【正文】 多了起來。我堅信，這一張張既方便又省時的小小的紙條，勝過無數(shù)次的說教與批評。因為，只有平等、坦誠的溝通與交流，才是直達學生心靈的唯一途徑。三、用方法探索和細節(jié)關(guān)注搭建與學生心靈溝通的橋梁在一年的班主任工作中，我一直堅持“育才先育人”的理念，面對每一個學生，我都會有意識地加強對學生的道德教育。我知道，單純的說教并不能起到理想的效果，還可能引起學生的厭煩。而言傳身教或許會更有影響力。所以，在平時的教學工作中我會時刻嚴格要求自己，要求學生做到的，我一定先做到，有意識地培養(yǎng)學生雷厲風行的好習慣。在班級管理中我很注重細節(jié)，教育學生從小事做起，從為人處事做起，讓學生懂得該如何做人做事。為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，我堅持從打掃衛(wèi)生，飲食起居等日常行為抓起，每天的衛(wèi)生和自習我都堅持不定時地抽查，通過狠抓落實、不斷強化，耐心細致地關(guān)注著學生的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時進行幫助和教育。從小事做起，教會孩子們明辨是非。偉是班里一名男生，在一周時間內(nèi)晚自習經(jīng)常吵鬧，嚴重違反了校規(guī)校紀。當我找到他時，他竟輕描淡寫地說：“上網(wǎng)只是想陪朋友聊聊天而已??”。對他這種若無其事的態(tài)度，我十分惱火，當時真想狠狠教訓他一番。但理智告訴我，越是這樣的孩子，越需要愛的呵護與尊重，在他的成長過程中，肯定不缺少處分和批評，而是缺少貼心的提醒、平等的幫助與熱切的鼓勵。因此，我對他沒有進行過多的責備，更沒有棄他不管，而是耐心地與之交談，幫助他分析這些行為產(chǎn)生的根源——學習基礎(chǔ)較差，課業(yè)跟不上，進而導致厭學以及行為散漫??找到了問題的癥結(jié)之后，我又與他進行了一次又一次平等的交談，對他的不良心態(tài)進行耐心的疏導。慢慢地，我們由師生變?yōu)榱伺笥?，還彼此約定，他每天進步一點點，或者每天改正一個小缺點，我便以邀請其他任課教師單獨幫他輔導功課作為獎勵??這位學生逐漸改掉了不良習慣，在學習上奮起努力、各科成績突飛猛進。是的，師愛就應(yīng)該是教育的“潤滑劑”，只有滿懷耐心與智慧地對學生施與關(guān)愛，平等對待每一位有過失的學生，才能喚醒每一位“問題學 4生”的情感，才能激發(fā)他們的潛能，溫暖他們的心扉，甚至改變他們的命運。每一個班級都各有不同的特點，每一個學生都有與眾不同的個性。班主任只有細心地與學生進行心與心的溝通，才能產(chǎn)生情感的碰撞與交融。四、用家校聯(lián)系提高社會群眾滿意度做班主任以來，我非常注重于與家長的聯(lián)系，通過走訪，電話家訪，家長網(wǎng)校等多種方法更多的了解學生，因為我深知，了解學生的家庭情況和思想狀況，對學生的學習、生活有針對性的進行引導教育，就能使每名學生都能找到自信，都能得到最大化、最優(yōu)化的發(fā)展。當然，教育工作只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，我和各位任課老師同心協(xié)力，對于學習成績不理想的學生，總是傾注比較多的關(guān)注，對他們的學習情況都十分關(guān)心。無論上課提問、作業(yè)抓促、課后談話都比較多。學生成長在一個充滿愛的大家庭里，在老師精神和物質(zhì)上的幫助下，迸發(fā)出對學習無比的激情，學習的自覺性大大提高。五、用求實的態(tài)度把教育視為科學教育是科學，科學的價值在于實事求是，無論對待班主任工作還是教學工作，我都做到了這一點。在班主任工作中始終堅持“知情意行”的教育規(guī)律，讓學生在濃厚的情感氛圍中明白做人的道理，改變著個人的行為方式。我一直非常注重細節(jié)，從備課，到批改，到反饋，到反思，我都要求自已一絲不茍，細致到位。課堂上；我注重教學改革，最大限度地提高課堂教學效率。把教學過程作為課題的研究過程，以提升課堂效率為核心，注重從教師、教材、教法、教境等方面，多緯度構(gòu)建“靈活、開放”的教學體系，總結(jié)形成了獨具特色的“六注重”教學法，即注重啟發(fā)學生學習興趣、注重培養(yǎng)學生的學習情感，注重為學生創(chuàng)設(shè)豐富情境、注重為學生開拓思維空間、注重提供合作交流氣氛、習題設(shè)計注重貼近學生生活實際。六、用創(chuàng)新的智慧詮釋教育的藝術(shù)性教育就像是藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷的創(chuàng)新，這樣才能讓教育煥發(fā)出生命的光彩。這是時代的要求，這是學生的需求，家長的愿望。我通過“師生交流熱線”“個別談話”“主題活動”和推行“五三卡”等形式及時給予解決。讓每個學生的情緒都能得到長期的穩(wěn)定，徹底摒棄了自卑、煩躁、抑郁等消極情緒。從而走向?qū)庫o、走向陽光。以最佳的狀態(tài)投入到緊張、充實的學習中。三尺講臺是我此生不渝的選擇！在教育這塊富饒的土地上，雖有耕耘的艱辛，但更有收獲的喜悅。在平凡中我履行著教育的職責，在創(chuàng)新中我演繹著教育的精彩。我將用智慧點亮教育的人生，我將用愛心點亮孩子的明天！參考文獻[1] [J].(10)[2] 使語文閱讀教學更精彩[J].小學科學(教師).2010(03)[3] [J].科教新報(教育科研).2011(04)[4] 毛瑞雪,——淺談多媒體在小學寫作教學中的應(yīng)用[J].(22)[5] 演繹精彩閱讀教學[J].(02)[6] [J].新課程學習(上).2011(07)[7] [J].(24)[8] [J].科學大眾(科學教育).2010(11)[9] [J].(20)[10] [J].(01)