。）第七項：各班務(wù)承包負(fù)責(zé)人匯報情況。（優(yōu)缺點。）第八項：學(xué)習(xí)班長給各小組評分，提出表揚批評。常務(wù)班長針對總體情況提出表揚與批評。值日班長給各組打分并談?wù)勛约旱母惺堋５诰彭棧撼砷L引導(dǎo)（心理分析，成長故事，勵志故事等或班主任就新問題進行指導(dǎo)）。第十項：靜思（以一種輕松，積極的心態(tài)開始一天的學(xué)習(xí)）。第十一項：交接儀式，明確今天值日班長工作重點。交接的值日班長向全體同學(xué)進行就職宣言，并對全體同學(xué)提出具體要求。第十二項：唱歌。人人參與的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程；既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。班級管理模式建設(shè)還需要學(xué)校層面的指導(dǎo)與監(jiān)督，具體管理措施是“343”，即三展四評三兌現(xiàn)。三展：值周校長把每天值周檢查結(jié)果公示在門廳展板上，列出分?jǐn)?shù)、優(yōu)點、整改事項。年部主任把每天班級管理檢查情況公示在管理模式展板上，列出優(yōu)缺點。值日班長把班級管理分組評價情況公示在班級門口黑板上，列出優(yōu)缺點及整改事項。四評：每天有四個層面評價學(xué)生日常管理：值周校長評價（文明行為、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、出勤、安全等）；年部主任評價（晨會、班會、小組建設(shè)、活動、德育導(dǎo)師等）；值日班長評價（各小組班務(wù)承包、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等）；舍間教師評價（舍務(wù)、紀(jì)律、請銷假、生活習(xí)慣等）。三兌現(xiàn)：兌現(xiàn)班主任津貼，兌現(xiàn)優(yōu)秀班務(wù)小組獎勵，兌現(xiàn)星級宿舍獎。教育家葉圣陶多次強調(diào)，“教是為之不教”，樹立以人為中心的管理思想，創(chuàng)建自主性管理模式，強化學(xué)生的主人翁意識，放手讓學(xué)生管理好自己，管理好班級，使其在管理中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力獲得成功，做自我發(fā)展的主人，是我們的目標(biāo)。班級管理不僅是一門很深的學(xué)問，還是一門藝術(shù)，學(xué)生的自我管理更是這門藝術(shù)的核心。所以要管理好一個班級，應(yīng)該從抓好學(xué)生的自我管理能力出發(fā)，尤其是從低年級學(xué)生開始，班主任要充分發(fā)揚民主，讓每一個學(xué)生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡。在班主任循循善誘的引導(dǎo)下，讓自我管理藝術(shù)生發(fā)無限的魅力，為學(xué)生成才鋪路搭橋。