【正文】 因素保持不變的條件下，才能找到影響摩擦力大小的主要因素。這種方法叫做控制變量法，也叫變量控制法。[教師]在本節(jié)課，我們先探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系。根據(jù)控制變量法的思想，在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)，要控制在什么條件下進(jìn)行？你有打算如何控制？要改變什么因素？[學(xué)生]壓力大小不變的條件下進(jìn)行；改變接觸面的粗糙程度；方法是；把同一個(gè)物體放在粗糙程度不同的木板表面上，就可以保持壓力大小不變，而又改變了接觸面的粗糙程度。[教師]同樣，要探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系，又要在保持什么因素不變時(shí)，改變什么條件進(jìn)行呢？你又打算如何控制？[學(xué)生]保持接觸面的粗糙程度不變時(shí)，改變壓力的大小的條件下進(jìn)行。在同一木板表面上的同一木塊上加上一個(gè)鉤碼，就可以在保證接觸面的粗糙程度不變的條件下，改變壓力的大小了。三、小結(jié)與反饋：[教師]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的什么方法？[學(xué)生]（回憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師板書(shū)）[教師]（1）滑動(dòng)摩擦力的定義：（由學(xué)生敘述）（2）影響滑動(dòng)摩擦力的因素：壓力的大小和接觸面的粗糙程度。（由學(xué)生敘述）【科學(xué)探究：摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：4.《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)：說(shuō)課稿:杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：滬科版《：摩擦力》教案滬科版《：摩擦力》教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度，接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗(yàn)如何就探究的問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設(shè)。知道增大和減小摩擦力的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力和接觸粗糙程度，接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、滑動(dòng)摩擦力的概念小實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用手壓在桌面上拖動(dòng)，感受一下拖動(dòng)時(shí)桌面作用在手上的阻力（摩擦力）。手對(duì)桌面壓得越緊（接觸面之間的壓越大），手拖動(dòng)就越困難（受到的摩擦力越大）。然后在桌面上鋪上手巾（手巾固定在桌面上），手在壓在毛巾拖動(dòng)，就比手在光滑的桌面上拖動(dòng)更難一些（說(shuō)明手所受的摩擦力較大）。學(xué)生分析原因：手在桌面上滑動(dòng)時(shí)受到桌面的摩擦力的作用。一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑時(shí)受到的阻礙物體（相對(duì)）運(yùn)動(dòng)的力，叫做滑動(dòng)摩擦力。簡(jiǎn)單補(bǔ)充動(dòng)摩擦力、靜摩擦力，滾動(dòng)摩擦力。二、滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)提出問(wèn)題師：對(duì)滑動(dòng)摩擦力你們想提出什么問(wèn)題？ 生：滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？ 生：滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的原因？ ??師：你們提出的問(wèn)題提得很好，摩擦并不是看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，其產(chǎn)生機(jī)理和制約因素都很復(fù)雜，對(duì)摩擦的研究已形成一門系統(tǒng)的學(xué)科“摩擦學(xué)”，其中一些問(wèn)題至今仍在探索中。我們這節(jié)課先來(lái)探究滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)這個(gè)問(wèn)題。猜想或假設(shè)師：你們的猜想一下，影響滑動(dòng)摩擦力的因素有哪些？ 生：壓力的大小。生：接觸面的粗糙程度。生：速度大?。唤佑|面的大不；推力大小??設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 師：滑動(dòng)摩擦力是產(chǎn)生在發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)接觸面上，可能與接觸面的粗糙程度，接觸面之間的壓力大小，接觸面的材料，接觸面大小有關(guān)，對(duì)這些因素與摩擦力大小的關(guān)系，我們只能一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)研究，而且在研究某一個(gè)因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí)，必須保持其他因素不變，否則，你就無(wú)法知道滑動(dòng)摩擦力的大小變化是由哪些個(gè)因素的變化引起的，這就是在研究多因素問(wèn)題時(shí)，必須注意的“變量控制”方法。如在研究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí)，要保持接觸面粗糙程度等因素不變，而在探究接觸粗糙程度對(duì)摩擦力的影響時(shí)，則應(yīng)控制壓力等因素的變化。學(xué)生閱讀課本“加油站”內(nèi)容，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)（研究壓力，接觸面粗糙程度，速度等因素對(duì)摩擦力的影響）抽出幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析?；瑒?dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力有關(guān)，壓力越大，摩擦力越大?；瑒?dòng)摩擦力的大小與速度無(wú)關(guān)。三、增大摩擦和減小摩擦師：在日常生活中，哪些地方還存在摩擦？哪些摩擦是有益的？還是有害的？請(qǐng)大家分組討論、交流。生：增大不益摩擦的方法是：增加接觸面的粗糙程度。如鞋底、輪胎做得凹凸不平；路面上撒些灰渣。增大壓力。如：自行車剎車時(shí)；將皮帶、琴弦調(diào)緊些。師：以上講的是有益摩擦。另一種情況：一部機(jī)器工作時(shí)，有些部件要轉(zhuǎn)動(dòng)，有些部件要滑動(dòng)，這時(shí)都要產(chǎn)生摩擦，這些摩擦不但使機(jī)器發(fā)熱，白白消耗動(dòng)力，而且使機(jī)器磨損，性能變壞，這些情況下的摩擦是有害的，要設(shè)法減小它。減小有害摩擦的方法：減小接觸面的粗糙糙程度。減小壓力。用滾動(dòng)代替滑動(dòng)。舉例。使接觸面脫離直接接觸：涂潤(rùn)滑油、充氣墊等。簡(jiǎn)單介紹汽墊船、磁懸浮列車。四、歸納小結(jié)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第五節(jié)科學(xué)探究：摩擦力滑動(dòng)摩擦力的概念?；瑒?dòng)摩擦力的大小決定因素：接觸面的粗糙程度、壓力大小。增大有益摩擦。減小有害摩擦。六、教學(xué)后記