九年級物理全冊第十三章內(nèi)能的利用復(fù)習(xí)學(xué)案新版新人教版-資料下載頁
2024-12-09 10:41本頁面
【導(dǎo)讀】能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。情感目標(biāo)①通過師生共同理順知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)案，分子若看成球型，其直徑以。大小與分子做無規(guī)則運動快慢及分子作用有關(guān)。子在物體內(nèi)的運動，而不是物體的整體運動。物體溫度升高（降低）——物體內(nèi)能增大（減?。Ｍ?，所以說做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。改變內(nèi)能的實質(zhì)不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變。⑷水的比熱容為×103J. 鋁的比熱是0.88×103焦/，水的比熱是×103焦/(千。所用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情。教學(xué)中要勇于放手，不能一
【正文】 論回答問題： 綜合訓(xùn)練 鋁的比熱是 0. 88 103 焦 / (千克℃ )，水的比熱是 103焦 / (千克℃ ) ．質(zhì)量為 2 千克的水，把它們從 20℃加熱到 80℃時， （ 1）鋁鍋需要吸收多少熱量 （ 2）水需要吸收多少熱量 （ 3）一共需要吸收多少熱量 通過實驗，讓學(xué)生能用學(xué)到的知識解決實際中的問題 作業(yè) 地?zé)?是一種新能源，人們是怎樣利用地?zé)岬模? 有人說：“利用水庫的水發(fā)電，再利用 這些電又把水抽回水庫，那么發(fā)電機和抽水機就會永遠(yuǎn)不停的運轉(zhuǎn)下去 .”你認(rèn)為這可能嗎？為什么？ 板書設(shè)計 一、分子熱運動： 二、內(nèi)能： 三、內(nèi)能的改變： 四、熱量： 五、能量守恒定律 教后反思： 我們在平時要注重基礎(chǔ)，注重知識的形成過程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識，從而學(xué)會分析，學(xué)會學(xué)習(xí)，加強能力的培養(yǎng)； 互相聽課，取長補短，提高課堂教學(xué)效率；平時講課應(yīng)經(jīng)常貫徹新教材理念和教學(xué)改革精神采用多種多樣的教學(xué)方法，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，通過學(xué)生探究主動獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣 并與生活緊密相連，使學(xué)生 感到學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情。 教學(xué)中要勇于放手，不能一言堂，把思維的時間還給學(xué)生，多設(shè)計探究情境，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲和提高， 盡量讓每個學(xué)生都能掌握必要的知識，照顧后進(jìn)生不掉隊。
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