【正文】 成為一名優(yōu)秀的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然好班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀,每逢大掃除、鏟雪、拔草等勞動時，我都是帶頭干在前面。班里的學(xué)生吐了，我?guī)ь^清除污物，此后學(xué)生看到這樣的情形都搶著干。要求學(xué)生上課不遲到，我自己從不遲到、早退，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開。學(xué)生看在眼里，記在心上，知道我對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學(xué)生會做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各任科教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。二、熱愛學(xué)生，走進(jìn)童心世界。讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每當(dāng)下課時間，我總喜歡與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓泛蜔?，對學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。班里有個叫方東的學(xué)生，父母為了維持家里的生活，都外出打工，把他留給爺爺奶奶照顧。可畢竟?fàn)敔斈棠棠挲g大，無力管他的學(xué)習(xí)，加之孩子性格比較內(nèi)向，因此學(xué)習(xí)成績特別不理想。于是我經(jīng)常和孩子談心，并利用下午課外活動的時間為他補(bǔ)習(xí)功課，還給他買書籍和學(xué)習(xí)用品，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。在我真誠的關(guān)心下，方東的學(xué)習(xí)有了可喜的進(jìn)步，性格也比以前開朗了許多?？吹胶⒆幽樕蠣N爛的笑容，我的心里如同裝滿陽光一樣溫暖。三、自我管理，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性抓好班干部隊伍建設(shè)理想的班級需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合，因此我注重班干部的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的各方面能力。在工作中，我對每位學(xué)生盡量做到公平公正。評選班干部時要公平競爭上崗，定期考核。每次開學(xué)初，我都要讓學(xué)生民主評選班干部組建班級組織。在班級管理工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會管理班級。定期召開班會，由學(xué)生對班干部進(jìn)行評議，對班干們提出合理的建議，我趁機(jī)抓住典型來教育學(xué)生，為班級多做一點(diǎn)實事。我還特別注意調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，盡可能使每個同學(xué)都得到擔(dān)任社會角色的機(jī)會，受到鍛煉。班級的班干每學(xué)期競選一次，小組長采取輪流制。我還設(shè)置一些“特殊”的崗位，如“圖書管理員”、“紀(jì)律組長”等，讓更多的同學(xué)參與班級管理，培養(yǎng)他們的工作能力。抓好學(xué)困生的教育。在教學(xué)中我十分關(guān)注學(xué)困生，他們在學(xué)業(yè)上有了進(jìn)步，就可以帶動他們其它方面的發(fā)展，他們的問題少了，這對班級管理極為有利。學(xué)困生的好習(xí)慣形成了，就會向前奮進(jìn)，這對中等生構(gòu)成“危脅”，會激發(fā)中等生的競爭活力，從而使全班形成你追我趕的局面。對學(xué)困生少一點(diǎn)批評，多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)耐心，循序漸進(jìn)，才能激發(fā)潛能生的自尊心，上進(jìn)心。班里有一個調(diào)皮學(xué)生王毅，他一貫紀(jì)律觀念淡薄，以自我為中心，還總是欺負(fù)同學(xué)，不僅是同班同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之，就連學(xué)生家長們也對他頗有微辭。我采用了“五步曲”來教育他。第一步是走進(jìn)他的世界，同他交朋友，他漸漸信任老師、尊敬老師了。第二步是用“放大鏡”在他身上找優(yōu)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就大力表揚(yáng)。第三步是讓他參加集體活動，用集體的友愛溫暖他。第四步是在學(xué)習(xí)上幫助他，幫他樹立學(xué)習(xí)的信心。第五步是表揚(yáng)與批評并重。我給他濃濃的關(guān)切與愛，終于使他的面貌有了可喜的變化。他曾經(jīng)對我說到：“老師對我這么好，我怎么能不聽她的話呢？”這質(zhì)樸的語言，道出了學(xué)生的心聲。四、取得家長的配合共同教育孩子每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考。因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息，換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫湯明的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子。家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng)。就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認(rèn)真,計算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,：愛是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業(yè)，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠(yuǎn)閃現(xiàn)，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。未來歲月里，我將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè)，用良好的言行影響學(xué)生，用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生，用班級的文化熏陶學(xué)生，用集體的力量凝聚學(xué)生，用熱情的鼓勵激發(fā)學(xué)生，用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！